提升工程答案

“提升工程”（2015）-远程培训项目测试题1.只要不改变当前应试制度，任何新技术在教育中都是昙花一现，不能长久A. 正确B. 错误答案：B解析：反例：PPT2.教师在博客上发布电子教案时，如果引用他人在网站、论坛中的文章， 可以不必注明资源出处A. 正确B. 错误答案：B解析：3.在使用多媒体上课时，要把握演示的节奏，避免导致信息量过大，学生不能及时掌握A. 正确B. 错误答案：A解析：4.虚拟实验有助于提高学生的实际动手能力A. 对B. 错答案：B解析：5.老师在宇宙航行一课中，利用计算机在大屏幕上显示火箭发射卫星的情景，并对慧星划过太空的轨迹进行定格，这种方式是利用计算机创设教学情境。A. 正确B. 错误答案：A解析：6.LAMS 是基于 web 的学习系统，因此不可应用于课堂教学。A. 正确B. 错误答案：B解析：7.电子档案袋利于学生的自我评价。A. 正确B. 错误答案：A解析：8.中小学信息技术应用能力培训课程标准所界定的课程主题，每个人都要根据自己的情况去选择，对于自身短板内容都要去学完。A. 正确B. 错误答案：B解析：9.白板板面能用水性或油性笔书写。A. 正确B. 错误答案：B解析：10.课堂导入必须使用多媒体才精彩A. 对B. 错答案：B解析：11.用思维导图画中心图可以用简笔画。A. 正确B. 错误答案：A解析：12.构建班级博客是一种可以尝试的网络学习空间构建方法A. 对B. 错答案：A解析：13.从书包到电子书包变化的本质是增加了更多的学习资源。A. 正确B. 错误答案：B解析：14.矢量图的特点是文件小，但缩放矢量图格式图像时会引起失真A. 正确B. 错误答案：B解析：15.把教材数字化再装入移动设备中就变成了电子书包A. 对B. 错答案：B解析：16.传统的课堂教学是以“教材为中心 ”的“封闭式”课堂；而以技术为支撑的课堂是全新的以“资源位拓展”的“开放式”课堂A. 正确B. 错误答案：A解析：17.在 TWT 创新思维工具中，教师可以对专题以及小组进行管理A. 正确B. 错误答案：A解析：18.制定学习契约的目的主要是为了培养学习者规划学习的能力和加强学习者自我学习的责任心。A. 正确B. 错误答案：A解析：19.建立区域学科工作的原因是为了满足信息时代教师发展的需求。A. 正确B. 错误答案：A解析：单选题 (大题总分 27 分，每题 1 分，共 27 小题)20.下列关于网络课程说法不正确的是A. 网络课程的开发就是网络课件的开发与设计B. 充分考虑不同学习者的特点C. 遵循远程教学规律，一学习者为中心，重视交互和支持服务D. 充分发挥网络和技术和多媒体技术的优势答案：A解析：21.以下的移动设备软件中最不适宜用于学科教学的是A. 百度地图B. 有道云笔记C. 金山快盘D. 豆瓣 FM答案：D解析：22.以下选项哪个不是微课的特点A. 知识内容短小精悍B. 视频长度短小精悍C. 数据量小D. 内容丰富答案：D解析：23.学生们进行合作时，（）分组能让具有不同技能的学生进行合作。A. 异质B. 同质C. 混合D. 自由答案：A解析：24.随着技术的发展，技术为随时随地学习提供支持，带来了的学习方式变化有自发地学习和 。A. 教室学习B. 个性化地学习C. 室外学习D. 实践学习答案：B解析：25.一般来说，一个小组成员以（）人合适。A. 46B. 36C. 35D. 45答案：A解析：26.当流程图中的分支图上显示“a” 字样时，表示该分支为A. 顺序分支路径B. 随机分支路径C. 计算分支路径D. 在未执行过的路径中随机选择答案：B解析：27.设计量规时，应：A. 用具体的、可操作性的描述语言清楚地说明量规中的每一部分B. 不要让学生参与设计量规C. 同一部分可以不出现在每个量规水平里D. 量规水平必须是等距离设置答案：A解析：28.以下不属于能力标准 中对教师信息技术能力所分维度的是（ ）A. 技术素养B. 计划与准备C. 教学与管理D. 评估与诊断答案：C解析：29.下列哪项不属于主题设计的原则A. 主题必须与教师教学实践紧密相关B. 主题有成员共同商讨C. 主题设计一般细节化D. 主题明确聚焦点答案：B解析：30.中小学网络研修与校本研修整合主题培训所围绕的主题是（ ）？A. 专业引领B. 能力建设C. 自主发展D. 素质提升答案：B解析：31.如果在教学中打算采用一项新技术时，而恰巧又有一些学生较为熟悉，那么最好：A. 将他们作为技术小助手使用B. 与其他同学一样看待C. 再换一个大家都不会的技术D. 不采用新技术，改用以前常用的方法答案：A解析：教师对于新技术往往没有学生敏感。应充分学生这种优势，调动他们的积极性，进一步培养他们的信息素养32.要实现“当众