小教版一年级下册教案24给动物建个家

1、给动物建个“家”教学设计【教材 析】本 的 物主角仍旧是 牛。 牛建个“家”， 上是 牛 造一个栖息地。 是 了 一步更 致地 察 牛的生活 性，加深学生 物的 。教科 第 37 的 示， 是提供了一种栖息地的模型，里面有小 枝、沙 、土 等适宜的物品材料，教 也可以仿照 的 境，用其他物品建造。在 的“家”中，学生可以 牛在栖息地的生命活 情况，有机会深入地 察 牛的 食、休息和运 ，从而体会 物的生存需求，拓展 生物更丰富的理解。本 把 物的生存与栖息地建立 系，既可以促 学生 一步 察 牛的外形和运 ，又可以引 学生通 的 养，关注 物如何生存以及与 境的关系。 得注意的是：本 出 的“

2、家”“生活需要”等 句有 人的成分，符合一年 学生的 知特点，可以引 学生将人的生活需求作 参考，帮助学生更好地理解，并与已有 建立 系。【学情分析】 前两 的学 ，学生 牛的身体构造、运 方式已有一定的了解，自然 生了 养 牛的想法。而“家” 于学生来 ，是温暖的、自由的，是一个既能吃又能玩 可以休息的地方。 系自己，学生很容易想到小 牛的需求：有食物可以吃，有地方可以爬，爬累了 可以休息，等等。 养 牛需要准 什么？有些什么要求？ 牛将会在 的家中怎么生活？ 些 将会在学生的 海里 出 。在平 生活中、第一 校园里的 物和第三 察一种 物的学 程中，可能已 怎 养 牛和建 牛的“家”有 一

3、些体 ，也可能已 牛的生活 境有了一点了解： 牛喜 阴暗潮湿的地方；喜 吃嫩菜叶；下大雨后会有很多 牛爬出来不 ，一年 学生 些 的 是比 粗浅和零散的，需要在教 的帮助下，通 迁移、梳理等方法串 起 牛的整体 。在本 中，学生将主要 牛的“家” 是什么 的， 察 牛在“家”中的生活情况，分享关于蜗牛在“家”中的有趣发现。这些活动的开展，都需要学生坚持一段时间去饲养蜗牛，持续观察蜗牛的生活，特别是蜗牛的进食。因此，饲养活动开展和材料的准备都要取得家长的支持，教师可以通过多种形式提前告知家长，寻求家长的配合和协助。【教学目标】1. 科学概念：知道蜗牛需要生活在适宜的环境中；知道蜗牛喜欢吃菜叶等食

4、物。2. 科学探究：尝试给蜗牛建一个能满足它多种需要的“家”；能够坚持一段时间饲养蜗牛，并持续观察蜗牛的生活，特别是蜗牛的进食。3. 科学态度：体会持续、细致地观察对获取信息的重要性。4. 科学技术、社会与环境：意识到环境对小动物生活的重要性。【教学重难点】1. 教学重点： 知道蜗牛需要生活在适宜的环境中。2. 教学难点： 能够坚持一段时间饲养蜗牛，并持续观察蜗牛的生活。【教学准备】1. 学生：几只饥饿的蜗牛、菜叶、透明塑料盒（透明、透气）、湿沙土（沙和土的比例约为 1：3）、小铲子、小树枝、树叶、学生活动手册等。2. 教师：蜗牛、已经建好的蜗牛的“家”（实物）、课件、微视频等。【教学过程】一

5、、聚焦：给蜗牛建个“家”（预设 5 分钟）1. 引导回顾。教师提问：“在前一节课的学习中，我们观察了蜗牛的身体和运动等，你印象最深的是什么呢？”2. 提出任务。教师提问：“怎样做可以继续观察蜗牛呢？”“小朋友们都有自己的家，让我们来给蜗牛建个家吧！”“有了舒适的家，蜗牛就能好好地生活下去，我们也就可以继续观察了。”二、探索 1：蜗牛的“家”是什么样的。（预设 20 分钟）（一）讨论：蜗牛的“家”应该是什么样的？1提出问题。教师提问：“蜗牛的家应该是什么样的呢？”2引导辨别。教师出示鸟窝、蜂巢、狗窝等图片，引导学生辨别：“蜗牛的家是这样的吗？”3 。“ 牛的家到底是什么 的呢？”教 出示同学 找

6、 牛、 养 牛的 片，引 学生 以下 ：“你是在什么地方找到 牛的？”“你把找到的 牛 养在哪里？”“你的 牛会做哪些活 ？”“你 牛做 哪些事情？遇到 什么困 ？”“怎 你的 牛生活得更好呢？”4. 学生 。教 在学生 的 程中，通 追 等方法引 学生 一步思考 牛的需求，并 一些“疑 ”（如：怎 理 牛排泄物、怎 防止 牛爬出去） 行再次 ， 有 的学生上台介 ， 点 ： 有哪些地方需要改 ？5. 形成班 表。教 把学生的回答梳理、 在黑板上，形成班 表。如下： 牛的“家”：（ 1）能 牛四 爬（ 2）有 吃的食物（ 3）要保持潮湿（ 4）能 牛生活又不 它爬出去（ 5）不能被阳光直射（二

7、） ： 牛的“家” 是什么 的？教 学生在学生活 手册上用 画一个 牛的“家”，只要能 足上述要求即可。（三）操作：把 牛放入新“家”1. 指 。教 出示已 建好的 牛的“家”（ 物），播放微 操作步 行指 。2. 分 活 。各 学生用小 子把湿沙土 在透明塑料盒底部（大 5 厘米厚），最后在沙土上面放上小 枝、 叶等供 牛爬行的材料。3 察。 察 牛在“家”里是怎么生活的，和同伴交流所 察到的 象。三、探索 2： 牛怎 吃菜叶。（ 10 分 ）1. 提出任 。教 ：“ 牛是怎 吃菜叶的呢？我 来仔 察一下！”2 察活 。教 指 学生把 牛 地放在菜叶上，安静、 致地 察“ 牛怎 吃菜叶”。（注：教 要 学生一段 ， 他 能有新的、有趣的 ，例如 牛吃食物 嘴巴和触角的 作；菜叶上留下了爬 和吃 的痕迹等等。）3. 。 一名学生向全班同学 一 牛是怎 吃菜叶的，其他学生 充或 疑。4. 整理活 材料。 学生 牛的“家”盖上盖子，并把多余的活 材料放在收 盒中，四、研 与拓展： 牛生活需要什么？有哪些有趣的 ？ 后 察 。（ 5 分 ）1. 教 把其中一个 的 牛 同 牛的“家”一起展示。2 研 ： 牛生活需要什么？3 研 ：“在 察 牛 食的 程中，有