兰州十中普通高中新课程实施方案

1、前 言高中新课程改革正在全国大部分地方如火如茶地进行着，2010年秋季， 甘肃省将成为最后跨人新课程改革的省份之一。兰州十中积极响应教育部及 省教育厅关于准备实施高中新课程的号召，拟在2010年秋季高一年级实施新 课程。在这个背景下，出台了这套我校的高中新课程实施方案。 当前的高中新课程改革将在以下四个方面实现重大突破： 第一，在培养目标上更凸显以学生发展为本的理念。新课程下的高中教 育要为学生的终身发展奠定基础，要促进学生的全面而有个性的发展。 第二，在课程设置上，按照学习领域、学习科目和学习模块三级结构有序 展开。尤其是模块化设计使科目的内部有了新的突破，提升了课程的灵活性 和选择性。这样

2、既有利于整体规划课程内容，提高学生的基本素养，又能促进 学生的特长发展、个性发展，有利于学生全面成才。 第三，课程资源的开发和教材的编写更突出时代性、基础性和选择性。 第四，学习方式、教学方式、评价方式和学校的管理方式等都呈现崭新的 面貌，自主、合作、探究、民主等观念日益深人人心。 新课程改革的关键在于实施。美好的教育理想和教育蓝图最终只有落实 到实践才有意义。为了实施新课程改革，学校将重点抓好以下四个方面的工 作： 第一，强化课程领导，重视学校课程管理制度的建设。我校成立了新课程 领导小组、研究小组、实施小组和学分认定委员会，统一指挥、协调、组织、开展 我校的新课程实验工作。在认真学习新课程

3、理念和教育部、教育厅相关文件 的基础上，结合校情、学情，将制订一系列适合我校新课程实施的指导文件，譬 如学生选课指导方案、学分认定方案、班级管理制度、校本教研制度、课程资源 开发计划等，从管理层面为新课程实验的顺利实施提供保障。 第二，重视课程研究，积极开发课程资源。实施新课程首先要从教学内容 研究人手，研究教学目标的把握、教学内容的选取、各领域知识间的逻辑结构、 教学的呈现方式等等。在课程资源的开发上，要充分挖掘校内外课程资源，充 实、丰富教学内容，并积极开发校本课程，满足学生多样化的选择性需求。 第三，要继续加强课堂教学研究，促进教学方式转变。课堂教学是实施新 课程的主阵地，新教材体系、内

4、容、要求的研究应放到课堂教学的设计与实施 中去进行。在课堂教学中，应注重体现新课程理念，优化教学设计、注意教学 策略和教学方法的选择，实施有效教学，引导学生自主学习、合作学习、探究学 习，不断转变教师的教学方式和学生的学习方式。 第四，实施发展性评价，合理开展学分认定。用学分进行学生学业成绩管 理是新课程的一项重要改革。在学生毕业评价中要注意纸笔测试与非纸笔测 试相结合、过程性评价与终结性评价相结合、自评与他评相结合，科学合理地 开展评价，形成富有我校特色的学分认定方案。 新课程新理念，对于我们广大教师来说，既是挑战，也是机遇。我们要充 分把握机遇迎接挑战，我们要勇敢做时代的弄潮儿，书写美丽的

5、人生，创造辉 煌的成绩! “理论与实践齐飞，厚重共灵动一色。”祝愿老师们在新课程改革中激流 勇进大显身手，努力提升自己的专业素质；祝愿新课程改革为广大学子带来无 量幸福，为我校的发展又迎来一个明媚的春天!目 录 第一部分 总纲(1) 一、课程实施的指导思想(1) 二、课程实施的目标任务(1) 三、课程实施的资源(2) 第二部分 学校课程实施整体方案(5) 一、课程结构和管理(5) 二、各学科课程结构和课程开设方案(7) 三、课程编罚F的原贝：J和程序 (14) 四、学生选课指导制度 (20) 第三部分 综合实践活动课程实施方案(22) 一、实施依据 (22) 二、课程内容 (22) 三、实施方

