护理心理学习题

1、护理心理学习题（专科）1. 感觉是人脑对直接作用于感觉器官的当前客观事物的 的反映，而知觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的 的反映。2. 注意是人的心理活动对一定对象的 和 。注意是心理活动的组成部分，但它本身不是 的心理过程。3我们应该从 、 、 等三个方面来理解心理社会因素在健康与疾病中的作用。 4韦氏智力量表包括 和 两个分量表。5、病人常见的心理状态包括：焦虑、_、_、_等。6、韦氏成人智力测验的两个分量表是 、 。7、记忆的心理过程包括 、 、 三个阶段。8、心理防御机制种类较多，按对心理挫折的性质来分，可分为 和 两类。二、名词解释1、气质2、心理挫折3. 护理心理学4、 保

2、持5创造性思维6心境7性格8心理健康9应激10通情11焦虑12病人角色缺如三、选择题1. 影响心理挫折程度的因素不包括（ ）。A.意志力B.抱负水平C.生理条件D.过去受挫经验 E.对挫折主观判断2. 因病使体重明显下降却称之“减肥”，这使用了下列哪种心理防御机制？（ ）A.升华B.替代C.补偿D.合理化E.幽默3. “以小人之心，度君子之腹”是下列哪种心理防御机制的典型表现? （ ）A.压抑B.否认C.幻想D.投射E.推诿4. 下列哪项不属于心理中介机制？（ ）A.认知评价 B.建设性心理防御机制C.破坏性心理防御机制D.应对方式E.应激的脑内机制5. 医护人员缺乏同情心很可能会使病人产生（

3、 ）。A.焦虑B.恐惧C.抑郁D.孤独感E.遵医行为问题6. 下列哪项为观察的特点？（ ）A.标准化程度高B.信度好C.效度好D.有常模E.较自然真实7. 世界上第一个智力量表是由哪位心理学家编制的？（ ）A.D. WechslerB.A. BinetC.L. M. Terman D.R. L. ThorndikeE.H. J. Eysenck8. 着重评价病理个性的心理测验为（ ）。A.EPQB.CPIC.16PFD.MMPIE.NEO9. 中国修订韦氏儿童智力量表适应年龄为（ ）。A.614B.615C.616D.715E.71610. 艾森克个性问卷儿童本适应年龄为（ ）。A.614B.

4、615C.616D.715E.71611、性格是属于心理现象中的（ ）。A、认知过程B、情感过程C、意志过程D、人格特征12、文化性应激原不包括（ ）。A、语言B、生活方式C、风俗习惯D、高温中暑13、A型行为特征不包括（ ）。A、争强好胜B、随遇而安C、时间紧迫感D、过度敌意14、精神分析常利用的方法为（ ）。A、自由联想B、生物反馈C、系统脱敏D、厌恶治疗15、临终病人的一般心理变化规律是（ ）。A、否认期、愤怒期、妥协期、抑郁期、接受期B、否认期、妥协期、愤怒期、接受期、抑郁期C、愤怒期、否认期、妥协期、抑郁期、接受期D、否认期、愤怒期、妥协期、接受期、抑郁期四、简答题1. 简述护理心理

5、学的研究对象和任务。2. 举例说明感受性和感觉阈限的关系。3. 简述个性与健康和疾病的关系。4、人们受到心理挫折后，往往有哪些行为表现？5、老年病人有哪些心理反应？应从哪些方面进行心理护理？6. 列举建设性心理防御机制。7. 选择护理措施要考虑哪几个问题？8. 列举病人的心理需要。五、论述题1试述良好记忆力的特征及其培养。2试述护理工作应激处理要点。3、常见的护理工作应激原有哪些？4、简述心理治疗的主要目的和作用？护理心理学习题答案一、填空题1.个别属性 整体属性 2. 指向 集中 独立3. 心身统一 人与环境的统一 失衡与适应的统一 4. 言语 操作5、恐惧、抑郁、孤独 6、言语量表、操作量

