人教版四年级上册数学第6单元除数是两位数的除法第2课时整十数除两位数和三位数优质教案

1、整十数除两位数课题整十数除两位数课型新授课“整十数除两位数”是在学生学习了除数是一位数的除法和除数是整十数的口算除法的基础上紧跟着进行的笔算除法的迁移学习。学生根据迁移类推的方法，很容易掌握除数是整十数设计说的笔算除法的方法和算理。 因此本节课的重点是引导学生掌握试商的方法，明确商的书写位置。明让学生理解“商为什么要写在个位上”的算理和算法显得更重要，把抽象的算理算法呈现出来，讲解得更加形象生动易于学生的理解和消化以及把算理算法进行有机的融合，让二者相辅相成，相映成趣就成为本节课的关键和一个亮点。1.理解除数是整十数的笔算除法的算理，掌握除数是整十数的笔算除法的计算方法。学习目2.培养学生的估

2、算能力和计算能力。标3. 通过动手操作，思考与交流等数学学习活动，经历除数是整十数的除法的计算过程，体验迁移的思想和方法。学习重掌握算理与商的定位方法。点学习难确定商的位置。点学习准教具准备： ppt课件小棒口算卡片备学具准备：小棒课时安1 课时第1页共6页排教学环导案学案达标检测节1. 昨天，我们学1. 学生口算，并说出口算过程。习了除数是整十数的2. 明确本节课的学习任务。一、复口算，下面这几道题习旧看谁算得又对又快。知，打（出示口算卡片）下基2. 今天这节课，础。（ 5我们就一起来学习除分钟）数是整十数的笔算除法。（板书课题）第2页共6页探究整十数除两位数的笔算方法。（1） 件出示例1，

3、 学生 ，列算式。（2）用我 以前学 过 的 知 识 估 算一二、自下 ，可 以 分 给 几个主探班？究，明（3） 用 式确算 算。理。组 织 学 生 讨 论（20 分“ 3” 写在什么数1.（1） 真 ，交流 取的1. 算下面各 。信息。列出算式 9230。3006= 160 4=（2）先独立估算，同桌 互相3507=40020= 。再交流估算 程。45050=90090=学生 1:30 3=90,92 90，大 答案： 50 40 50 20 9 10可以分 3 个班。2.( )里最大能填整数几？学生 2：9290，9230（3个），30()96大 可以分 3 个班。8()53（3）以小

4、位 用 式30()91 算。通 互 ，明确了 3 写在个位上是表示 3 个一，92 里面最多有40()1633 个 30；写在十位上是表示 3 个十，答案： 3 6 3 4 ）位上？92 里面有 30 个十是 的。3. 了85 元到超市 大2. 小 ：整十数除 两位 数 的 笔 算方法。2. 生共同 笔算的方法。米，每袋大米40 元，她 的 最多可 以买 几袋 大米 ？还 剩多 少元？答案：8540=2（袋）5（元）答：她 的 最多可以 2 袋大米， 剩 5 元。第3页共6页4. 足球每个 30 元，用 98 元可以 几个足球？ 剩多少 ？答案：9830=3（个）8（元）答：可以 3 个足球，

5、 剩8元。第4页共6页1. 用竖 式计 算下1.独立完成计算，同桌互相检教学过程中老师的疑问：三、巩面各题。查。固练6020=2.在组内交流答案，集体订正。习。90 30=（10 分8240=钟）2. 完成教材第 73页“做一做 1 题”。四、课1. 通过今天的学1.交流自己本节课的收获。堂总习，你有什么收获？2.独立完成作业。结，布2. 布置作业。置作业。（ 5分钟）五、教学板书1. 注重口算、估算和笔算的结合。六、教口算是计算能力的一个重要组成部分，它是估算、笔算的基础，笔算和估算是在精确、熟学反思练的口算能力的基础上发展起来的。老师在出示例1： 9230 的时候就让学生进行估算商是多少，并且说出估算的方法。在笔算以后，又引导学生运用估算的方法来验证笔算的正确性，商第5页共6页3 乘除数 30 是 90，阐明商 3 是正确的。教师在教学中的正确引导，为学生良好的学习习惯的养成起到了重要的作用。2. 注重算理。新课程标准赋予了计算教学新的