新北师大版八年级上册第一章勾股定理导学案

1、八上第一章勾股定理导学案第一课时 探索勾股定理 （1）【学习目标】1、 经历用数格子的办法探索勾股定理的过程，进一步发展学生的合情推力意识，主动探究的习惯，进一步体会数学与现实生活的紧密联系。2、 探索并理解直角三角形的三边之间的数量关系，进一步发展学生的说理和简单的推理的意识及能力。3、 【学习重点】了结勾股定理的由来，并能用它来解决一些简单的问题。【学前准备】1、画一个直角三角形并测量三边的长。2、准备一张坐标纸 【自学探究】阅读课本2-5页回答下列问题1、 直角三角形的两条直角边的长度分别为a=3，b=4和a=6，b=8。请你量出斜边c的长度。 （1） （2）进行有关的计算：(1)a2+

2、b2= c2= (2) a2+b2= c2=得出结论：2、思考：（1）观察图11。A的面积是_个单位面积；B的面积是_个单位面积；C的面积是_个单位面积。 （图中每个小方格代表一个单位面积）（2）你能发现图11中三个正方形A，B，C的面积之间有什么关系吗？图12中的呢？（3）你能发现图11中三个正方形A，B，C围成的直角三角形三边的关系吗？（4）你能发现课本图13中三个正方形A，B，C围成的直角三角形三边的关系吗？(5)如果直角三角形的两直角边分别为1.6个单位长度和2.4个长度单位，上面所猜想的数量关系还成立吗？说明你的理由。预习后你还有什么问题？最想和大家讨论交流的问题是什么？ 【合作交流

3、】勾股定理：例题：P2引例【随堂练习】1、P3随堂练习1、2【巩固练习】1在ABC中，C90，（l）若 a5，b12，则 c （2）若c41，a9，则b 2等腰ABC的腰长AB10cm，底BC为16cm，则底边上的高为 ，面积为 。 3ABC中，AB15，AC13，高AD12，则ABC的周长为（）A42 B32 C42或 32 D37 或 334一个长方体抽斗的长为24cm，宽为7cm，在抽斗里放铁条，铁条最长能是多少？【小结】你学到了什么：知识方面方法你还有什么问题：【今日作业】1. 求出下列直角三角形中未知边的长度。2、求斜边长17厘米、一条直角边长15厘米的直角三角形的面积【课后记】第二

4、课时 探索勾股定理 （2）【学习目标】利用拼图及列式变形等方法验证勾股定理。【学习重点】运用勾股定理解决简单的实际问题。【学前准备】 勾股定理的内容：_用字母表示为：_【自主探索】1、求出下列未知边的长度。 y 6 10 2、我方侦查员 小王在距离东西向500米处公路侦察，发现一辆敌方汽车在公路上疾驶。他赶紧拿出红外测距仪，测得汽车与他相距500米，30秒后，汽车与他相距1300米，请你帮小王计算敌方汽车的速度吗？ C 公 路 B 500m 1300m A 预习后，你还有什么问题？你最想与大家交流讨论的问题是什么？【师生合作】例1、你能利用图中的正方形和直角三角形验证勾股定理吗？用割补的方法验

5、证勾股定理：（画图说明理由）方法一： b c a 方法二：例2、你能利用这种方法证明勾股定理吗？ b c c a a b 【课堂练习】1、如图，从电线杆离地面6米处向地面拉一条长10米的缆绳，这条缆绳在地面的固定点距离电线杆底部有多远？ 【巩固练习】1、如图是某沿江地区交通平面图，为了加快经济发展，该地区拟修建一条连接M、O、Q三城市的沿江高速，已知沿江高速的建设成本是100万元/千米，该沿江高速的造价预计是多少？ M 30km N 40km O 50km P 120km Q2、如图，直角三角形三边上的半圆面积之间有什么关系？【小结】你学到了什么：你还有什么问题：【今日作业】1、在右图中，BC

6、长为3厘米，AB长为4厘米，AF长为12厘米。求正方形CDEF的面积。 F E A C D B 【课后记】第三课时：一定是直角三角形吗 学习目标：掌握直角三角形的判定条件（即勾股定理的逆定理），并能进行简单应用。学习重点：掌握直角三角形的判定条件（即勾股定理的逆定理），并能进行简单应用。学前准备勾股定理:_。自学探究 自学课本第9页，回答下列问题：1、下列几组数能否作为直角三角形的三边长？说说你的理由。9，12，15 15，36，39 12，35，36 12，18，222、请写出几组勾股数:3、预习后，你还有什么问题？你最想与大家交流讨论的问题是什么？ 合作交流 1、做一做：画一画：分别以下列

7、每组数为三边作三角形（单位：cm）(1)3,4,5 (2)3,4,6 (3)4,5,6 (4)5,12,13你画的三角形是直角三角形吗？验证一下。2、勾股定理的逆定理:3、勾股数:4、例1：一个零件的形状如图1所示，按规定这个零件中A和DBC都应为直角。工人师傅量得这个零件各边尺寸如图2, 这个零件符合要求吗？ ABCDABCD3451213图1图2随堂练习 1、 如果将直角三角形的三条边长同时扩大一个相同的倍数，得到的三角形还是直角三角形吗？下表中第一列每组数都是勾股数，补全下表，这些勾股数2倍、3倍、4倍、10倍还是勾股数吗？任意倍呢？说说你的理由。2倍3倍4倍10倍3、4、56、8、10

