中考生物第三单元生物圈中的绿色植物第7讲绿色植物的三大作用及爱护植被课件.pptx

1、第7讲绿色植物的三大作用及爱护植被,考点一,考点二,考点三,考点四,考点一,考点二,考点三,考点四,3.绿色植物参与了生物圈的水循环 绿色植物的蒸腾作用能够提高大气湿度,增加降水。 温馨提示(1)气孔主要分布于叶片的下表皮。 (2)叶脉内既有运输水分和无机盐的导管,也有运输有机物的筛管。 (3)叶片表皮细胞是无色透明的,不含叶绿体,叶肉细胞和保卫细胞内都含有叶绿体,能够进行光合作用。,考点一,考点二,考点三,考点四,考点二植物的光合作用和呼吸作用 1.绿色植物光合作用 (1)概念:绿色植物通过叶绿体,利用光能,把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物(如淀粉),并且释放出氧气的过程。 (2)过程。

2、,3)实质:制造有机物,储存能量。 (4)绿色植物光合作用制造的有机物不仅满足自身生长、发育、繁殖的需要,而且为生物圈中的其他生物提供了基本的食物来源。,考点一,考点二,考点三,考点四,(5)探究二氧化碳是光合作用必需的原料。 提出问题:二氧化碳是光合作用必需的原料吗? 作出假设:二氧化碳是光合作用必需的原料。 制订和实施计划 a.按照下图装置,设计实验。,b.将甲、乙装置放在黑暗处一昼夜。 c.然后将甲、乙装置放在光下几小时,从甲、乙装置中各取一片叶,经酒精脱色后,滴加碘液。 d.实验现象:只有乙装置中取出的叶变蓝色。 得出结论:此实验可以证明二氧化碳是光合作用必需的原料。,考点一,考点二,

3、考点三,考点四,2.绿色植物的呼吸作用 (1)概念:细胞利用氧,将有机物分解成二氧化碳和水,并且将储存在有机物中的能量释放出来,供给生命活动的需要,这个过程叫做呼吸作用。 (2)过程:,(3)实质:分解有机物,释放能量。,考点一,考点二,考点三,考点四,考点三绿色植物在维持生物圈碳氧平衡中的作用 1.生物的呼吸作用不断消耗氧,向生物圈中排放二氧化碳。人类的生活和生产消耗大量燃料,而燃料在燃烧的过程中,消耗大量的氧气,放出大量二氧化碳。然而,绿色植物通过光合作用,能不断消耗大气中的二氧化碳,又将氧气排放到大气中,对维持生物圈中二氧化碳和氧气的相对平衡起到了重要作用。 2.要维持生物圈中碳氧平衡,

4、一方面应当保护现有森林,并大力植树造林;另一方面,要开展国际合作,减少二氧化碳的排放。,考点一,考点二,考点三,考点四,考点四爱护植被,绿化祖国 1.植被:一个地区内生长的所有植物叫做这个地区的植被。 2.我国植被面临的主要问题:长期以来对森林资源的利用不够合理,伐优留劣,甚至乱砍滥伐,使森林生态系统呈现衰退趋势。过度放牧使许多草场退化、沙化。,考法一,考法二,考法三,考法一绿色植物的蒸腾作用 考向:通过设置相关的情境,如探究活动、具体事例等,考查学生对绿色植物蒸腾作用的理解。 考法突破:识记教科书上有关蒸腾作用的概念、器官和意义是解题关键,注意水分在植物体内的运输方向。,考法一,考法二,考法

5、三,例1水是生命之源。植物的生命活动离不开水,同时还要不断地向外散失水分,水分的散失受多种因素的影响。小刚同学想:叶片面积与植物散失水分有关系吗?针对这一疑问,他设计了如下实验。 在一株生长健壮的绿色植物上选取两段枝叶相似的枝条,一段保留全部叶片,另一段去掉大部分叶片。 用量筒量取等量清水,分别注入编号为甲、乙的两个锥形瓶里。 把两段枝条分别插入两个锥形瓶里,并用脱脂棉塞紧瓶口。 将两个实验装置置于相同光下照射一段时间,取出锥形瓶中的脱脂棉和枝条。 用量筒分别测量两个锥形瓶中剩余的清水量,计算实验前后两个装置内清水量的差值,记录在下表中:,考法一,考法二,考法三,(1)实验步骤的目的是。 (2

6、)实验步骤中,用脱脂棉塞紧瓶口的目的是。 (3)实验步骤中,将两个装置置于光下照射一段时间,是利用了对蒸腾作用强弱的影响。 (4)实验步骤中,如果甲、乙两个装置内清水量的差值相同,则说明:;如不同,则说明:。 (5)该实验从另一个侧面验证了植物进行蒸腾作用的主要器官是。植物蒸腾失水的“门户”和气体交换的通道是。植物的蒸腾作用对自身的生命活动有非常重要的意义,试举一例:。,考法一,考法二,考法三,解析:(1)本题探究的是叶片面积与植物散失水分的关系。步骤是一段枝条去掉大部分叶片,一段枝条保留叶片,这样做的目的是形成对照实验。(2)步骤中用脱脂棉塞紧瓶口的目的是防止水分的蒸发影响实验结果。(3)步