6、案(24) 四、学分认定(27) 五、组织管理及职能 (29) 第四部分 校本课程(选修)的开发与实施 (31) 一、校本课程开发的依据 (31) 二、课程的开发与实施 (31) 第五部分 课程的评价(33) 、模块学业评价(33) 二、学生成长记录评价 (35) 三、学生综合素质评价 (36) 第六部分 教师、学生的发展(39) 一、教师的专业发展 (39) 二、学生的发展(42) 三、学校班级管理(42)第七部分 保障措施(44) 一、成立机构，为新课程实施提供组织保障(44) 二、坚持教研领路，加强对课程实施的指导(45) 三、加强学习，落实新课程的研修(46) 四、加强宣传，营造良好氛

7、围(47)第八部分 附则(48)兰州十中普通高中新课程实施方案(草案) 实施普通高中课程方案是顺应国际高中课程改革潮流，实施科教兴国战略和人才强国战略的重大改革。我校从2010年秋季开始高中起始年级将全面进入高中新课程。为保证我校普通高中课程改革的顺利进行，指导学校正确实施普通高中课程方案(实验)，现根据教育部和甘肃省教育厅有关文件精神，结合我校实际，制定此方案。第一部分 总纲一、课程实施的指导思想 学校实施普通高中新课程必须坚持以“三个面向”和“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻国家的教育方针，认真落实中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定和国务院关于基础教育改革与发展的决定

8、的精神，按照基础教育课程改革纲要(试行)和普通高中课程方案(实验)的要求，把普通高中新课程改革作为深化学校基础教育改革，全面推进素质教育的突破口，立足我校实际，吸取省内外课程改革的有益经验，大力推进教育创新，创建理念先进、特色鲜明、充满活力的我校高中新课程体系，促进学生全面而有个性的发展和教师整体素质的提高，为营造高素质劳动者和一大批专门人才、拔尖创新人才奠定扎实的基础，促进社会全面、协调、可持续的发展。二、课程实施的目标任务 高中教育是在九年义务教育基础上进一步提高国民素质，面向大众的基础教育，是为学生终身发展奠定基础的教育。20102013年我校实施新课程的目标任务是：1 突出强调普通高中

9、课程“与时俱进”和“以人为本”的核心理念，体现新课程的基础性、时代性、选择性和多样性。通过人才培养方式的变革，促进与生全面而有个性的发展。 2全面落实国务院关于基础教育改革与发展的决定所确定的基础孝育培养目标。把培养目标的健全人格和公民基本素养作为高中教育的基本扫务，促进学校教育价值观的落实。 3完成对普通高中课程方案(实验)、各科课程标准(实验)的交流，竭过实践、反思，积累我校新课程实施经验，完善我校新课程实施体系，促进新钥程在我校的稳步实施。 4制订我校高中新课程的管理制度，构建与高中新课程相适应的教育教学管理体系，重建新课程条件下的班级管理，建设独具特色的校本课程，创司学校重基础、多样化

10、、有层次、综合性的课程文化，促进学校管理方式的转变。 5探索服务新课程目标、适应新课程结构和内容的教学模式，精选终身与 习必备的基础知识，增强与社会进步、科技发展、学生经验的联系，创设学生主 动学习的课程环境，提高学生自主学习、合作交流以及分析问题和解决问题目 能力，促进教师教学方式的转变。 6重视学生的公民基本素养，尊重学生的个性发展，合理而有序地安排词 程，建立选课指导制度，引导学生形成有个性的课程修习计划，完善学校综饲 实践课程，促进学生学习方式的转变。 7建立发展性评价体系。改进校内评价，实行学生学业成绩与成长过羽 相结合的综合评价方式，探索建立与高中新课程相配套学分认定制度和考司 制

11、度，促进学生评价方式的转变。 8建立以校为本的教学研究制度，鼓励教师对教学实践中的问题开展司 学研究，创设有利于教师创造性实施课程的环境，使课程的实施过程成为教月 专业成长的过程，以促进教师专业素质的提高。 三、课程实施的资源 1我校是兰州市市级示范学校，有着鲜明的办学特色。学校占地面积约 35亩，拥有一栋教学大楼和一栋实验楼，学校有高配置的计算机教室2间，现 代化的理化实验室4间，多媒体教学设施20套，400m2的多功能阅览室一个，学校图书馆藏书25000余册，有声电子图书15万多册。另建有校园局域网，连通因特网。2006年11月，市政府又投资近2000万元对校园进行全面改造。教育设施属兰州

