第四单元教学计划

1、第四单元教案计划教案内容： 本单元是在学生已经熟练地口算以内的加减法以及正确笔算三位数加减三位数的基础上，教案口算和在以内的两位数加两位数以及相应的减法。具体包括三方面内容：口算两位数加两位数（和在以内） ，口算两位数减两位数，用两步计算解决相应实际问题 。教案重点 ：口算两位数加两位数（和在以内） ，口算两位数减两位数，用两步计算解决相应实际问题 。教案难点 ： 正确理解口算的算理，会用两步计算解决一些实际问题。教案关键 ： 让学生在尝试探索的学习过程中，经历算法的发现过程。教案目标：、使学生经历探索两位数加、减两位数口算方法的过程，能口算和在以内的两位数加两位数以及相应的减法。、让学生经历

2、探索和交流解决实际问题的过程，感受解决问题的一些策略和方法，学会用两步计算解决一些相应的实际问题。、使学生在学习数学的过程中， 感受数学与日常生活的密切联系， 体验数学的价值，增强应用数学的意识。、让学生在数学活动中获得成功的体验，进一步增强对数学学习的兴趣和信心，初步形成独立思考和探究问题的意识、习惯。课时安排： 课时两位数加两位数的口算课时两位数减两位数的口算课时用两位数解决实际问题课时练习五课时第一课时两位数加两位数的口算教案内容： 教材例题、想想做做题教案目标：、使学生经历探索两位数加两位数口算方法的过程，会口算和在以内的两位数加两位数。、在数学活动中培养学生对学习数学的兴趣。教案重点

3、： 会口算和在以内的两位数加两位数。教案难点： 探索两位数加两位数口算方法的过程。教案准备 ：练习题小黑板块、教案课件、贴图教案过程：（一）复习旧知：1 / 9、口算。说说你是怎么算，的？（二）创设情境，教案新课。、创设情境，导出新课。同学们都买过玩具吗？今天老师就带大家到玩具柜台去看看。（你看到了什么？如果让你选购其中的两件玩具，你准备选购哪两件？）（贴图）选购完了之后，你还做什么呀？你知道应付多少钱吗？这就是我们今天要解决的问题：两位数加两位数口算。（板书课题）、列出算式，探索算法。买这两种玩具，一共需要多少钱，怎样列式？这三道加法题，你能口算出得数吗？，说说你是怎样算的？只要方法正确、合

4、理，都应肯定你认为谁的方法比较好？哪一种方法最适合你？（要鼓励学生根据题目的特点，合理灵活的选择算法。）、对比算法。例题中的两题在计算时与复习题的两题有什么相同？有什么不同？例题中的两题在计算时有什么相同？有什么不同？（指出：在口算时，个位满十，要向十位进一。用同一种方法口算这两道题时，思路是相同的，只是具体计算时有不进位和进位的区别。 ）（三）巩固练习：、想想做做第题。独立完成，指名汇报，比较每组题在计算上有什么联系？、想想做做第题。独立完成，开火车汇报，比较每组题在计算上有什么联系？（可以再要求学生说说每组的两道题或三道题在计算方法上的共同特点。）、想想做做第题。说说题目的意思？独立完成表

5、格。2 / 9指名回答，说说你是怎么算的？哪个年级喜欢集邮的人数多？、想想做做第题。先独立完成第组题，说说怎么算的？再说说怎么算？这组题告诉我们了什么？独立完成后两组题，并集体核对？ （可以想：因为个百加个百是个百，个百是，所以）、想想做做第题。指名读题，说说题目的意思。同桌先估计得数是几十多，你是怎么估算的？独立进行口算并集体核对。 （估计得数是几十多时，可以先把两个加数十位上的数相加，再根据个位上的数相加后是否需要进位作出判断。 ）、想想做做第题。从熊猫馆到老虎馆有哪几条路？你打算用什么方法解决这个问题？先估算，在小组里说一说。指名汇报后，再算一算，验证结果是否正确。（四）总结全课：你在这

6、节课上有什么收获？作业设计：、同桌比一比，赛一赛。、想想做做第题、第题板书设计：两位数加两位数的口算教案后记：第二课时两位数减两位数的口算教案内容： 教科书第页例题和想想做做题。教案目标：3 / 9、使学生经历探索两位数减两位数口算方法的过程，会口算两位数减两位数。、在数学活动中培养学生对学习数学的兴趣。教案重点： 让学生掌握两位数减两位数的口算方法。教案难点： 经历探索口算方法的过程，并掌握方法。教案准备： 教案光盘教案过程：一、复习旧知、口算下面各题。学生口答，选择其中的几题说说是怎样想的。、引入新课。今天这节课我们要学习两位数减两位数的口算方法。（板书课题）二、教案新课、弄清题意，列出算

7、式。教师出示图，让学生观察。提问：你喜欢买那一种玩具。能提出一些减法问题吗？（教师根据学生的回答板书：和）、探索算法。提问：这两道减法题，你能口算出得数吗？学生先独立思索，再在小组里说说是怎样算的？全班学生交流。（要鼓励学生根据题目的特点，合理灵活的选择算法。）提问：你认为谁的方法比较好？哪一种方法最适合你？、对比算法。提问：上面两题在计算时有什么相同？有什么不同？学生分小组讨论。教师组织交流。指出：在口算时，个位不够减，要从十位退一。三、巩固练习、完成想想做做第、题学生独立完成。集体订正时，比较每组题在计算上有什么联系。 （可以先让学生一组一组的写出得数，再说说每组的两道或三道题在计算方法上

