透视“追星”教学设计与教学反思

1、透视“追星”教学设计与教学反思 上传: 杨文高 更新时间：2013-12-8 18:41:02 透视“追星”教学设计与教学反思一、课标与教材1、课标依据正确认识从众心理和好奇心，发展独立思考和自我控制能力，杜绝不良嗜好，养成良好行为习惯。2、教材内容分析：第七课偶像与自我介绍了两部分内容：透视“追星”和超越崇拜。透视“追星”分为“追星”溯源和“追星”利与弊，分析中学生比较普遍存在的“追星”现象，引导学生正确认识和处理“追星”。3、教材地位 第七课偶像与自我实际是第六课的延伸。以真实的实例，以辨证的观点和学生的视角对学生偶像崇拜现象进行分析，给予人生态度的指导。总体来看，第七课的两部分和第六课的

2、两部分看似“平行并立”，实则递进上升。二、教学目标1、情感态度价值观目标：走出“追星”的误区，树立正确的“追星”观，从深层次去认识明星与偶像，将偶像所代表的精神内化为自我成长的动力。2、能力目标：引导学生正确认识“追星”现象，能够深刻剖析“追星”利与弊，学会将“追星”转化为自己前进的动力。3、知识目标：使学生认识到“追星”是一种正常现象，理解“追星”的原因，掌握“追星”的利与弊。三、教学重点 ：偶像崇拜的原因， “追星”的利与弊教学难点： 偶像崇拜的原因四、教学方法与媒体教学方法： 问卷调查法、活动探究法、讨论法等教学手段：多媒体教学本课整个教学过程中，力求创设适合学生思维和教学需要的各种情境

3、，教师启发引导，学生自主探究、小组合作的教与学的方法。五、学情分析青少年在生理上有了突飞猛进的发展，但心理上的发展却远远滞后。由于生理上的发展，他们认为自己已经长大了，希望能够独挡一面，渴望摆脱父母的控制。然而，他们有限的生活经验又使他们不能没有父母的帮助，这种矛盾状况使他们感到很苦恼。因此，他们选择崇拜拥有能力、地位和独立的偶像，希望通过偶像崇拜来实现独立自主的目的，因而很容易盲目“追星”。有的学生甚至因为迷恋偶像严重影响正常的学习和生活，影响身心健康，这是我们不能回避而且必须帮助青少年解决的问题。六、教学过程导入新课：明星荟萃flash明星动画：我是明星在我们身边有这样一些人，他们会因为一

4、个人的成功而欢呼雀跃，也会因为这个人的失败而悲痛欲绝，为了能和这个人见上一面而不惜千里迢迢，跋山涉水。他们会受这个人的影响而改变自己的生活，甚至是人生轨迹。你知道他们是谁，又是谁会让他们如此神魂颠倒？答案不用揭晓了，大家都能猜出来。我们给这群人起了个名字叫“追星族”，细心的你如果去观察他们的一言一行，或喜或悲都是因为心中牵挂的那些星。也许今天在场的你我也在其中，也在做着这件同样的事-追星。在现如今这个“群星璀璨”，“星光灿烂”的时代，“追星”已经成为时下流行的一种现象，好多人都以“知星”为荣，以“不知星”为耻。究竟谁是谁非？今天我们就一起来透视“追星”。板课题：透视“追星”、探究新课在生活中你

5、有没有欣赏、崇拜的明星、偶像，听声音就可以断定出每个人同学都有。带着你的热情和祈盼，一起进入今天的第一板块：1、心随“星”动师：在这个群星璀璨，星光灿烂的时代里，很多同学都有自己心中的偶像，那么，你们所喜欢的明星或崇拜的偶像是谁呢？你为什么喜欢或崇拜他（她）呢？请结合教材内容和自己的亲身体验及所搜集的资料，小组讨论交流，然后各组代表发言，让我们共同分享。生：小组讨论交流，并做记录经过小组成员的交流与合作，请各组代表回答上述问题，师小结并同时板书。师：尽管原因各不相同，但却也有相似之处。无非是：容貌、身材、发型、服饰、动作等外在的形象特征，我们把这种称之为“表层性”欣赏，性格、为人、举止、风度等

6、内在的人格特征，我们把这种又称之为“实质性”欣赏，可谓是“一表一里，平分秋色”，而且一般来说，青少年最初的偶像崇拜，往往都是从表层性欣赏开始，随着不断的深入了解，慢慢地由表及里，并试着把他所代表的那种精神内化为自我成长的动力。通过刚才同学的回答我们可以得出今天的第一个结论（板书）：不同的明星被人追的原因不同，对于同一明星，不同的人追的原因也不相同。刚才听同学回答的时候，注意观察了一下，不管是谁提到自己的偶像，心中的明星，眼神都不一样，熠熠生辉。说实话每个人在欣赏明星、崇拜偶像的同时，都会有一种情感上的体验与升华。现在我们一块进入今天的第二板块：2、心为“星”动你能不能试着给大家谈一谈，你在追星

7、的过程中都有哪些情感上的体验与满足。就像为了准备这节课，曾经调查过一些同学，在他们眼里，明星就是快乐的使者，是美的化身，是最有成就的典范。他们向往那种梦幻般的青春，幻想着自己就是明星，成为顶尖人物，并以此成为生活中的目标。可以说在他们的追星过程中多多少少有些向往成功、追求理想自我的影子。屏显：向往成功，发现理想的未来自我除此之外，还能有哪些？（结合学生的探究回答师板成）：成功，（原本没有人追星，追的人多了，也就开始了自己的追路，不追好像跟不上时代的潮流。发现理想时尚、浪漫、刺激（那些歌星们演唱的表现学生生活中的喜怒哀乐、情感历程的歌词，正好是他们的心理状况的反映，好像唱的就是她，说的就是她的故