12、市一流。 2学校师资配备齐全。目前语文组20人，数学组21人，英语组21人，物理组8人，化学组6人，政治组5人，历史组6人，地理组5人，生物组7人，体育组8人，音乐组2人，美术组2人，信息技术组5人，教师全部获得本科学历。有4人取得硕士研究生学位，目前在职的高级教师30人，绝大多数教师能胜任选修模块教学。 3我校高中学生约500人，分12个班，生源主要来自于市郊，学生素质较差且不均衡。但是，近年来高考上线率连年上升，已连续三年获兰州市“高中教育质量优秀奖”。 4在思想教育方面，学校已具有完整的政教处、年级组、班主任三级管理体系；在教学科研方面，学校建立了教务处和教研室、教研组、备课组三级教学研

13、究和管理体系。教育教学服务体系完备，学校领导分工明确具体。 5学校有先进的办学理念，明确的办学目标。较早提出了“以人为本，和谐发展”的办学理念，培养素质全面、基础扎实、个性鲜明的优秀高中生，形成了“素质+个性，规范+创新”的办学特色，给学生一张永恒的人生通行证，为学生营造一个健康成长、和谐发展的良好环境。 6学校高度重视课堂教学，在“以学论教”的思想指导下，抓精细管理，强调课堂教学必须注重基础性、关注学生的情感、价值观，将三维目标有机融合，并注重学生的学习主动性、探究性和实效性，落实课堂教学既要“实”又要“活”的教学要求。 学校已开设了一些社会实践活动，如“新生军事训练”等。 学校一直坚持开设

14、信息技术和劳动技术课程，开设了心理健康教育咨询室，2009年底之前，各教研组将提出课程选修方案等，为新课程的实施作好前期准备。 7学校坚持推行“科研兴校、科研兴教”方略。近几年来，共有7620多人次参加了校级、市级、省级、国家级学科竞赛，其中62人次获国家级学科竞赛 二等奖、三等奖，30多人次获省级学科竞赛二等奖、三等奖，100多人次获市纠 学科竞赛奖；有70多篇论文在专业刊物上发表；进行了中华传统美德教育之 论语、朗诵经典美文，传承中华文明学习三字经校本课程开发。 8学校校外课程资源丰富。有一大批关心和支持教育的拥有丰富行政资 源的行政部门领导，拥有科研条件和科研水平的研究人员以及社会各领域

15、叫 家长和校友。学校与省内外多所中学建立了长期稳定的校际关系。第二部分学校课程实施整体方案一、课程结构和管理 1课程结构 普通高中课程由8个学习领域、13个科目、100多个模块三个层次构成。 每一学习领域由一到几个课程价值相近的科目组成；每一科目由若干模块组成；模块之间既相互独立，又反映了学科内在的逻辑联系；每一个模块都有明确的教育目标，并围绕某一特定内容，构成相对完整的学习单元。 课程分为必修和选修两部分。选修又分为两个部分：选修一是国家设置 的课程，选修二是学校课程。学校通过学分描述学生的课程修习状况。 根据学校实行的学分管理办法，学校将充分开发、利用课程资源，为学生提供丰富的可选择的课程

16、。 2课程内容 课程内容以教育部制订的16个学科课程标准和省教育厅制订的课程教学指导意见为依据并组织实施。课程设置及学分配置如下表：学习领域(144分以上)科 目必修(共116分)选修部分(28分以上)选修I选修 语言与文学学分学时学分学时学分学时语文10180 按教育部要求，根据社会对人才多样化的需求，适应学习不同潜能和发展的需要，在共同必修的基础上，各科课程标准分类别、分层次设置选修模块，供学生选择。(学校开出率必须占所提供模块的80以上) 学校根据社会、经济、科技、文化发展的需要。自身条件和学生的兴趣，开设若干选修模块，供学生选择。(按18学时1学分计算）外语10180 数学数学1018

