整式的加减导学案

1、.整式的加减（1）【学习目标】1. 能应用运算律探究去括号法则，并且利用去括号法则将整式化简.2. 培养观察分析，归纳能力及主动探究合作交流的意识.【学习重点，难点】重点：去括号法则，准确应用法则将整式化简.难点：括号前面是“-”号去括号时，括号内各项变号容易产生错误.【知识链接】在格尔木到拉萨路段，如果列车通过冻土地段要 t 小时，那么通过非冻土地段的时间多用0.5小时，即_小时，于是冻土地段的路程为_千米，非冻土地段的路程为_千米，因此这段跌路全长为_千米，冻土地段与非冻土地段相差_千米.式子 100t+120(t-0.5) 式子100t-120(t-0.5)都带有括号，如何化简呢？这节课

2、我们继续学习整式的加减【学习过程】一、 自主学习 （要求静思独做.）1. 忆一亿：乘法的分配律：a(b+c)=_2. 算一算：（要求应用乘法的分配律）（1）120（10-0.5） （2）-120（10-0.5） （3）120（t-0.5） （4）-120（t-0.5）二、问题探究计算：（1）2（50-a） （2）-3(a2-2b)比较上面两式，你能发现去括号的规律吗？如果括号外的因数是正数，去括号后_ ；如果括号外的因数是负数，去括号后_特别地 +(a-8), -(a-8) 可以分别看1(a-8), -1(a-8) 利用分配律，可以将式子中的括号去掉得 +(a-8)=a-8, -(a-8)=-

3、a+8，这也符合以上发现的去括号规律三、合作交流 1.对上述问题中不懂的地方，小组交流解决.2.化简下列各式（模仿课本例4，可上台展示）（1）10m+8n+(7m-3n) （2）(7x-5y)-2(x2-3y) 思路点拨：（1）先判断是哪种类型的去括号，其次去括号后，括号内各项的符号要不要变号.（2）易错警示：括号外的系数不要漏乘括号里的每一项.括号前是“-”号，去括号时，注意括号里的各项符号都要变号.四、精讲点拨（约5分） 1.去括号规律要准确理解，去括号应对括号内的每一项的符号都予考虑，做到要变都变，要不变，则各项符号都不要变.精品. 2.括号内原有几项去掉括号后仍有几项. 3.有多层括号

4、时，要从里向外逐步去括号.五、能力提升（约5分）细读课本例5，完成下题.飞机的无风航速为a千米时 ，风速为 20千米时，飞机顺风飞行4小时的行程是多少？飞机逆风飞行3小时的行程是多少？两个行程相差多少？思路导航：（1）飞机的航速有如下关系：顺风航速=无风航速+风速， 逆风航速=无风航速-风速.因此飞机顺风航速为_千米时，顺风飞行4小时的行程是_千米.飞机逆风航速为_，逆风飞行3小时的行程是_千米.两个行程相差_千米.解答过程:【课堂小结】：（约3分）1. 去括号是代数式变形的一种常用方法，去括号的法则是:_2. 去括号规律可以简单记为“-”变“+”不变，要变全部变，当括号前带有数字因数时，这个

5、数字要乘以括号内的每一项，切勿漏乘某些项.【达标测评】（约10分）1. 化简：（1）(9y-3)+2(y+1) (2）-5a+(3a-2)-(3a-7) 2.2x3ym与-3xny2是同类项，则m+n=_3.化简m+n-(m-n)的结果为（ ） a.2m b.-2m c.2n d.-2n4已知3x2-4x+6的值为9，则x2-x+6 的值为（ ） a.7 b.18 c.12 d.95.如果关于x的多项式ax4+4x2-与 3xb+5是同次多项式，求b3-2b2+3b-4 的值.6.选做题：创新思维 规定一种新运算：a*b=a+b,a#b=a-b其中a、b为有理数， 则化简a2b*3ab+5a2

6、b#4ab并求出当a=5,b=3时的值是多少？精品.整式的加减（2）学习目标：1初步掌握添括号法则。2会运用添括号法则进行多项式变项。3理解“去括号”与“添括号”的辩证关系。学习重点和难点：重点：添括号法则；法则的应用。 难点：添上“”号和括号，括到括号里的各项全变号。学习方法：类比、归纳、总结、练习相结合。学习过程：一、回顾导入 (1)(2x3y)+(5x+4y) (2)(8a7b)(4a5b) (3)a(2a+b)+2(a2b) (4)3(5x+4)(3x5) 二、自主探究：1添括号的法则：观察：分别把前面去括号的(1)、(2)两个等式中等号的两边对调，并观察对调后两个等式中括号和各项符号

7、的变化，你能得出什么结论？随着括号的添加，括号内各项的符号有什么变化规律？ 通过观察与分析，可以得到添括号法则：所添括号前面是“”号，括到括号里的各项都_符号；所添括号前面是“”号，括到括号里的各项都_符号。2例题：例1：做一做：在括号内填入适当的项：（提示：可用乘法法则检验）(1)x2x+1= x2(_)； (2) 2x23x1= 2x2+(_)； (3)(ab)(cd)=a(_)。 (4)(a+bc)(ab+c)=a+( )a( )例2：用简便方法计算：(1)214a47a53a； (2)214a39a61a 注意事项：精品.1、学习了去括号法则和添括号法则，这两个法则在整式变形中经常用到