8、5、12、1315、36、398、15、1732、60、687、24、2570、240、2502、如图，在正方形ABCD中，AB=4，AE=2，DF=1，图中有几个直角三角形，你是如何判断的？3、课本p10页随堂练习1、2巩固与拓展 1、如果三条线段a、b、c满足a2=c2b2，这三条线段组成的三角形是直角三角形吗？为什么？2、下列几组数中，不能作为直角三角形三边长度的是（ ）A、a=7 b=24 c=25 B、 a=15 b=2 c=25 C、a= b=1 c= D 、a=15 b=8 c=173、下列数组中不是勾股数的是（ ）A、3k，4k，5k B、5，12，13 C、7，24，25 D

9、 、8，12，154、传说古埃及人曾用拉绳的方法画直角，现有一根长24cm的绳子，请你利用它拉出一个周长为24cm的直角三角形，那么你拉出的直角三角形三边的长度分别是 _cm，_cm，_cm。其中的道理是_.5、如图1，哪些三角形是直角三角形，哪些不是，说说你的理由。 ABCD图1 图26、如图2所示，在四边形ABCD中，AB=3，BC=4，ABC=90，AD=12，DC=13。你能求出这个四边形的面积吗？怎么求？ 7、长度分别为9cm、12cm、15cm、36cm、39cm的五根木棒，最多可搭直角三角形的个数为_个。8、在ABC中，AB=12，BC=16，AC=20，则ABC的面积是_。小结

10、 这节课你学到了什么？你还有什么问题？ 今日作业 1、如果一个三角形边长之比为345，那么这个三角形的形状如何？试说明理由。2、课本p10习题1.3（1、2、3、4）5、6选做。课后记： 第四课时：勾股定理的应用【学习目标】运用勾股定理及直角三角形的判别条件解决简单的实际问题。【学习重点】探索、发现问题中隐含的勾股定理及其逆定理，并用它们解决实际问题。【学前准备】1、学具准备：纸制圆柱体一个；长、宽、高各为8cm、8cm、12cm的长方体。2、若a，b和c分别是直角三角形的两直角边和斜边，则有： 。3、若三角形的三边长a，b，c满足，则此三角形为： 。【自学探究与合作交流】【自学1】有一个圆柱

11、它的高等于12厘米，底面半径等于3厘米。在圆柱下底面的A点有一只蚂蚁，他想吃到上底面上与A点相对的B点处的食物，沿圆柱侧面爬行的最短路程是多少？（参看P13页）利用学具，尝试从A点到B点沿圆柱侧面画出几条线路，你觉得那条线路最短？由问题及图112想一想，此问题是通过怎样的转换得以化简的。预习后，你还有什么问题？你最想与大家交流讨论的问题是什么？ 【合作1】立体图形中的两点之间的最短距离（2）如图，将圆柱侧面剪开展开成一个长方形，从A点到B 点的最短路线是什么?你画对了吗?（3）蚂蚁从A点出发，想吃到B点上的食物，它沿圆柱侧面爬行的最短路程是多少？解：依题意，把圆柱的侧面展成如图所示的长方形，求

12、最短路线问题就变成了根据 求 三角形边的问题。【自学2】一个无盖的长方体盒子的长、宽、高分别为8cm、8cm、 12cm，一只蚂蚁想从盒底的A点爬到盒顶的B点，你能帮 蚂蚁设计一条最短的线路吗？蚂蚁要爬行的最短行程是多少？在你的学具上画出几条线路，你认为将长方体侧面展开有几种方式？反思：此问题是将立体的线路问题先 为平面的线路问题，再利用所学数学制识解决问题。【课堂练习】应用勾股定理及直角三角形的判定解决简单的实际问题DC1、做一做：李叔叔想要检测雕塑底座正面的AD边和BC边是否分别垂直底边AB，但他随身只带了卷尺。（参看P13页雕塑图）你能替他想办法完成任务吗？AB（2）李叔叔量得AD的长是

13、30厘米，AB的长是40厘米，BD长是50厘米.AD边垂直于AB边吗？（3）小明随身只有一个长度为20厘米的刻度尺，他能有办法检验AD边是否垂直于AB边吗？BC边与AB边呢？2、甲、乙两位探险者到沙漠进行探险某日早晨800甲先出发，他以6千米/时的速度向东行走1时后乙出发，他以5千米/时的速度向北行进上午1000，甲、乙两人相距多远？【巩固练习】1、 如图，有一个高1.5米，半径是1米的圆柱形油桶，在靠近边的地方有一小孔，从孔中插入一铁棒，已知铁棒在油桶外的部分是0.5米，问这根铁棒最长应有多长？ 2、在我国古代数学著作九章算术中记载了一道有趣的问题，这个问题的意思是：有一个水池，水面是一个边长为10尺的正方形在水池正中央有一根新生的芦苇，它高出水面1尺如果把这根芦苇垂直