17、0人文与社会科学思想政治8144历史6108地理6108物理6108化学6108生物6108技术信息技术472通用技术472艺术艺术6108音乐354美术354 体育与健康体育与健康11198综合实践活动研究性学习活动15270 从高一到高三第一学期，共5个学期，学生每学年完成一个研究性学习课题。高一第一学期可用18课时学习研究性学习基础知识。社区服务236三年不少于10个工作日；安排在高一、高二各5个工作日讲行。社会实践6108每学年1周，共3周；集中或分散安排。 高中毕业要求 144学分11620882239661082088+396+1082592 (学时) 3课程管理 (1)普通高中学

18、制为三年，每学年52周，其中教学时间40周，社会实践1周，假期(包括寒暑假、节假日)11周。 为保证学生集中有效地学习，学校努力做到将每学期分两学段安排课程，每学段10周，其中9周授课，1周复习考试。每个模块通常为36学时，一般按周4学时或周2学时安排，可在一个学段内或两个学段内完成。 每周按5天计算，每天7学时，每周共35学时，每学时为40分钟，其中机动时间1学时(包括班会、团队活动、教研活动以及学校其它集体活动)，实际每周教学时间应保证34学时。 (2)每个必修模块和若干选修模块经过规定的学时、规定的方式学习，并达到质量要求，可获得2学分；体育与健康、音乐、美术每个模块原则上为18学时，相

19、当于1学分。 研究性学习活动共15学分。学生每年都要开展研究性学习活动，并且三年累计不少于二个研究课题。社会实践共6学分，每学年2学分。社区服务三年共2学分，不少于10个工作日，每个工作日服务时间不少于5小时。 (3)学分的认定见第五部分课程的评价。 二、各学科课程结构及课程开设方案 1学校在设计课程方案时，要遵循以下三个基本原则： (1)课程方案要体现高中新课标的精神，给学生尽可能多的选择机会，尽可能宽广的自主学习的空间。 (2)编制课程方案要结合我校办学条件，从实际出发。例如：在编教师人数、教师教学观念和教学水平、生源现状以及实验室、计算机、运动场馆等设施设备情况等。 (3)课程的开设要遵

20、循教学规定。高中三年的学习内容要统筹安排，不宜过分集中在某一学年，尤其要防止盲目加快进度；不同学科有不同的学习规律，不同模块也有不同的编写特点，所以有些学科或模块适合集中学习，有些学科和模块则适宜分散、连贯的学习，必须合理编排。学校要全面地兼顾几个原则，才能设计出既体现改革理念又符合本校实际，既保证学生共同基础又保证学生个性发展的切实可行的学校课程方案。2、根据普通高中课程方案（实验），各学科课程结构及开设意见如下：学习领域科目必修学分模块说明及开课、选课建议语言与文学语文 10 必修课程：有五个模块(必修1必修5)各2学分，共10学分。 选修课程：有五个系列：唐宋散文选读(必选1)、唐诗宋词

21、元曲研修(必选2)、中国现代散文选读(必选3)、短篇小说欣赏(必选欤和(必选5)，每系列下设若干模块，每模块2学分。 凡准备参加高考的学生，语文选修课列为必选(学习内容任选)。不参加高考的学生，语文选修课列为任选。英语 10 必修课程：有五个模块(必修1必修5)，顺序开设，共10学分，修完五个模块，可达毕业(七级)水平。 选修课程：有系列I和系列。 系列I是J顷序选修课程，包括英语611五个模块(必选6、必选7、必选8、必选9、必选10、必选11)，每模块2学分，高考要求至少修完模块英语8(对于不参加高考的学生，必选6必选8列为任选)。 系列是任选系列，分语言知识与技能类(任选系1)、语言应用

22、类(任选系2)和欣赏类(任选系3)，每类有若干模块。 建议：必修模块英语必修1”必修5和选修模块英语必选6必选8，在高一和高二按顺序开设。 英语系列与英语其他模块没有递进关系，建议从高一下学期开始开课，连续开课，内容根据情况自定，学生任意选修。有条件的建议先期开设英语应用与写作、英语报刊阅读；报考英语的考生选修英语影视欣赏入门。 新课标要求有较大幅度提高(如高考要求的词汇量将从现行的2000个提高到3500个)，为适应新课标的要求，继续保持我校在英语学习上的传统优势，英语18每模块的学习时间，周课时数可酌情调整。 高一年级开设40学时的口语课。学习领域科目必修学分模块说明及开课、选课建议数学数

