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文档简介

1、教学目标,改革是历史发展的鲜明主题,也是历史发展的动力。数千年的文明史,实际上就是自上而下的改革与自下而上的革命交相更替、相互作用的运动过程。改革就是革除已经过时的旧制度、旧文化和旧思想,创造富有生机的新制度、新文化和新思想,解放生产力,推动社会的进步和历史的发展,学生活动,从九次改革事件中,找出改革的一些共同点(从改革的背景、内容、作用分析),并举出相应的史实。,师生互动,对改革的认识,1、富国强兵的手段 2、思想解放的形式 3、社会转变的杠杆 4、自强御侮的选择,生产力和生产关系的矛盾,经济基础和上层建筑之间的矛盾是社会发展的基本动力,也是改革产生的根本原因.因此改革的本质就是对生产关系和

2、上层建筑的调整.,新知生成 改革的评价标准是否符合社会发展规律,顺应_。 是否推动_的发展。 判断改革成功与否,要看改革的积极作用是否得以维持。进步的改革也可能失败,这就取决于_与_势力间的力量对比,政治地位与权力的高低强弱及改革者的策略方针是否得当等。,课堂练习,1、这九次改革中,哪些改革成功了?哪些改革失败了? 2、这九次改革中,哪些改变了社会性质?哪些没有改变社会性质?,1、商鞅变法中提出“重农抑商”的主观目的是( ) A、确立土地私有 B、建立地主阶级统治 C、发展封建地主经济 D、限制旧贵族的权力 2、北魏孝文帝“汉化政策”的采用,反映着当时( ) A、鲜卑族与汉族之间的相互影响达到

3、新的高度 B、鲜卑族与汉族地主的合作形成了新统治集团 C、鲜卑族与汉族之间的矛盾逐渐消失 D、民族差异大,强大的民族必然代替落后的民族 3、北魏孝文帝改革取得成功的主要原因是:( ) A、符合鲜卑族统治阶级的利益 B、顺应了历史发展潮流 C、得到各民族统治者的支持 D、代表了中原地区人民的利益,4、俄国1861年改革需要解决的问题是( ) 解放劳动力 扩张领土 扩大市场 防止国家分裂 A、 B、 C、 D、 5、戊戌变法运动和明治维新反映了世界近代历史的发展趋势。这一趋势是( ) 逐步实现社会各个方面的近代化 资本主义取代封建主义 被压迫民族争取实 现民族独立 建立资产阶级共和国 A、 B、 C、 D、,(1)19世纪60年代在俄国和日本发生的重大事件。 俄国: 日本: (2)这两次事件后俄、日建立起来的政治体制与法国资产

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