6、表7、信息编码、存储、提取 8、建设性、破坏性二、名词解释1、气质：指表现在心理活动的强度、速度、灵活性与指向性等方面的一种稳定的心理特征，即脾气、秉性、人的气质是先天形成的，受神经系统活动过程的特性制约。2、心理挫折：指个体在从事有目的活动过程中，遇到无法克服的障碍或干扰，致使个人动机不能实现，个人需要不能满足的一种情绪状态。3.护理心理学：心理学和护理学相结合的基础上，将心理学知识、心理学原理和方法运用于现代护理领域而形成的一门新的应用学科。4.保持：识记材料在头脑中储存和巩固的过程，是记忆的中心环节，是再认和回忆的重要条件。保持是记忆的重要标志。5创造性思维是采用新颖、独特的方法来解决问

7、题的思维。6.心境是一种微弱、平静而持续时间较长，影响人的整个精神活动的情绪状态。如得意、忧虑、焦虑等。7.性格是人对现实稳固的态度，以及与之相适应的惯常的行为方式的心理特征。性格是个性中具有核心意义的心理特征，是个性的重要组成部分。8.一个心理健康的人，既要自我感觉良好，又要有很好的社会适应能力，其行为被社会所认可，还要符合心理测量学的标准。9.应激是个体“察觉”各种刺激对其生理、心理及社会系统威胁时的整体现象，所引起的反应可以是适应或适应不良。包括刺激物、应激反应及刺激与个体的互动作用这三个方面。10.又称同感，是把护士个人的价值观、信仰、文化观念、行为标准，也包括个人边件暂时忘掉，以中性

8、的态度，开放的思想进入病人的感觉世界中，与病人一道感受他的经历，同时又能意识到自己不在病人经历的事件之中，以保持专业人员的理智。目的是理解病人11.焦虑的定义：人们对环境中一些即将面临的，可能会造成危险或威胁的重大事件，或者预示要作出努力的情况中进行适应时，心理上出现紧张不安及带有恐惧和不愉快情绪就是焦虑。 病人焦虑可分为：期待性焦虑、分离性焦虑、阉割性焦虑12.主要表现是病人意识不到自己有病，或对疾病所持的一种否定态度。三、选择题：1.A 2.D 3.D 4.E 5.E 6.E 7.B 8.D 9.C 10.D11、A 12、D 13、B 14、A 15、A四、1.对象患有各种身心障碍的病人

9、、受到潜在威胁的健康人任务1） 认识和研究 疾病对人的心理活动与特征的影响、 心理因素对健康的作用、生理与心理因素之间的相互作用2） 研究病人的 心理特点和心理护理方法3） 研究 心理护理和整体护理的关系4） 研究和应用 有效的交往 和心理评估的理论和技术5） 研究和应用 心理问题的干预理论和技术6） 研究和应用 健康教育的内容和方法 2.感受性:感觉器官对适宜刺激的感觉能力. 感觉阈限:刚刚能引起感觉的刺激量. 感觉阈限值低,表示感受性高,感觉能力强;反之,感觉能力低.3.研究表明：个性与人的健康有密切的关系。良好的个性不但可减少患病，保持身心健康，而且可以促进疾病的治疗和康复，促进身心健康

10、。不良的个性不但会使人身心健康易遭损害，易患某些疾病，而且对疾病的康复及预后亦会带来严重影响。个性与健康和疾病的关系具体表现在以下几方面：1）个性特点可以成为某些疾病的发病基础2）个性特征可影响病程及预后3）个性特征影响人的心理健康水平4）某些疾病会改变一个人的个性4、答：攻击：指个人受挫折后，引起愤怒的情绪，出现攻击性行为。分为直接攻击和轻向攻击。直接攻击是指个体在受挫后将愤怒情绪直接导向造成挫折的人或物，表现对他人讥讽、谩骂或拳脚相加及损坏物体等，转向攻击指把攻击转向其他次要甚至无关的人或物。挫折后攻击行为是青少年不良行为的重要原因，也是患者不配合医护的原因。倒退：指以退缩式的瓜来适应挫折

