小学语文教学论文-小学语文导学案课堂教学探析人教版新课标

1、小学语文教学论文 - 小学语文导学案课堂教学探析人教版新课标一、编写导学案的原则1. 编写导学案是要以课时内容为标准， 这样有利于减轻学生的学习负担， 同时是对课堂知识的巩固，有利于提高学生学习的效率。2. 要使教材中的知识点融入到导学案中， 可以把教材中的内容巧妙的融入到导学案中，通过一些有趣的故事情节， 引导学生自主学习， 在学生不断的解决问题的过程中，不断提高学生的能力。3. 要站在学生的角度， 导学案中的每一个环节都应站在学生的角度， 导学案的对象是学生， 因此无论是设置问题还是解答问题， 都要站在学生的角度， 以便可以及时的解决学生的疑惑之处， 在导学案中要将一些方法暗含其中， 帮助

2、学生学会自主学习，做到授学生以渔。4. 学生的能力参差不齐，因此导学案必须要注意因材施教。导学案的设计，要充分联系学生的实际水平， 循序渐进，层层递进深入，使无论什么水平的学生，都能得到提高，得到进步。二、导学案教学的要求导学案的要求是十分严格的， 对于每一个参与者， 每一个环节都要其不同的要求，具体的有以下几个方面：1. 对教师的要求（1）备课环节，导学案的备课不等同于平常意义上所说的备课，它要求教师提前备课， 提前备课又和传统备课有着区别之处， 它要求教师了解学生， 掌握自己学生的能力和层次， 做好因材施教； 在备课环节又要做到集体研讨， 这是与传统上最大的不同之处， 传统上的备课仅仅是教

3、师自己的事情， 而导学案的备课，要求教师全体共同商讨， 集齐众智；导学案在课后也要进行备课， 也就是课后反思，教师在授课结束后，在空白处写下自己的反思，在科研讨论时，教师们可以相互的进行交流，促进教学效果的提高。（2）课堂教学的过程中，要充分的发挥案例的作用，以学生为主体，结合实际，充分发挥学生学习的积极性、主动性，发挥学生学习的主体地位，同时师生之间要相互交流，促进共同进步。（3）课后环节，课后作业是教师通常使用的手段，我认为在导学案的使用后，课外作业时不需要布置的， 但是必须要认真的引导学生使用导学案， 而且为了督促学生， 必须要对学生的导学案进行批改， 一方面是为了督促， 另一方面也可以

4、使教师了解学生情况，以便教师备课。2. 对学生的要求（1）导学案中会有一些问题，这些问题都是教师根据课本知识以及学习实际情况设置出来的，学生必须做好课前预习， 并且自己找到导学案中问题的答案，把其中不会做的题， 做标记，在课上要和学生以及教师做好交流环节，共同找到答案。（2）在上课的时候，要注意课堂笔记的记录，我一直认为，做笔记是一个很好的学习习惯和学习方法， 课堂笔记记录的是教师的思维， 做好笔记， 可以方便我们日后复习， 并且在学习完每一节课程时， 要把知识点罗列出来， 并且标出自己掌握和未掌握的部分。（3）导学案是教师们智慧的结晶，对于导学案，要注意搜集，最好可以把导学案装订起来，在复习

5、中，这可以作为复习资料，帮助学生复习。3. 其他要求（1）导学案的发放，导学案必须提前发放到学生手中，让学生在预习的时候使用导学案， 帮助学生对课程进行预习， 而且在学生预习之后， 教师要将其收回，作为自己备课的资料， 这样可以使教师了解学生的预习情况， 找到学习知识的盲区，在讲课时，抓住重点，提高课堂效率。（2）学生在使用导学案时，必须坚持独立自主的原则，要自主的去学习，只有这样才能找到自己知识的盲区， 也只有这样才能真正意义上的提高学生自己的能力，养成独立学习的习惯。三、导学案教学注意事项每个教师都有自己的上课方式， 形成了自己独特的风格。 由于不同教师的个性、学习经历、教学经验的不同，上课会带有自己个人色彩，因此在教学中应当处理好学案与自己个性色彩的关系。四、小结导学案是新课改后教学方法的一种， 是新课改教学思想的集中体现， 导学案也是教师智慧的结晶， 导学案的使用顺应了时