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文档简介
一.小说的概念运用叙述、描写及各种艺术手法,以塑造人物形象为中心,通过完整的故事情节和典型的环境描写,广泛地多方面地反映现实生活的叙事作品。小说的三要素:人物、故事情节、环境。1.人物 依托于情节 正面描写 侧面烘托 细节描写2故事情节:开端 发展 高潮 结局3环境描写:社会环境和自然环境,二、人物塑造方面: 辨析人物描写的方法,除了外貌(肖像、神态、服饰)描写,动作细节描写,语言描写,心理描写等直接描写外,还要注意其它人物或环境的烘托。林黛玉进贾府中,林黛玉、贾宝玉、王熙凤的外貌描写非常传神;项链开头路瓦栽夫人的心理描写十分逼真;药中华老栓买药时,黑衣人的动作描写形象地刻画了人物的性格。,三、情节结构方面 辨析五个w,即谁(who)、什么事(what)、什么时候(when)、什么地方(where)、为什么(why)。 懂得情节结构中的对比、悬念、倒叙、插叙、出人意料的结尾等等。如祝福,采用了倒叙的结构形式,从祥林嫂临死前的肖像写起,再回顾祥林嫂初来鲁镇的情景再次到鲁镇的经过等等,设置了悬念。理清线索(明线、暗线)。多数短篇小说都只有一条线索,但也有一部分短篇小说设置了两条线索。如青岛啊,青岛,明线讲父亲在青岛打工,暗线讲我考青岛的大学,字条将明暗线初步衔接,并埋下伏笔,装在背包里的三毛钱与字条相呼应,使明暗线紧紧联系在一起,有力突出主题。,四、环境描写方面 自然环境描写交代故事发生的时间、地点、背景。揭示人物心境,表现人物性格。渲染气氛。推动情节的发展,为刻画人物作铺垫,打基础。 揭示主旨社会环境描写,交代故事发生的时代,社会关系特征,人物活动的背景等。祝福阿Q正传开头的环境描写,把故事发生的背景、时代、社会关系作了明确的交代。,五、主题内容方面 小说一般是通过人物形象或故事揭示人生哲理、社会问题、价值观念等的。主题的表现形式大致有以下几种: (1)以小说主要人物的性格特点、道德风貌、品格等揭示人性中的真善美和假丑恶。 (2)用故事的形式针砭社会时弊。 (3)通过寓言,寄寓人生哲理。 (4)虚构生活经历,反映人物生存状态和心理状态。,常见题型答题思路归纳,作用题,一、标题作用题 例1:本篇小说以“棋子”为题,有什么作用?(4分)答案:小说以“棋子”为题,表现了利用与被利用、设计与被设计的双重关系和深刻寓意,突出了人物形象,是小说的核心创意。 小说以设宴和应宴为主线(明线)安排情节,以如何设宴和应宴作为计策巧妙构设,使小说张弛有度、收获自如,更为深刻地突出了主题。,例2:文章以“无畏的腿”作标题有什么好处?(3分) 答案:以“无畏的腿”作标题,形象、生动地概括了小说的情节,讴歌了“那人”的英雄品质,而且新颖别致,能激起读者的阅读兴趣。标题作用【知识储备】 1、线索作用。 2、紧扣情节。 3、突出主人公的形象(品质、特点等)。 4、紧扣(揭示)主题。 5、制造悬念,吸引读者(激发读者兴趣)。 6、象征意味、寓意。,二、环境作用题【知识储备】 1、社会环境故事发生的时代背景。 A、交代人物活动及其成长的时代背景,揭示各种复杂的社会关系。 B、交代人物身份,表明人物性格;或影响或决定人物性格。 C、揭示社会本质特征,揭示主题。 2、自然环境人物活动的具体场景,如地点、气候、时间、景色、场面等。 A、自身的、独立的审美价值;表现地域风光,提示时间、季节和环境作用。 B、渲染气氛,为后面刻画人物铺垫。 C、烘托人物性格或某种心理。 D、展开、推动情节发展。 E、象征、暗示或深化主旨。,三、人称(人物形象)作用题 例1:(2008年高考浙江卷)鲁迅祝福中的“我”既是不可或缺的人物形象,又是主人公祥林嫂命运的见证,其重要性与本篇中的“我”相似。请赏析乌米中“我”的形象与作用。(6分) 答案:形象:对不幸者富有同情心; 对人性之美满怀敬意; 对现实有清醒的认识。 作用:使文中的人和事更具真实感; “我”是贯串全文的线索; 借“我”的感触揭示全文主旨; 通过“我”对乌米的情感态度突出乌米的形象。,例2:本文前半部分采用了第三人称叙述,后半部分采用了第一人称叙述。请分析作者这样安排叙述的好处。 答案:第三人称叙述显得客观,从旁观者的角度刻画老园丁形象,便于通过美貌的夫人转述老园丁的话。第一人称叙述显得真实,具体描述老园丁观察玫瑰开花的行为,他青年时候的经历,老园丁由玫瑰引出的议论。,人称(人物形象)作用题【知识储备】 第一人称:便于直接抒情,自由表达思想感情;有亲切感;可以把文中的人物、事件写得好像是“我”的亲身经历,增强文章的真实感;便于直接表达“我”内心的喜怒哀乐,亲切自然。 第二人称:呼告式抒情更强烈,更感人,便于对话或感情交流;抒情自由灵活,亲切自然;其实是“我”在向“(有时是作品中的某个人物形象,有时则是读者)”的叙述与倾谈。这种人称的作用有三:拉近与读者或作品中形象的距离,便于作者与之直接对话和沟通交流;便于作者的感情抒发;在所写对象为物时,起到拟人化的修辞效果。