全国版2018版高考语文大一轮复习第4部分三实用类文本阅读专题二传记阅读第一节概括分析传主事迹和形象课件PPT演示课件

专题二 传记阅读1.近三年全国卷命题与考情概览题目信息 考点考向年份 /卷 别 选 文 传 主 类别 传 主分析 筛选 整合 原因分析 特征手法 评 价探究2016新 课标 全国卷 吴文俊的数学世界当代数学家传 主事迹和形象的分析往往与其他考点 结 合在一起，不适合 单 独列 举。概括心得 成果析因 谈兴 趣与研究2016新 课标 全国卷 寻 找属于自己的句子 当代作家 概括原因 观 点析因 分析关系及表 现2016新 课标 全国卷 一代通儒 顾 炎武 古代思想家 概括特点 敬慕原因 谈对观 点的看法2015新 课标 全国卷 朱 东润 自 传 现 代学者 概括要点 自 传 特点是否同意 传主 观 点2015新 课标 全国卷 将 军赋 采薇 抗日将 领 传 主志向 理由分析 探究具体原因2014新 课标 全国卷 科学巨人玻 尔 外国科学家 优 秀品 质 简 述原因 人格魅力的表 现2014新 课标 全国卷 爱 国科学家 邓 叔群 当代科学家 现实 因素、思想基础 如何 为 国分 忧谈传 主的突出表 现2.一、传记的定义和分类传记 是遵循真 实 性原 则 ，用形象化的方法 记 述人物的生活经历 、精神 风 貌以及其 历 史背景的一种叙事性文体。1.从叙述人称看， 传记 可分 为 自 传 和他 传 。前者是作者自己撰写的，后者是他人撰写的。2.从表达方式看，一般的 传记 以 记 叙 为 主，也有的 传记 ，一面记 述人物的 经历 ，一面加以 评论 ， 记 叙与 评论 各半， 这 种传记则 被称 为 “评传 ”。二、传记的文体特征第一：人物的时代性和代表性传记 里的人物都是某 时 代某 领 域 较 突出的人物。阅读指导 3.第二：选材的真实性和典型性真 实 是 传记 的生命，是 传记 的第一特征，写作 时 不允 许任意虚构。 传记 的材料比 较 翔 实 ，作者从 传 主的繁 杂经历 中选 取典型的事例，来表 现传 主的人格特点，有 较 强 的 说 服力。第三：选文兼具史实性与文学性因 为传记 叙写的是 历 史或 现实 中存在的活生生的人，有真名 实 姓、居住地点、活 动 范 围 等，故 传记 也有一定的史学性。 传记 又不同于一般的枯燥的 历 史 记录 ，它具有文学性。它是写人的，有人的生命、情感在里面；它通 过 作者的 选择 、剪 辑 、 组 接， 倾 注了 爱 憎的情感；它需要用 艺术 的手法加以表 现 ，以达到 传 神的目的。4.第四：表达以记叙为主，或辅以议论一般来 说 ， 传记 以通 过记 叙来 说 明 传 主的人生 经历 和 业绩 成就 为 主；也有的 传记 ，在 记 述人物 经历 的同 时 加以 评论，叙 议结 合，如上面所 说 的 “评传 ”。三、传记阅读 “ 四要素 ” ：线 事 理 情传记阅读 的中心任 务 就是梳理 传 主的生平 经历 ，概括 传主的个性品 质 ，追溯其事 业 、人生等方面成 败 的原因。因此，阅读传记 ，要善于提取四要素，抓重点内容。4要素：(1)线 要梳理出 传 主的人生 经历 、人生 轨 迹。(2)事 要 筛选 出 “ 事 ” ， 传 主有哪些 “ 事迹 ”“ 行 为”“ 贡 献 ”“ 成就 ”“ 经验 ” 等。5.(3)理 要清楚作者 传 达了 传 主什么 样 的思想、 观 点、人格等。(4)情 要了解作者 对传 主的情感 态 度。四、传记阅读 “五步骤 ” ：明 理 梳 析 赏阅读传记 ，主要是梳理 传 主的人生 经历 、事迹 贡 献、价值 地位和个性品 质 、社会 评 价等，并分析 传 主人生、事 业 等各个方面取得成就或遭遇失 败 的社会 环 境和 时 代背景，以及家庭和个人原因。从命 题 特点看， 传记 的命 题 均 牵 涉全篇。因此， 读 懂 传记 的基本要求是从整体把握，按以下步 骤 梳理、筛选 、整合出文本的有关内容。6.第一步：明确写作对象明确 传记 的主要人物、次要人物及其相互关系。第二步：理清文本思路理清 传记 的行文思路和 线 索，梳理出 传 主的人生 经历 、人生 轨 迹。按照 传 主的成 长经历 和心路 历 程，依照或 时间顺序，或空 间顺 序，或 逻辑顺 序，依次将 时间 、事迹、背景等内容梳理出来，整理出行文思路。第三步：梳理传主事迹要 筛选 出 “ 事 ” ，即 传 主有哪些 “ 事迹 ”“ 行 为 ”“ 贡献 ”“ 成就 ”“ 经验 ” 等。 记 述 传 主 时 ，典型事件 (事迹 )是关键 ，能 够 反映 传 主的主要功 过 ，并能 显 示有关的 历 史 进 程及特点。梳理事迹事件，可以理清其人生 发 展 轨 迹。7.第四步：概析人物特点要清楚文本 传 达了 传 主什么 样 的思想、 观 点、人格等，就要抓住文本中作者或他人的 评论 性 语 句，分析 传 主的思想行为 ， 评 价其 对 于社会和 历 史 发 展的作用，从而明确 传 主是怎样 一个人，具有哪些特点， 进 一步把握文本的写作意 图 。第五步：把握表现手法人物 传记 以 记 人 为 主，通 过 富有特点的 细节 描写，能更好地把握 传 主的形象特征，了解其性格特点和精神面貌等，并引 发读 者的思考和感悟，从中 获 得更多更好的人生教益。另外， 传记 文本和写人 记 事 类记 叙文一 样 ，在 结 构安排、修辞运用等方面都有特色。因此， 结 合文本内容，了解 传记 常用的表现 手法，能更好地理解文本。 8.阅读示例 文本内容(2015新课标全国卷 )阅读 下面的文字，按前面所 讲 方法 进行梳理，完成 1 4题 。将军赋采薇 戴安澜任第 73旅旅长后，回顾多年对日作战的经验教训，认定要取得胜利必须依靠部属努力，而部属的旺盛士气来自他们的爱国热情。他特意抄录民族英雄岳飞的满江红和文天祥的过零丁洋，印发给各级官兵背诵吟唱，激发大家精忠报国的爱国热忱。9. 为了抗战大业，戴安澜摒弃党派成见，团结爱国人士。自由报记者宗祺仁前来采访，与他彻夜讨论时局，探讨国共合作抗日的未来，两人很快成为莫逆之交。这时有人提醒戴安澜，说宗是共产党，须多加提防。他坦然答道： “现在是国共合作抗战，何防之有？宗是否共产党我不知道，我只知道他是新闻记者，写过许多真实感人