小学五年级音乐下册《音乐家莫扎特》名师制作优质教案湘教版

1、,名校名师推荐 ,10、音乐家莫扎特教学目标1、能简述音乐家莫扎特的生平简历及其代表作品。2、能学会用流畅、抒情的声音演唱渴望春天，并和同学一起积极参与歌曲的表现活动。3、能认真听赏土耳其进行曲感知音乐情绪的转换，知道作品的结构。教学重点：学唱渴望春天 ，了解莫扎特的生平简历及其主要代表作品。教学难点歌曲渴望春天的第三乐句的变化音。教学过程1、出示莫扎特画像。2、师：你们知道他是谁吗？谁能向大家介绍这位音乐大师？3、板书的莫扎特的代表作品，归纳评价学生的发言。学生根据课前搜集情况，纷纷上台介绍莫扎特。 （包括他的籍贯、主要作品、童年故事等。）让学生课前搜集，主动介绍，激发学生的兴趣，提高学习效

2、果，发挥学生的主动性。学唱渴望春天，感受渴望春天。学习旋律师：现在正是鲜花盛开的季节，让我们随着莫扎特渴望春天那优美流畅的旋律，去感受春天来临的喜悦。1、播放渴望春天 ，出示文字题：（ 1）歌曲是几拍字？（ 2）歌曲的情绪怎样？（ 3）作品描述了什么？2、呈现渴望春天的歌谱。3、老师归纳歌谱特点：共四个乐句，结构为：a + a1 +b +b2。4、弹奏旋律。5、挑出第三乐句的减四度“4 1”等难点。聆听音乐，思考并交流对歌曲的感受。找一找这首歌共有几个乐句，有没有重复句？说说旋律的基本走向，并随琴轻轻划拍视唱旋律。练唱第三乐句，突破难点。 通过聆听， 感受作品的节拍、情绪、 情感等特点，初次获

3、得对歌曲的情感体验。增强学生对乐曲的熟练程度，培养他们初步分析音乐作品的能力。学习歌词。1、老师有表情地演唱歌曲。2、指导学生用流畅、抒情的声音演唱。3、为学生示范第三乐句变化饮的特殊表情。4、设问：每一句都从弱起开始，演唱时应怎样处理？归纳：注意强弱有致，轻巧地表现音乐的弹性和动力感。随琴跟唱歌词。体会变化饮的运用在这里所带来的内敛、含蓄、节制的美妙效果。讨论怎样演唱， 然后跟录音演唱全曲，体会莫扎特如阳光般灿烂、如春天般和煦的作品风格，提高学生对音乐细节的感受、上能力。歌曲表现。1、讨论题：可以用什么方式去丰富和完善这首作品？怎样表现？1,名校名师推荐 ,2、巡视学生排练并进行指导，然后播

4、放音乐。分小组讨论，选择不同是角色和任务进行协商、创造。分角色扮演小树、小河、紫罗兰、布谷、夜莺，“我们”等形象，戏剧性地表演和再现歌曲的内容和情境。 体验音乐表现的快乐， 进一步加深学生对歌曲情境的感受、 欣赏和把握能力。听赏听赏土耳其进行曲 。师：莫扎特在他短暂的一生创作了许多音乐作品，给人类留下了宝贵的文化遗产。今天我们就来听赏他创作的钢琴独奏曲土耳其进行曲。1、播放土耳其进行曲，出示思考题：（ 1）乐曲的基本情绪怎样？（ 2）乐曲共由几段音乐组成？2、播放 A、 B、C 三段音乐，请学生说说每段音乐的特点，然后根据学生的回答归纳：（ 1）节奏铿锵有力、气势宏伟。（ 2）活泼轻盈、节奏富有弹性。（ 3）跌宕回旋、流动不息。1、说一说乐曲土耳其进行曲的基本情绪，并说一说从听觉上感受乐曲共由几段音乐组成。2、分段听赏，并用自己的话说一说每段音乐的风格特点。3、听音乐并进行律动：听到A 段音乐跺跺脚，听B 段音乐拍拍手，听到C段音乐拍拍腿，以示区别。体验进行曲雄壮有力的风格，感受各段音乐的特点。教学反思： 我们了解