五年级下册语文教案-22彭德怀和他的大黑骡子苏教版

1、彭德怀和他的大黑骡子【教学目标】1、分角色朗读课文。2、学会本课 7 个生字，认识绿线内2 个生字，理解由生字组成的词语。3、凭借具体语言材料，体会彭德怀与战士同甘共苦的精神。4、结合课文内容说出“它融进了北进的滚滚铁流，融进了宣传鼓动员的竹板声里”等句子的含义。【教学重难点】 引导学生凭借具体的语言材料， 体会彭德怀与战士同甘共苦的精神。【教学准备】 彭德怀生平资料、长征故事等。【教学时数】 2 课时第一课时一、谈话揭题。1、出示课题： 21 彭德怀和他的大黑骡子 ( 齐读 ) 。读了课题，你想知道些什么？2、交流。根据学生回答，师生交流彭德怀生平。过渡：课文主要写了什么呢？请同学们快速读课

2、文。二、学习课文。1、快速默读课文，课文主要讲了一件什么事情？（课文记叙了红三军团长征过草地时，因为断粮，彭德怀忍痛命令把自己最喜爱的大黑骡子和其他牲口全部枪杀充饥的事。）2、指名分段读课文，教师随机纠正读音。3、再读课文，本文按什么顺序写的？（事情发展的顺序）4、小组讨论课文可以分几段？每段写了什么？5、指名按分好的段落朗读课文并评议。三、指导写生字。学生描 、 写、教 巡 。第二 一、 入 文。通 学 ，能否用一个字代替 中的“和”，来概括彭德 和他的大黑 子之 的感情。交流：板 爱二、学生品 文，体会思想感情。（一）理解句子，体会彭德 大黑 子的喜 。1、从 文的哪些地方可以看出彭德 非

3、常喜 他的大黑 子？板 ： 子。 找出相关的 句。2、理解句子，体会彭德 大黑 子的喜 。彭德 深情地 摩着一直看着它吃完。生 ；自由 ； 感受； 小 ，有感情地朗 。彭德 背 去。彭德 向着斜倒下去的大黑 子 地摘下了 帽（生 、自由 、 感受，有感情地朗 ）彭德 推开警 端来的一碗肉 我吃不下，端开。（生 、 感受，有感情地朗 ）3、学生 找出的句子并 自己的感受。（ 1）相机指 学生理解第一句中“悄悄地”一 的涵 。（ 2）第四句中的省略号，引 学生展开想象。4、学生自由 几句 。（二）感悟彭德 深 大黑 子，但更 士 的情 。1、彭德 既然那么喜 他的大黑 子， 什么 要 掉？2、 文

4、， 文有一 已 告 我 了，找找看？3、 第三 。理解“燃眉之急” 。近 ( 迫在眉睫 ) 。用“燃眉之急”造句。“燃眉之急”在 文中指的是什么？（ 士 一个个因 而昏倒在地）4、 什么会出 的情况？（ 第一 ）是啊，草地上断粮了， 士 的情况已迫在眉睫了，怎么 ？6、你从彭德 子看出了什么？板 ：更 士 7、 士 同意彭德 子 ？ 士 在 个 上是怎 的 度？ 引 文 3 11 。8、找出 11 20 描写彭德 在 大黑 子 上有什么感情 化？找 。9、你能 懂彭德 “不耐 ”的背后的原因 ？指 朗 。 来 出“怒吼”背后的感情？引 13 19 节10、“ 声响了。彭德 向着斜倒下去的大黑 子， 地摘下 帽” 的彭德 又在想些什么？三、小 。彭德 种深沉的 ，多么感人啊！你 能 出 种感受 ？四、分角色朗 文第二段。五、引 文最后一 ， 什么 ：“它融 了竹板声里”？（ 句 看来是写大黑 子， 暗含着彭德 要和 士 一起徒步走出草地，后面路途将更加 。后面两个“融 了”告 我 大黑 子 革命立了大功，更是彭德 与 士同甘共苦的精神，鼓舞了 士 勇前 。）六、 文，升 主 。1、 文最后一 2、你 得彭德 将 是一个怎 的人？你想 些什么？可以是 彭德 将 ，也可以 大黑 子 【作 】1、