8、事一样，更能引起他们的心理共鸣。他们把这些歌词当作生活的指南，把演唱这些歌曲当作排解烦恼、忧愁的措施；把明星们塑造的各种形象当作自己的楷模，用这些影视形象，解决自己的感情问题，从而把对歌曲本身的喜爱发展到对明星的崇拜。）在其间有自己的希望跟寄托，掺杂着自己的情感。希望、精神、情感除此之外，可能还有很多，我们不再深入的研究，试着把我们刚才的发现总结一下：不同的人所追的“星”不同，“追星”的原因也不同。原因：我们之所以追星，不仅仅是每颗星都有他们自己的独特之处吸引着我们，更重要的是因为能满足自己的需要，获得情感上的共鸣，找到自己希望与精神寄托。大家刚才说的真的很精彩，你们的星空可谓是绚丽多彩（“追

9、星”类型）。（不过有心的同学是否观察到一点，你们心中的星都悬挂在影视、娱乐、歌坛、体坛等一辈新新人类身上，似乎感觉偌大的星空少了几抹亮色）听你们说了这么多，我也是蠢蠢欲动。其实不瞒大家，我也追星，你想知道他是谁吗？和我一起进入今天的：群星璀璨猜猜看？为了祖国航天事业的发展，受命时的那种无私无畏精神，始终让我感动；（）怎么也忘不了在抗震第一线，那声声铿锵有力却已嘶哑的话语；（）永远都在心底深处祈盼他身上蕴藏的智慧与财富；（）她的睿智、善辩，一直都是站在讲台上当老师的我梦寐以求的。（）我们彼此都摘一颗最亮的星挂在天边，当我们抬头仰望星空，你是不是可以更深切的感受到所谓的“群星璀璨”，熠熠生辉呢。时

10、代需要的也正是是群星的异彩纷呈，而不是一类星的耀眼和无数的追逐者。不仅如此，我们还可以通过一个人的偶像看出他一些内在的东西。比如，也许你就是因为喜欢唱歌才喜欢周杰伦的，诸如此类的不少，所以我们可以通过这个看出：你选择谁作为你心中的明星，喜欢或崇拜他们的哪一方面，可以看出你的对什么感兴趣，有什么爱好与追求，甚至能折射出你的精神世界。我们因为各自不同的原因而走上同一条追星路，在欣赏、喜欢明星的同时也在以自己特有的方式崇拜他们。有请我们追星族的资深代表“蔡小明同学上场：播放视频追星族你是不是也珍藏着一份这样的明星档案呢？也曾经在里三层、外三层的包围中“杀”开一条血路冲到自己的偶像面前。帽子飞了，头发

11、乱了，脚踩肿了全然不顾，拿到签名激动得涕泪交流，甚至是为了自己的偶像，和别人大动干戈，演过追星大火拼。蔡小明这样还不算什么？有人和她比起来是有过之而无不及。可能她的名字大家也不陌生。（屏显：中学生，杨丽娟）和蔡小明追星追到“郑成功成了郑智化的弟弟”以及第一个同学度日如年的十七天相比，也许杨丽娟带给我们的震撼更大。带着些许的震撼、不解、疑惑，一起进入我们今天第三板块：3、心语星愿当堂演练：你赞成他们追星吗？你赞成他们如此追星吗？请分别作出选择并阐述理由。利： 弊：理想、目标 盲目疯狂、迷失自我动力 浪费金钱、家庭生活负担培养兴趣、丰富生活、培养情趣 妨碍学习、影响生活结交更多的朋友 影响正常的社

12、会生活秩序“追星”本身无所谓好坏。但怎样“追星”，对明星崇拜到何种程度，却有是非利弊之分。从某种意义上来说，每一股盲目追赶流行潮就是一艘泰坦尼克号，沉船是迟早的事。如果你一路走下去，无疑等于从这艘快要灭顶的船上跳到另一艘即将沉没的船上。整天地跳来跳去，弄得筋疲力尽，也耽误了大好时光。所以当我们徜徉在追星路上的时候应该把握好分寸。课堂小结学生总结收获：参看板书设计： 透视“追星”追星溯源：原因；类型追星利弊：对学习、生活的影响今天我们依然在仰望星空，欣赏别人的美景，感受别人带给我们的感动，但愿明天当我们再次仰望星空，能看见你就是那颗眨着眼睛，最亮的一颗星星。最后还是那份真诚的祝福送给大家：明天的

13、你就是明星。歌曲我是明星结束。老师赠言： 与其崇拜他人，还不如让他人崇拜自己。 走自己的路，在未来的星空中寻找属于自己的位置。布置课外活动：1、搜集科学家、企业家等艰苦创业的资料。2、反思自己的“追星”行为，确立自己人生偶像、奋斗目标。教学反思： 成功之处：教学中充分体现了探究性学习的新课程理念。1、通过播放flash动画片我是明星、追星族和幻灯片粉丝团激发学生学习热情和探究欲望，使学生在一个民主、和谐的宽松环境中交流、探究。2、对于“追星”原因，“追星”利弊的探究，我采用从学生自身实际、学生身边实际乃至社会实际出发，合作探究，自已归纳总结并得出结论。充分发挥了学生的主体性，提高了学生独立思考、分析和解决问题的能力，同时也拓展了学生的思维，教师在整个过程中是一个引导者、合作者、组织者。