8、，而利用它们进行整式变形的前提是原来整式的值不变。2、去、添括号时，一定要注意括号前的符号，这里括号里各项变不变号的依据。法则顺口溜：添括号，看符号：是“+”号，不变号；是“”号，全变号。三、合作学习例3：按要求，将多项式3a2b+c添上括号：(1)把它放在前面带有“+”号的括号里； (2)把它放在前面带有“”号的括号里如何检查添括号对不对呢?观察、分析，说出可有两种方法：一是直接利用添括号法则检查，一是从结果出发，利用去括号法则检查例4：按下列要求，将多项式x35x24x+9的后两项用( )括起来：(1)括号前面带有“+”号； (2)括号前面带有“”号说明：解此题时，首先要确认x35x24x

9、+9的后两项是什么是4x、+9，要特别注意每一项都包括前面的符号。再次强调添的是什么是( )及它前面的“+”或“”。例5：按要求将2x2+3x6：(1)写成一个单项式与一个二项式的和； (2)写成一个单项式与一个二项式的差。四、课堂检测：1、添括号法则：添上“+”号和括号，括到括号里的各项都 ；添上“-”号和括号，括到括号里的各项都 2、根据添括号法则，在_上填上“+”号或“-”号：(1)a_(-b+c)=a-b+c；(2)a_(b-c-d)=a-b+c+d；(3)_(a-b)_(c+d)=c+d-a+b整式的加减（3）【学法指导】 整式加减运算时，注意把每个多项式作为一个整体括起来，体会数学

10、的整体思想，要注重数学思想在数学学习过程中的应用。精品.【学习目标】知道整式加减运算的法则，熟练进行整式的加减运算。能在实际背景中体会进行整式加减的必要性，能用整式加减运算解决实际问题。【学习重点、难点】整式的加减运算。【知识链接】 回忆去括号，合并同类项的法则，化简：-7a+2(a-2)-3(1-a)【学习过程】一、 自主学习 独立做课本67页、68页中的例6、例7，完成下题.例7中，为了求出小明比小红多花多少钱？列式如下：4x+3y-3x+2y 你认为是正确吗？答： _ 若正确，请计算出结果，若不正确，请你简述原因，并写出完整的解题过程.解：问题探究（出示例8）、做一个纸盒用料多少，实际上

11、就是求长方体纸盒的_.大纸盒和小纸盒用料分别是_平方厘米和_平方厘米.、第一问：做两个纸盒共用料多少平方厘米和第二问：大纸盒比小纸盒多用料多少平方厘米？实际上就是求两个整式的_.精品.、列式并计算：解：例9：求 的值，其中解：二、 合作交流 1、和你的伙伴交流一下，应该怎样进行整式的加减运算？总结整式加减运算的法则。2、由自主学习和例8谈谈整式加减列式时必须注意哪些问题？ 、由例9思考：求代数式的值时，直接代数好吗？3、 精讲点拨 整式加减的法则：一般地，几个整式相加减，如果有括号就先 _，然后再_ 。多项式进行加减运算时，应该把多项式作为一个整体，先加上_，然后再加减。3、式子求值时，一般的

12、，要先对多项式进行_，然后再代入求值。三、课堂测评1、（2009，嘉兴）下列运算正确的是（ ）abcd精品.2、化简，结果是（ ）a2x27 b8x15 c12x15 d18x273、孔明同学买铅笔m支，每支0.4元，买练习本n本，每本2元那么他买铅笔和练习本一共花_元.4、汛期来临前，滨海区决定实施“海堤加固”工程，某工程队承包了该项目，计划每天加固60米在施工前，得到气象部门的预报，近期有“台风”袭击滨海区，于是工程队改变计划，每天加固的海堤长度是原计划的1.5倍，这样赶在“台风”来临前完成加固任务设滨海区要加固的海堤长为a米，则完成整个任务的实际时间比原计划时间少用了_天（用含a的代数式

13、表示）5、多项式2m2+3mn-n2与 _ 的差等于m2-5mn+n2.6、已知a=x2-3y2,b=x2-y2,则2a-b=_.7、已知，则的值是（ ）a0b2c5 整式的加减（复习课）【学法指导】 掌握概念，不要死记硬背，要抓住概念的几个点，在辨析易混淆的概念上下点功夫。要养成建立知识结构，及时梳理知识的学习习惯。【学习目标】1. 知道整式、单项式、多项式、同类项的有关概念； 2. 能熟练地合并同类项，去括号；3. 熟练掌握整式加减的运算法则，能够进行整式的化简求值。【学习重点、难点】重点：整式的加减运算。 难点：单项式和多项式次数的区别，合并同类项、去括号法则。【考点分析】从近几年全国各