一般书信、诗歌和赞颂、悼念的文章的使用。 第三人称:直接表现生活,不受时空限制,灵活自如。作者以旁观者的身份向读者作客观的叙述,便于反映更广阔的画面和更丰富的内容。,四、情节作用题 1、交代人物活动的环境 2、设置悬念,引起读者阅读的兴趣 3、为后面的情节发展作铺垫或埋下伏笔 4、照应前文 5、线索或推动情节发展 6、刻画人物性格 7、表现主旨或深化主题,五、结构作用题 例1:(2009年高考四川卷)结合小说主旨,你怎样理解医生为“我”开出的“处方”?小说以“处方”作结有何妙处?(6分) 答案:这“处方”是针对“我”敏感多疑的心病开出的“心药”,目的是劝慰我解除思想负担,轻松愉快地健康生活。小说以幽默的“处方”作结,巧妙地揭示了作品的主旨。 解析:可从三方面考虑:内容上,为表达某种意思或揭示了主题;结构上,为铺垫照应、推动行文发展;艺术手法上,为更加强烈突出,富于表现力。答题时,结合具体文本,有时可能三点都有,有时可能只有一两点,不能一概而论。,结构作用题【知识储备】 1、过渡(承上启下、衔接自然) 2、照应(照应前文、后文) 3、设置悬念、铺垫(埋下伏笔) 4、统领全文、总结上文 5、深化主题、点题,揭示主题 6、意料之外,情理之中(欧亨利式结尾) 7、开头:统领全文,领起下文;渲染气氛,奠定情感基调;设置悬念,埋下伏笔。 8、文中:承上启下,过渡自然;总结上文,领起下文。 9、结尾:照应前文,卒章显志,概括并深华主题,耐人寻味,令人深思。 10 、伏笔、悬念:引人入胜,为下文埋作铺垫。,人物形象(性格)题,赏析人物形象(性格)主要把握两点:一是人物自身的描写的部分,如肖像、语言、心理、动作等;二是注意人物之间的相互对比、映衬及用环境表现人物,即正面描写与侧面描写、实写与虚写的结合等。另外,小说刻画人物的表现手法灵活多变,对塑造人物形象(性格)也有重要作用,思考时注意视野的开阔。,小说中次要人物(角色)的作用:1、补充丰富文章情节2、正面或反面面衬托主要人物3、深化和拓展文章主题,情节题,小说的线索一般来说,小说线索是贯穿整个作品的情节发展的脉络,小说线索可以是小说中的某个人物、某个事物,也可以是作者的情感、小说的事件,还可以是故事中的空间、时间。寻找线索的途径有:小说标题、小说中的中心词。,整体感知小说的情节内容1、整体感知小说内容,把握小说的情节脉络(开端、发展、高潮、结局),标题。 2、在叙事上可以顺叙、倒叙或插叙。一般来说,倒叙的作用是设置悬念,为下文铺设,吸引读者;插叙是对情节的有力支撑,刻画人物揭示主题。,一、情节结构展开(安排)题 例1:(2009年高考四川卷)这篇小说的故事情节是怎样展开的?请概括回答。(4分) 答案:以“想象”为线索,以心理活动描写为主要方式来展开故事情节。 解题小结:小说的题目是“想象”。文章的主要内容便是围绕着主人公自我诊断的想象病症展开的,由此展现主人公的内心活动。解题要把握住文章的叙事线索,并找到主要的描写方式,故事情节便清晰可辨了。,情节结构展开(安排)题总结: 情节结构展开一般围绕XX中心展开的。答题时要突出中心,把握线索。情节用简洁的语言加以概括。情节结构展开(安排)题答题样式: 小说围绕XX中心展开,从(由)写到(引出),然后,最后,从而揭示(体现)。,小说中多次写到某个细节,它前后有什么不同?有什么作用? 【解析】小说中如多次写到某个细节(情节或者行为),其前后的不同主要要联系前后文,从内容、主旨表达和情感体现三方面去分析它的异同。而它的作用大致有如下几个方面:创设背景,渲染气氛,铺垫伏笔、暗示情节发展,刻画人物、推动情节,突出主旨、抒写情感。,小说在叙述某件事情的时候又穿插了某些细节,有什么作用?小说在叙述某件事情的时候又穿插了某些细节,其主要作用有:补充叙述,完善情节;照应前文,为下文情节发展蓄势;上下衔接,过渡自然。对刻画人物的作用对表现主题的作用,标题类,标题对于一篇小说,尤其是小小说,往往是“照亮读者眼睛的灯笼”,往往会起到摄人心魄的作用。小说常见的拟题方法有: 1、以人物(形象)为题,如棋王、 阿Q正传 2、以事件为题,如宝玉挨打、失街亭 3、以地点为题,如荷花淀 4、以线索为题,如药、项链、丢草绳 5、以主旨(寓意、情感)为题,如差别、春之声 6、以问题为题,如丧钟为谁而鸣,一、小说标题的含意(双重或多重) 1、表面意义与深层意义。 2、指代意义与比喻意义。 3、一语双关,双层含义。二、小说标题的用意(原因、作用、效果、好处) 1、如果以时间、地点、环境为题,则标题可能具有“点明时间地点,创设故事背景,渲染环境氛围”的作用。如黄昏渡 2、如果以物件(物象)为题,则标题可能具有“作为结构线索贯穿全文、概括故事情节、寄托作者情感、揭示文章主题、隐含比喻象征意义”的作用。药项链3、如果以形象特征为题,则标题可能具有“铺开情节,呼应细节;对比讽刺,强化效果”的作用。病人,探究题目,
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