23、学10 必修课程：有五个模块(必修1必修5)，顺序开设，共10学分。 选修模块：有四个系列。 系列1：有二个模块(必选11、必选12)，每模块2学分，适合文科选用，顺序开设； 系列2：有三个模块(必选21、必选22、必选23)，每模块2学分，适合理科选用，顺序开设； 系列3：有六个专题(任选系31任选系36)，每专题1学分，可不按顺序开设； 系列4：有卜个专题(任选系41任选系410)，每：专题10学分，可不按顺序开设。 凡参加高考的学生，除完成必修学分外，人文方向发展的学生，还应在系列1中选修二个模块，在系列3中任意选修二个专题，共16学分(希望有较好发展的，还要在系列4中任选四个专题，共2

24、0学分)；理工方向发展的学生，还应在系列2中选修三个模块，在系列3中任意选修二个专题，在系列4中任意选修二个专题，共20学分(希望有较好发展的，还要在系列4中再选四个专题，共24学分)。 建议：高一至高二第一学段，顺序开设必修模块数学15，每学段开设一个模块，每周4课时。高二从第二学段开始到第四学段，同时开设选修系列1和系列2，分别供文科方向和理科方向的学生选修(参加高考的学生必选)。 系列3的专题不作为高考内容，供学生选修取得学分；系列4的专题为高考选考内容，同时供学生选修取得学分。选修系列3可从高一下学期开始开课，系列4可根据课程内容的内在联系按情况开课，每周2课时，供学生任意选修。人文与

25、社会思想政治8 必修课程：有四个模块：经济生活(必修1)、政治生活(必修2)、文化生活(必修3)、生活与哲学(必修4)，每个模块2学分，共8学分。 选修课程：有六个模块：经济常识(任选1)、国家和国际组织(任选2)、公民道德和伦理常识(任选3)、生活中的法律常识(任选4)、科学社会主义常识(任选5)、科学思维常识(任选6)。每模块2学分。 建议：四个必修模块在高一、高二两年完成，每周2课时，每个模块上课一个学期。学习领域科目必修学分模块说明及开课、选课建议历史 6 必修课程：有三个模块：历史I(必修1)、历史(必修2)、历史m(必修3)，每个模块2学分。 选修课程：六个模块，历史上重大改革回眸

26、(任选1)、近代社会的民主思想与实践(任选2)、20世纪的战争与和平(任选3)、中外历史人物评说(任选4)、探索历史的奥秘(任选5)、世界文化遗产荟萃(任选6)。六个模块彩和主题式的“并联”设计，没有学习次序上的先后之分。每个模块2学分。 建议：1一个模块可采取下列两种模式：(1)每周2课时，一学期完成，(2)每周4课时，一个学段完成。 2最好按照必修1、必修2、必修3的顺序先后开设，必修模块应放在高中阶段的前三个学期完成，学校要重点保证完成三个必修模块的教学任务。 3选修模块最好放在高中后三个学期内进行。有志于选考文科和历史专业的学生应首选历史上重大改革回眸和近代社会的民主思想与实践，学校应

27、创造条件为这部分学生至少开设其中的一门课程。其它四门选修课程比较适合有兴趣了解历史知识的学生的学习要求和学习兴趣。高二年级的两个学期和高三年级第一学期，根据学校条件可面向全体学生有选择地开设任选3、任选4、任选5、任选6。地理 6 必修课程：有三个模块：地理13(必修1、必修2、必修3)，每模块2分，递进学习。 选修课程：有七个模块：地球与宇宙(任选1)、海洋地理(任选2)、自然灾害与防治(任选3)、旅游地理(任选4)、城乡规划(任选5)、环境保护(任选6)、地理信息技术应用(任选7)。 建议：必修课程按学期开设，选修课程按学段开设。可按文、理模块组合开设选修课，在一个学期中重复两次滚动开设，