8、有什么共同特点。 ）、完成想想做做第题。引导学生弄清题意，独立填表。、完成想想做做第题。4 / 9让学生先读题，观察比较算式的不同，再由学生独立进行口算。集体订正时，说说每组题在算法上有什么联系？、完成想想做做第题。学生先估计得数是几十多，再口算。 （估计得数是几十多时，可以先用两个两位数十位上的数相减，再根据个位上的数相减时是否需要退位作出判断。 ）、完成想想做做第题。指名说说题意，学生在小组内估计哪种球最贵，再算一算。通过比较，验证估计的结果。、完成想想做做第题。指名说说题意。学生独立解答。集体订正时，说说你是怎样想的？（付出的钱减去找回的钱， 就是买球所用去的钱。）四、全课总结夸夸你的同

9、学在这节课上的表现。板书设计：两位数减两位数的口算教案后记：第三课时用两步计算解决实际问题教案内容： 教科书第例题和想想做做题。教案目标：、初步掌握只给出两个已知条件的两步计算应用题的结构和解题方法；、培养学生分析、解答应用题的能力以及口头叙述的表述能力；、培养良好学习情绪以及乐于动脑，积极思维的学习品质。教案重点： 掌握两步计算应用题的解答方法；教案难点： 初步学会分析综合法分析两步应用题。教案准备： 教案光盘、两个盒子和动物玩具。教案过程：一、初步感知、猜玩具个数今天，李老师先和大家做个游戏。 （出示两个盒子）这里有两个盒子，里面装着些动物玩具。红盒子里装着个动物玩具，猜猜黄盒子里装了几个

10、动物玩具？（指名猜）创设情境，引导学生感知。5 / 9只要老师送你们一句话，你们就能猜对了：黄盒子里装的个数是红盒子里的倍。（再指名猜你怎么想的？两个盒子一共装了多少个？）、验证打开盒子验证玩具个数。二、新授、出示情景图玲玲妈妈带着玲玲去去买衣服。说说你看到了什么？（指名说，齐读两个条件）你可以提出什么问题吗？ （指名提问，问到“上衣多少钱”时，请学生口头解答，老师板书出算式） 。、教案例题（）（）理解题意妈妈想考考玲玲，问道： “买一套衣服要多少钱？”你能理解“一套衣服”的意思吗？（指名说）（）画线段图今天老师还请来了一位数学小助手，它的名字叫线段图，听过吗？我们先用一条线段表示裤子的价钱（

11、画线段图） ，表示上衣价钱的线段画多长呢？（指名说，然后再画）为什么画份这样长？（指名说）（要求一套衣服一共要多少钱，也就是求裤子和衣服一共要多少，我们可以这样表示问题。）你会解答吗？做在草稿本上。（）解答谁来说说你是怎样列式的？（指名说，老师板书）先算什么，再算什么？（）比较，提示课题这题和刚才那题比有什么不同？为什么这题要两步计算？这就是我们今天要学习的用两步计算解决实际问题。（出示课题）（）第二种解法要求“一共要多少元？”还能想出其他方法吗？（同桌讨论，再指名说，老师板书）（从哪里来？懂的小朋友先和同桌说说。指名说）、教案试一试。6 / 9（）理解题意妈妈还想考考玲玲，她把问题改了改，谁

12、来读读问题。（指名读）（）线段图看线段图，问题还能这么表示吗？那怎么表示？你能指出是哪部分吗？（）解答（）第二种解法还有其他方法吗？ （提醒学生联系画出的线段图确定解题思路：既可以先算出一件上衣的价钱，也可以先算出贵的部分相当于几个元。 ）（）比较这两道题在解答方法上有什么相同和不同的地方？（先同桌说，再指名说）三、练习、想想做做、出示带子图，说说问题要求什么。独立解答，集体订正。说说你还能求什么。、想想做做（理解题意，让学生说说有关小华的已知条件和问题，再说说有关小力的，然后独立解答。）集体订正。说说先求什么，再求什么。、想想做做学生独立解答，指名说说每一步的意义。作业设计：出示情景图。（本

13、子元，水彩笔的价钱是本子的倍，铅笔盒的价钱比本子贵元）编一道今天学习的两步计算解决的应用题。 可以用老师提供给你的条件，也可以根据平时买东西的经验，说个条件再编。板书设计：用两步计算解决实际问题元裤子一套衣服：7 / 9（元）（元）（元）答：买一套衣服元。教案后记：第四课时用两步计算解决实际问题二教案内容： 教科书第页想想做做题。教案目标：、熟练口算以内的两位数加两位数及相应的减法。、让学生经历探索和交流解决实际问题的过程， 感受解决问题的一些策略和方法，学会用两步计算解决一些相应的实际问题。教案重点： 口算两位数加两位数 ( 和在以内 ) ，口算两位数减两位数 , 用两步计算解决相关实际问题

14、。教案难点： 正确理解口算的算理，会用两步计算解决一些实际问题。教案准备： 小黑板、教案光盘教案过程：一、揭示新课昨天我们学习了用两步计算解决一些实际问题，大家在分析应用题时学会了用线段图来理解题意，今天，我们进行一节练习课，比比谁是分析能手。二、基本训练1、口算想想做做第题。卡片练习口答，选几题说说是怎样算的。2、把下列题目补充完整，并列式。（ 1）三 年 级 同 学 种 树 颗 ， 四 年 级 种 的 棵 树 是 三 年 级 种 的倍，？（ 2） 学校里组织兴趣小组， 合唱队的人数是器乐队人数的倍， ，合唱队有多少人 ?三、综合练习、想想做做请学生读题，说说从条件“小汽车比大汽车多辆”能想到什么？那么根据要求的问题应该怎样思考呢？ （小结：我们分析应用题时，可以有条件分析，找出可以求的中间问题；也可以根据问题找相关的条件。学生列式解