14、地的中考试卷来看，整式加减主要考查列式表示实际问题中的数量关系、单项式、多项式、同类项的概念、运用整式的加减进行化简求值等，多以选择题和填空题的形式出现，对这部分内容的考查在大多数中考试卷中出现的题目难度不大，只要细心运算，较容易得分。精品.多项式单项式整式列式表示数量关系用字母表示数整式加减运算合并同类项去括号【学习过程】一、自主学习根据本章结构图，回忆各个知识点，完成下列各题。知识点1：例：下面列式书写规范的是（ ）a. b. c. d.云云今年a岁，哥哥比她大3岁，则哥哥今年a+3岁。知识点2：数或字母的_组成的式子叫做单项式，单独的一个_或一个_也叫单项式。几个单项式的 _ 叫做多项式

15、。例：指出下列代数式中单项式有_，多项式有_。（填序号） -2a2b3+b4 3 - 2x2-3y m -3xy2 知识点3： 单项式中的_叫做这个单项式的系数。（注意： 是一个_。填“数”或“字母”）； 单项式中，所有_的指数_叫做这个单项式的次数（注意:数字的指数算吗？）；多项式里，次数_项的次数，叫做这个多项式的次数。（注意体会单项式、多项式次数的区别）例：单项式的系数是_，次数是_。是_次单项式。是_次 项式，其中最高次项的系数是_，常数项是_。 知识点4： 所含_相同，并且相同字母的_也相同的项叫做同类项。两个常数_同类项。（填“是”或“不是”）（注意：同类项与系数和字母的顺序_填“

16、有关”或“无关”）例：下列式子中，是同类项的有（）与是同类项 5和-3是同类项0.5和7是同类项5与4是同类项a. 0对 b.1对 c.2对 d.3对知识点5：合并同类项时，各项系数的_作为结果的系数，而字母及字母的指数 _ ,不是同类项的_ 合并。（填“能”或“不能”）例：下列运算正确的是（ ）a. b. c. d.知识点6：、去括号法则：如果括号外的因数是正数，去括号后，原括号内各项的符号与原来的符号_；如果括号外的因数是负数，去括号后，原括号内各项的符号与原来的符号_。去括号的依据就是_。精品.例：（2010广州）下列各式正确的是（）. -3(x-1)=-3x-1 . -3(x-1)=-

17、3x+1 . -3(x-1)=-3x-3 . -3(x-1)=-3x+3知识点：一般的，几个整式相加减，如果有括号就先_，然后再_ 。（注意：多项式加减时，应该先加上_，再用加减号连接。）例：计算整式与的差。解：二、合作交流1、组内交流“自主学习”中问题的答案。2、在班内交流有争议的答案。3、精讲点拨（1）单项式中，只含有数字或字母的_，单独的数字与字母也是单项式。而多项式是几个单项式的和。注意单项式和多项式次数的区别。（2）同类项两相同 _相同相同字母的_ 相同； 同类项两无关 与系数无关； 与字母的顺序无关。要注意几个常数项_同类项。合并同类项时，应为系数相加减，而字母及字母的数 _ ,不

18、是同类项的绝对不能合并。（3）去括号时，不要漏乘括号里的任一项，要注意符号。整式加减时，一定要把整式作为一个整体，要先加 _，然后再加减。三、课堂检测1、（2011四川乐山）体育委员带了500元钱去买体育用品，已知一个足球a元，一个篮球b元，则代数式500-3a-2b表示的数为_.2、（2011浙江丽水）“x与y的差”用代数式可以表示为_.3、（2011广东湛江）多项式是_次_项式其中，一次项的系数是_，5是_项.4、(2009,烟台)若与的和是单项式，则_.5、下列式子单项式的个数有（ ）-3x2y3 3 -5m+2 b a.2个 b.3个 c.4个 d.5个6、下面结论正确的是 （ ）a.

19、 0不是单项式 b. 52abc是五次单项式c. 4和4是同类项 d. 3m2n33m3n2=0、7、（2011台湾台北）化简(4x8)3(45x)，结果是（ ）a. 16x10 b16x4 c56x40 d14x10精品.8、(2009,太原)已知一个多项式与的和等于，则这个多项式是（ ）a b c d 9、（2011山东枣庄）如图，边长为(m+3)的正方形纸片剪出一个边长为m的正方形之后，剩余部分可剪拼成一个长方形(不重叠无缝隙)，若拼成的长方形一边长为3，则另一边长是（ ）m+3m3am+3bm+6 c2m+3 d2m+6选做题：（2011广东肇庆）如图5所示，把同样大小的黑色棋子摆放在正多边形的边上，按照这样的规律摆下去，则第（是大于0的整数）个图形需要黑色棋子的个数是 10、某人做了一道题：“一个多项式减去3x2-5x+1”，他误将减去误认为加上3x2-5x+1，得出的结果是5x2+3x-7。求出这道题的正确结果。解：精品.第二章 整式的加减单元测试题一、选择题（每小题4分，共28分）精品.1、下列式子单项式的个数有（ ） . . . .2 .b a.1 b.2 c.3 d.42、单项式的系数和次数分别是（ ）a.3，6b.，5c. ，6d.，103.下列各组单项式中，是同类项的有（ ）.与 .与 .与1 .与a.1组 b.2组 c.3组 d.4组4.下