28、并可分成高考班和兴趣班两种类型，以满足不同学生的需要。最好先开设文科类模块组合(任选4、任选5、任选6)，后开设理科类模块组合(任选1、任选2、任选3)，任选7可根据学校的实际情况自行确定是否开设、何时开设。高三学生可根据高考内容需要跨年级补选在高二时没有选学的文科或理科组合中的模块。学习领域科目必修学分模块说明及开课、选课建议 科学 物 理 6 必修课程：有两个模块：物理1(必修1)和物理2(必修2)，各2学分。另必须从选修模块中至少选择一个模块，获得不少于2个学分，总共不少于6学分。 选修课程：有三个系列 系列1：侧重物理的人文性，2个模块(任选系11、任选系12) 系列2：侧重技术应用角

29、度，3个模块；(任选系11任选系13) 系列3：侧重理论物理角度，5个模块。(任选系11任选系15) 建议：一般文科方向发展的学生，建议在选修系列1中或者选修系列2选择一个模块，每周1课时高二完成，以获得毕业必须的学分；物理或物理相关发展方向的学生，可在系列3或系列2中选学模块，每周3到5课时，可在高二或者高三用半年完成。3个系列中的第一模块知识范围基本相同，选修可不限于一个系列，例如同一个学生可选系列1的11模块(任选系11)，再选系列2的22模块(任选系22)。化学 6 必修课程：有两个模块：化学1和化学2(必修1、必修2)，各2学分。另必须从选修模块中选择一个模块，获2学分，共6学分。

30、选修课程：有六个模块：化学与生活(任选1)、化学反应原理(任选2)、物质结构与性质(任选3)、有机化学基础(任选4)、实验化学(任选5)、化学与技术(任选6)，每个模块2学分 建议：高一上学期每周3课时完成化学1(必修1)，下学期用周2或3课时完成化学2(必修2)。从高二开始，分别开设选修模块。其中，选修模块“化学与生活”和“化学与技术”可在高二上、下学期分别开设，每周2课时，供适合文科方向发展的学生获得毕业必须的学分。有志于理科或化学方向发展的学生，上述选修模块任选2任选5都应选学。建议先开设“有机化学基础”和“实验化学”，再开设“化学反应原理”、“物质结构与性质”。前三个模块最好在高二完成

31、。“物质结构与性质”模块的化学专业性强，建议高三第一学期开设，供有志于化学专业的学生选修。学习领域科目必修学分模块说明及开课、选课建议生物 6 必修课程：有三个模块：生物1(必修1)(分子与细胞)、生物2(必修2)(遗传与进化)、生物3(必修3)(生态与环境)，各2学分。生物2和3设有学习顺序。 选修课程：有三个模块：生物技术实践(任选1)、生物科学与社会(任选2)、现代生物科技专题(任选3)，每个模块2学分。 建议：高二第一学期完成必修1和必修2。第二学期完成必修3和任选1，高三上学期完成任选2、任选3。有志于生命科学研究的学生，三个选修模块都应选学。根据师资情况，也可提前到高一年级开设必修

32、1和必修2。 技术 信 息 技 术 4 必修课程：有一个模块：信息技术基础(必修)，2学分。另必须从选修模块中选择一个模块，获2学分，共4学会。 选修课程：有五个模块：算法与程序设计(任选1)、多媒体技术应用(任选2)、网络技术应用(任选3)、数据管理技术(任选4)、人工智能初步(任选5)。每模块2学分。 建议：必修课安排在高一上学期完成，每周2课时。从高一下学期或高二开始滚动开设选修模块，学生至少要从中选择一个，以获得毕业所必须的学分。通用技术 4 必修课程：有二个模块：技术与设计1、2(必修1、必修2)，各2学分。 选修课程：有七个模块：电子控制技术(任选1)、建筑及其设计(任选2)、简易

33、机器人制作(任选3)、现代农业技术(任选4)、家政与生活技术(任选5)、服装及其设计(任选6)、汽车驾驶与保养(任选7)，每个模块2学分。 建议：高一开设必修1、必修2，每周2课时。根据条件，学校可以从选修课程中选24个模块，从高二开设；建议将任选1和任选5优先开设，每周2课时。学习领域科目必修学分模块说明及开课、选课建议 音 乐 3 艺术领域的学习可用综合课程(艺术，6学分)或分科课程(美术与音乐，各3学分)。根据我校目前的师资条件，主要用分科学习。 音乐课和美术课全部为选修模块，分别必修3个学分，共6学分。 音乐有六个模块：音乐鉴赏(任选1)(2学分)；歌唱(任选2)、演奏(任选3)、创作

