观察物体（2年级上）

1、人教版二年级数学上册第五单元 认识物体(一) 王村中心小学校 廖敏教学内容:课本第67页观察物体例1。教学目标:1、知道在不同的位置上，观察到的物体的形状是不同的。2、正确辨认从正面、侧面、背面观察到的简单物体的形状。3、通过换位置观察等活动，经历探究知识的形成过程。4、培养学生的合作意识。教学重点：体验到在不同的位置观察物体，看到的物体形状是不同的。教学难点：辨认从不同侧面观察到的物体的形状。教具、学具准备：实物投影、茶壶、玩具、图形卡片。课前准备:四人一组，围桌而坐，将每组中座位的四个位置编为1、2、3、4号，发给小组长一组熊猫图片。教学过程一、创设情境:谈话：今天,老师给大家带来了照片，

2、你们能认出是谁吗？出示背面，侧面的学生照片，可以让小朋友上台演示一下，要想准确地知道，有什么好的办法，小朋友转过来，也就是只要正面的照片就可以。小结：观察的位置不同，看到的样子也不同。（板书）揭题：今天，我们一起来学习从不同的位置观察生活中的物体。（板书课题：(观察物体）二、探究新知:1、观察同一物体师：请把茶壶放在桌子中间，茶壶嘴对着 1号座位的同学。 （学生分前、后、左、右四个方位坐好）师：你坐在这个位置，请问看到的茶壶是什么样子的？生1：我看到了茶壶把和茶壶盖。生2：我看到了茶壶嘴和茶壶盖。生3：我看到了茶壶嘴、茶壶身和茶壶盖。师：咱们换个位置观察一下好吗？请1号座位的同学到2号座位，2

3、号座位的同学到3号座位，依次换位。你现在看到的茶壶又是什么样子的？（学生纷纷发言）。师：我们继续换位置观察，2号座位的同学到3号座位，3号座位的同学到4号座位，你在这个位置上看到的茶壶又是什么样子的？小组内相互说一说。（小组内交流完毕后，学生再次换位置观察并交流。最后让学生回到原位。）师：刚才我们在不同的位置对茶壶进行了观察，下面老师就来考考你。几号座位的同学看到的茶壶是这个样子的？请站起来。（1）、教师边说边出示：(投影出示1号图片)师：同学，你为什么站起来？生：因为我在我这个位置上看到了茶壶的嘴和茶壶的盖子，而图片上画的也是这个样子。师：答得真好。大家刚才都换位置观察了，请想一想，是不是这

4、样？生：（齐答）是。（2）、出示第2号图片：（做法同上）继续出示：师：几号座位的同学看到的茶壶是这个样子的？（2号座位和4号座位的同学都站了起来。）师：他们都站对了吗？ （立即有几个学生坐下）师：你们几位同学为什么又坐下了？生1：我看到的茶壶嘴是朝右边，而图片上是朝左边。生2：我看到的茶壶嘴是在右边，茶壶把在左边，而图片上是茶壶嘴在左边，茶壶把在右边。生3：重复生2的说法。师：你们观察得真仔细。 （此时判错了的学生相继坐下）（3）、出示：（让学生辨认，做法同上。）师：通过从不同位置对茶壶的观察，你发现了一个什么问题？生1：在1号座位我只看到了茶壶嘴和茶壶盖，在2号座位我又看到了茶壶把、茶壶嘴和

5、茶壶盖生2：我站的位置不同，看到茶壶的样子也就不同。生3：我和他（生2）的看法一样。（师生共同肯定：站的位置不同，看到的茶壶的样子是不同的。）2、观察不同物体：师：刚才我们观察了茶壶，是不是别的物体也是因为你站的位置不同，看到的就不一样呢？下面把茶壶收起，请你们小组内选一件你喜欢的玩具放到桌子中间，玩具的正面对着3号座位的同学。师：请认真观察一下，坐在你现在的位置上，看到的玩具是什么样子的？小组内相互说一说。（小组内互相交流，教师参与其中。）师：请你与其他三位同学换一下位置，再来观察玩具，看玩具又是什么样子的？（小组内互相说一说）师：刚才我们又从不同的位置观察玩具，你有什么发现？生：（齐答）站的位置不同，看到的玩具的样子是不同的。小结:观察的位置不同,看到的物体的样子也不同。(板书)三、应用拓展：1、游戏：为恐龙找照片。2、教材67页“做一做”。 你知道小朋友看到的哪个面吗？ 连一连。要求：学生独立完成，组织学生汇报交流。 四、小结全课