11、情境。表现为人体受挫时，表现出与自己年龄、身份不相称的幼稚行为，也可表现出对挫折情境漠不关心的态度，即冷漠或盲目相信他人及幻想应对挫折。强迫：受挫后，重复进行某种无效动作，尽量这种动作无任何结果，但仍要进行，例如无休止反复洗手等，强迫行为受到处罚时不仅不会减少，反而会更加强烈。焦虑与妥协。焦虑是个体感到受到威胁时的一种不愉快的情绪状况，表现为紧张、不安、急躁等，但又说不出具体明确的焦虑对象，长期焦虑对人及身心产生负面影响，引起疾病。5、答：反应：孤独心理：离开工作岗位，生活学习从紧张有序转向自由松散，子女离家，门庭冷落，信息不灵均使老年人感到自己成为被社会抛弃的人，一旦生病，极易产生悲观情绪，

12、感到无望自卑，无价值感，希望子女成亲人能阴时陪伴他。甚至有些老年人不甚忍受病痛折磨而厌世。退化心理：有的老年人生病后情感和行为变得幼稚，常提出不现实的难以做到的要求，情绪波动较大，产生“老小孩”的现象。自尊心理：老年人自我中心意识强，固执观，争强好胜，易引起意外事故的发生。恐惧心理：自信的下降，一旦生病会惴惴不安，或到处寻觅偏方，验方上当受骗，频频产生恐怖感。护理：尊重：维护老年人的自尊心、言行礼貌、举止庄重、耐心地交谈，不挖苦奚落老人。关心：对老年人精神上的支持和生活上无微不至的照顾。运用心理护理艺术让老年人多积累自我保健经验和应对疾病独特的方式等。重视社会支持：建议患者家人、亲属多来探视等

13、。6.列举建设性心理防御机制 1）升华 2）合理化 3）补偿 4）抵消 5）替代 6）认同 7）鼓励 8）幽默 7.（1）理想的病人结果：（短、长期目标）（2）心理护理措施特点（3）科研基础（4）措施的可行性（5）病人的接受性（6）护士的能力8.1）需要尊重 ）需要接纳和关心 ）需要信息 ）需要安全 ）需要和谐环境、适度活动与刺激五、1.答： 1） 特征 *识记灵敏 *保持牢固 *记忆精确 *准确迅速 2）培养良好的记忆力： 注意力集中 ；记忆目标明确 ；理解识记对象 ；及时复习； 合理用脑，讲究心理卫生；灵活运用各种记忆方法：直观现象记忆法、多通道协同记忆法、联想记忆法、尝试背诵记忆法2.答

14、：护理工作应激处理要点 1）在进行某项护理工作前，要清楚地知道该项工作的需要、目的及各阶段的目标。 2）要明确该项工作的困难和问题。 3）认真分析自己的能力、兴趣及完成此项工作的不足之处。 4）针对所存在的问题，提出具体的解决方法。 5）在解决问题中不断陈述自己的行为和行动目标。 6）在解决问题的每一过程中，及时分析和比较行为效果，总结经验。 7）选择能带来最佳效果的方法进行该项工作。3、答：紧急繁杂的工作性质：护士作经常面临许多临床上的两难境地，急症抢救，生离死别，技术革新及各种疾病的威胁，临床上患者病情变化多端，不确性因素多，护士必须及时观察病情并迅速作出护理处理，同时要及时满足患者各种需

15、要。沉重的工作负荷：由于人们对医疗卫生服务的需求日益增长，护士数量普遍不足，而且频繁到扰乱了人的正常生活节奏，致使护士的身心功能及家庭生活等方面都受到影响。复杂的人际关系：包括护患关系，医护关系，同事关系，护士与家属关系等。最基本的是护患关系，与护士工作成绩和应激水平有直接联系，工作关系越复杂，角色冲突越明显，应激强度越大。不良的工环境：细菌、病毒等致病因子，放射线的威胁，拥挤的工作空间，令人不愉快的气味，饱受疾病折磨的患者痛苦的面容和呻吟，生离死别的情境，都是护士不得不应对的环境因素高风险的工作：护士的职责是帮助患者减少痛苦，恢复和促进健康，如果护士在工作中发生医疗事故，就会威胁患者的身心健康，护士必须为此承当相应的责任，这种风险给护士带来很大的工作应激。4、答：目的：通过治疗者与病人建立的关系，善用病人求愈的愿望和潜力，改善病人的心理与适应方式