34、(任选4)、音乐与舞蹈(任选5)，音乐与戏剧五个模块各1学分。艺术 美 术 3 美术课分五个选修系列：美术鉴赏(任选1)；绘画雕塑(任选2)；设计工艺(任选3)；书法篆刻(任选4)；现代媒体艺术(任选5)，每个系列有若干模块。 建议：根据学校师资条件以及美术室、音乐室的数量，可以这样安排：音乐模块中的音乐鉴赏(任选1)在高中一年级都开设，每周1课时，开一年得2学分，同时开设其他选修课程(1 X18，重复开课2次)供不同爱好的学生选修； 美术从高一开设，每周均为1课时，二个学段完成一个模块，可滚动开设两次。 根据学校条件和特色，音乐可先设“音乐鉴赏”，再从另五个模块中开设若干，学生至少从中选修一

35、个；美术课可从五个系列中开设若干模块，学生至少从中选修三个。体育与健康体育与健康 11 有7个系列：球类(任选系1)、体操(任选系2)、田径(必修系3)、水上或冰雪(任选系4)、民族民间(任选系5)、新兴运动(任选系6)、健康教育专题(必修系7)。体育与健康课每周2学时，共11个学分，每个学分18学时，共198学时。每个系列包含若干模块，模块由某一运动项目中相对完整的若干单元组成。学生每完成一个模块中(18学时单元)的学习，且成绩合格即可获得1学分。每位学生必修田径运动和健康教育专题各1学分。 建议：考虑到高中学生运动爱好趋向集中和选项过多不利于加深对专项运动的体验和理解及形成运动爱好和专长，

36、在三年中选项总计不宜超过五项。根据学校目前的情况，暂不开设任选系4和任选系5，但可增开校本课程，继续加强校田径队和垒球队的训练。学习领域科目必修学分模块说明及开课、选课建议综合实践活动研究性学习 5 研究性学习三年总学分数为15分，一年级完成6学分，二年级完成6学分，三年级完成3学分。高一全年、高二全年和高三上学期开设，平均每周至少3课时，一般连堂上课，根据需要，课时可以以学段为单位灵活安排，分散与集中使用相结合。研究课题的内容和形式可以多种，但学生应在高一至高三上学期这五个学期中，至少完成二个研究课题。社会实践 6 社会实践共6学分，三年中每年须参加三周，可获2学分，三年共6学分。社区月务

37、2 社区服务共2学分，一般可在高一和高二完成，共需参加不少于10个工作日的社区服务并取得相关证明。选修 6 建议：选修为地方和校本课程，三年总学分数为6，建议主要安排在前二年完成，每周2课时，完成个学段选修，可获1学分，学生在高一和高二两年八个学段中，至少应完成六个学段“选修”的学习。“选修”可使用校内自行开发编写的校本教材，也可选用省、市推荐的地方教材。考虑到我校的高中毕业生几乎都参加高考，因此制定本方案时，语文、数 学、英语三个学科除了必修课外，某些选修课也指定作为必选，学生在分别完 成各自必修的学分外，还必须选修其它部分模块。因此，选修一可以获得的最 少学分约为32分，要比课标规定的选修

38、一学分下限(22分)略多。 三、课程编排的原则和程序 1课程编排原则 (1)学校将有两个课表：必修课表和选修课表。最好先排出必修课表，再 编排选修课表。 学生要有自己的个性化课表，个人课表至少包括三个要素：课程名称、上 课时间和上课地点。 (2)原则上，高中三年必修课以行政班为基本单位进行教学管理，辅之以 教学班组织教学。学生选课后，按选课人数形成教学班，允许学生跨班或跨年 级上课。在教育教学资源允许的条件下，学校在有利条件的情况下可以探索 打破班级或年级体制安排课程，实行“走班”制。 (3)规范、高质量开设国家课程。高一年级以必修课程为主，在体育艺 术技术实行分项选修课程。高二年级以选修课程

