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文档简介
1、一.照例子写出下面的字的结构方式。 例:融(左右)(鬲)(虫) 崇()()() 鸳()()() 鸯()()() 溪()()() 减()()(),上下,山,宗,上下,夗,鸟,上下,央,鸟,左右,氵,奚,左右,冫,咸,二、读拼音,写词语。 mi hu fn zhu yn zi () () () l yhung l yu hu () () (),梅花,泛舟,燕子,芦芽,黄鹂,优惠,三、写出下面加点词的意思。 1迟日江山丽 迟日:_ 2泥融飞燕子 泥融:_ 3小溪泛尽却山行 却:_ 4正是河豚欲上时 欲:_,春天白天渐长,所以说“迟日”。,这里指泥土湿润。,再,又。,将要,快要。,一、绝句:动静结合
2、1先补充诗句,再找出诗中景物描写的动与静。 泥()()燕子, 沙()()鸳鸯。 写燕子是动态描写,写鸳鸯是()描写。,融,飞,暖,睡,静态,2思考动和静与春天景色特点的关系,选择。 (1)“融”与“飞”的关联:() A春雨润泥,泥土里的虫子也开始活动了,燕子飞来飞去是想从泥土里找虫子吃。 B冻泥融化,又软又湿,燕子飞来飞去是衔泥筑窝。 (2)“暖”与“睡”的关联:() A春日气候温暖,鸳鸯在沙里睡得更舒服。 B这里表现阳光强烈,把沙子也晒热了,鸳鸯不敢多活动,只好睡觉。,B,A,3理解诗句中动静结合的好处,判断下面的说法是否正确。 (1)燕子的“飞”表现了燕子的勤劳,而鸳鸯的“睡”表现了鸳鸯的
3、懒惰,这样构成了鲜明的对比。() (2)这说明燕子总是在飞,而鸳鸯总是在睡,这是两种动物的常态。() (3)一“飞”一“睡”,体现了有动有静,这样动静结合的画面使人觉得生动而有趣。() (4)燕子也有停歇的时候,鸳鸯也有活动的时候,诗中的“飞”与“睡”表现了动物有时是活动的,有时是静止的。(),二、惠崇春江晚景:观察联想 1了解题画诗,选择正确的一项。() A苏轼和惠崇一个写诗,一个作画,同时完成诗与画。 B苏轼题诗在先,惠崇作画在后,共同完成诗配画。 C这首诗是苏轼为惠崇的画作春江晚景所写的题画诗。,C,2读诗句,分清诗人的观察与联想,填空。 苏轼在诗中再现了画景:如写到春江边的()与( )
4、,江中嬉戏的(),以及水边的()和()。诗中又写出了自己的感受和联想:如“春江水()鸭先()”是诗人的感受,“正是()”是诗人的联想。这样的题画诗,虚实结合,情趣盎然。,竹,桃花,鸭,蒌蒿,芦芽,暖,知,河豚欲上时,3查资料,思考诗中写联想的部分,判断正误。 (1)河豚每年春天逆江而上,在淡水中产卵。() (2)河豚以蒌蒿和芦芽为食物。() (3)河豚是人间的美味,以蒌蒿和芦芽等烹煮。诗人的联想是有根据的,这时正是河豚肥美上市的时节。() (4)这里的河豚,是一种有毒的鱼,所以不可能有人会食用。(),三、三衢道中:平中见奇 1解题,了解纪行诗,判断。 (1)这是一首纪行诗,写诗人行于三衢山道中
5、的见闻感受。() (2)从“道中”看,诗人写出游,只写到“去”,并没有写到“回”。(),2请找出诗中两处明显的对比,填写下面的内容。 (1)梅子黄时日日晴,小溪泛尽却山行。 这是第一处对比:“梅子黄时”正是江南_时节,难得有这样“_”的好天气,因此诗人的心情自然也为之一爽,游兴愈浓。,梅雨,日日晴,3感受古诗描绘的画面和诗人的心情,判断。 (1)这首诗写初夏时宁静的景色和诗人山行时轻松愉快的心情。() (2)诗中“绿阴”和“黄鹂”展现了一幅有声有色的画面,让人感受到三衢山秀丽的景色。() (3)“黄鹂四五声”中的“四五”是实写,表明黄鹂的叫声太少了。(),延伸阅读,题画 清袁枚 村落晚晴天,桃花映水鲜。 牧童何处去?牛背一鸥眠。,1写句意。 桃花映水鲜。_ 2选择正确的理解:牧童何处去?() A牧童要到哪里去? B牧童去哪儿了?,桃花倒映在水中显得更加鲜艳。,B,3回答:你觉得“牛背一鸥眠”表现了怎样的情景?给你怎样的感受? _ 4用自己的话,描述这首诗所描绘的画面。 _,表现了牛没有人看管,一只鸥在牛背上睡着了的情景。这
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