39、为主，学校根据需要开设 选修科目，各学科每一学段至少提供2个及以上模块(包括专题)供学生选 择，部分模块提供多次选择机会，学生跨班级选修。高三年级以提供高考备 考课程为主，学生根据自己升学方向选定复习课程。每学年内学生必须在 每个领域获得学分。 (4)创造性开设校本课程。在高一、高二开设校本选修、学生社团、团队 培训课等校本课程。 (5)规划学校课程。按学科课程进度安排必修课，在保证必修课的基础 上安排选修课，力求每天所排课程不超过5门。选修课程中某一个学科、某一 模块的知识需要其它学科知识支撑，或选修课的系列之间、模块之间、专题之 间有递进关系的应按顷序开设，没有递进关系的可平行开设。 建议

40、每门课程的周课时数为偶数，如每周2节或每周4节，选修课最好2 节连排。 可尝试性地通过科目对开和连堂排课减少学段同时修习科目。物理、化 学、政治、历史、生物、地理六个科目分为两组(物理、历史、地理为一组，政治、 化学、生物为另一组)实行模块对开：14学段按顺序间隔开设上述各科必修 1和必修2两个模块。 (6)学生选课以学期为单位，即一次选定本学期内两学段所有修习的课 程。学生选课在每学期末进行，学校在下学期开学前基本完成排课。 (7)选修模块开设的要求：45名以上学生选修的，学校必须开设；3045 名学生选修的，学校尽可能开设；少于30名学生选修的，学校可以不开设。 (8)鼓励跨校协作，校际间

41、资源共享。鼓励充分利用社区教育资源开办 选修课程。2 课程编排程序(1)学校成立课程方案制定领导小组。该领导小组主要由校长、教务和教研部门负责人、各科目负责人组成。具体负责学校课程方案的制定和实施。(2)学科组提出开课方案。各学科组讨论并提出本学科必修课和选修课开设意见和开设方案以及课程说明，报学校教务处。(3)学校公布课程清单。学校教务处对各学科提交的方案进行汇总和调整，排出学校必修课课表，列出下一学期供学生选修的选修课清单，制定课程设置说明和选课指导意见，报校长(主管校长)批准。(4)学生选课。学生依据学校的必修课课表和选修课清单，在教师指导下，依据自己的意愿进行选课，并填写选课单；班主任

42、对本班学生选课情况进行统计、汇总，报年级组和学校课程方案制定领导小组。(5)学生在执行修习计划过程中，部分课程没有通过课程考核，需要重修；学生兴趣、志向发生变化，学生因转学影响其修习计划等可调整高中课程修习计划。学生调整高中课程修习计划必须在学期结束后向学校提出书面申请，在下一学期进行调整。(6)学校排课。学校对全校学生选课情况进行汇总、统计、调整，编排下一学期的选修课课程表。(7)个性化课程表。学生依据学校必修课课表和选修课课表制定自己的个性化课表。排课结束后，要求形成学校学段(或学期)课程表、学生个人课程表、教师个人课程表、场室(包括：课室、实验室、操场、自习室等)课程表。课程编排流程图：

43、教务处：汇总、调整、排出必修课，列出下一学期选修课程清单学科组：开课方案和课程说明，上报课程方案制定领导小组教务处：汇总、调整、排出下学期选修课程表校长：批准、公布学生：选课、填写选课单，叫班主任学生：根据必修课程表和选修课程表指定个性化课程表班主任：统计、上报附课程开设参考方案清单：学习领域科目高一年级 第一学期 第二学期 第1学段 第2学段 第3学段 第4学段 模块 课时 模块 课时 模块 课时模块性质 课时语言与文学语文必修1 4必修2 4必修3 4必修4 4英语必修1 4必修2 4必修3 4必修4 4数学数学必修1 4必修2 4必修3 4必修4 4人文与社会思想政治必修12必修12必修22必修22历史必修12必修12必修22必修22地理必修12必修12必修22必修22科学物理必修12必修12必修22必修22化学必修12必修12必修22必修22生物必修12必修12必修22 必修22技术信息技术必修12必修12选修152选修152通用技术必修12必修12必修22必修22艺术音乐音乐欣赏1音乐欣赏1音乐欣赏1音乐欣赏1美术美术鉴赏1美术鉴赏1任选251任选251体育与健康体育体育2体育2体育2体育2校本课程心理健康心理健康1心理健康l选修1选修1综合实践活动研究性学习必修1必修1