7、骤中,将两个装置置于光下照射一段时间,是利用光照对蒸腾作用的影响。(4)甲、乙两装置只有叶面积不同,其他条件都相同,所以如果两个装置内清水量的差值相同,则说明叶片面积与植物散失水分无关,如果不同,则说明叶片面积与植物散失水分有关。(5)本实验也从侧面验证了植物蒸腾作用的主要器官是叶。植物散失水分的“门户”和气体交换的通道是气孔。植物体的蒸腾作用可以降低植物体的温度,促进水分的吸收和运输。 答案:(1)形成(叶片面积大小的)对照(2)避免水分蒸发对实验结果的干扰(3)光照(强度)(4)叶片面积与植物散失水分无关叶片面积与植物散失水分有关(5)叶气孔能促进植物从土壤中吸收水分;促进水分和无机盐向上

8、运输;使植物有效散热(列举出其中一项即可),考法一,考法二,考法三,方法归纳植物的蒸腾作用主要是通过叶片上的气孔进行的,因而气孔的数量、开闭状态影响蒸腾作用的强弱。影响蒸腾作用强弱的因素主要有叶片数量(或面积)、光照、空气湿度、环境温度、空气流动状况等。,考法一,考法二,考法三,考法二绿色植物的光合作用 考向:利用有关实验的装置图、过程图、表格、曲线或日常生活中常见到的现象,分析绿色植物光合作用的过程、实质或意义。 考法突破:充分理解光合作用的概念,明确光合作用原料、条件、场所及产物之间的联系,了解影响光合作用的因素及其生产生活中的利用,同时熟练完成相关实验,如绿叶在光下制造淀粉及相关的验证实

9、验。,考法一,考法二,考法三,例2下图是植物光合作用过程示意图。由图中箭头所示的方向可知:水和二氧化碳进入叶片作为光合作用的原料,其中水是通过导管运输来的,二氧化碳是从空气中吸收来的;淀粉和氧气是光合作用的产物,其中氧气是通过叶片进入空气的。请据图回答下列问题。 (1)是进行光合作用的场所。 (2)光合作用的原料是图中和。 (3)光合作用的产物是图中和。 (4)绿色植物进行光合作用的主要器官是。,考法一,考法二,考法三,解析:通过下图可完成上述内容。,答案:(1)叶绿体(2)水二氧化碳(3)有机物氧气(4)叶,考法一,考法二,考法三,方法归纳影响光合作用的外界因素 (1)温度:植物在一定温度范

10、围内随着温度的升高,光合作用强度逐渐增强。 (2)光照强度:在一定光照强度范围内,植物光合作用强度会随着光照强度增强而增强。 (3)二氧化碳浓度:二氧化碳是光合作用的原料,因而适当增加二氧化碳浓度,可以增强植物的光合作用强度。夏季正午,由于气孔关闭,影响二氧化碳进入,光合作用强度反而下降。,考法一,考法二,考法三,考法三绿色植物的呼吸作用 考向:利用有关实验的装置图、过程图、表格、曲线或日常生活中常见的现象,分析绿色植物呼吸作用的过程、实质或意义。 考法突破:充分理解呼吸作用的概念,明确呼吸作用原料、条件及产物之间的关系,了解影响呼吸作用的因素及在生产生活中的应用。,考法一,考法二,考法三,例

11、3把装有萌发种子的瓶子,按照图甲所示装置连接起来,过一段时间后,往瓶子里注入清水(如图乙所示)。 请分析回答下列问题。,(1)图乙试管中的澄清石灰水变得,能使澄清石灰水发生这种变化的气体是,这种气体是由种子里的分解产生的。 (2)夏季播种玉米时,如遇连阴雨的天气,要及时排涝。主要原因是在种子萌发的过程中旺盛,需要大量的。,考法一,考法二,考法三,解析:二氧化碳能够使澄清的石灰水变浑浊,这是检验气体中是否含有二氧化碳的常用方法。萌发的种子呼吸作用旺盛。利用氧气,将有机物分解成二氧化碳和水,并将储存在有机物中的能量释放出来,供给种子生命活动利用。 答案:(1)浑浊二氧化碳有机物(2)呼吸作用氧气

12、方法归纳(1)影响呼吸作用的外界因素 温度:在一定温度范围内,随着温度升高,呼吸作用强度增强。 水分:含水量适当增加,呼吸作用强度增强。 氧气:在一定范围内,随着氧气浓度的增加,呼吸作用强度增强。 二氧化碳:二氧化碳是呼吸作用的产物,其浓度增加,会抑制呼吸作用。,考法一,考法二,考法三,(2)光合作用与呼吸作用的比较,一,二,一、实验:观察叶片的结构,1.实验目的 (1)练习徒手切片。 (2)认识叶片的结构。 (3)观察叶片的表皮细胞、保卫细胞和气孔。 2.实验过程 (1)练习徒手切片,制作叶片横切面的临时切片。 将新鲜的叶片平放在小木板上。 右手捏紧并排的两片刀片,沿与主叶脉垂直的方向,迅速

13、切割。 把切下的薄片放入水中。 用毛笔蘸出最薄的一片,制成临时切片。 (2)观察叶片的结构。 结合教材上的图示,将你所观察到的叶片画下来。 (3)观察叶片的下表皮。 试着画出你所见到的保卫细胞及其周围几个表皮细胞。,一,二,3.注意事项 制作徒手切片的关键是切割一定要迅速,这样切取的材料才能非常薄,便于观察。制作叶片徒手切片的方法很多,除教材上提供的双刀片并排切片法以外,本实验还可用左手食指尖压紧叶片,右手持刀沿左手指甲切片的方法,也可将切片切得很薄。每切一次,刀片要蘸水一次,以便将切下的叶片薄片放入盛有清水的玻璃皿中。,一,二,例下图为显微镜下菠菜叶横切面结构示意图,请据图回答下列问题。,(

14、1)图中和合称表皮,属于组织。 (2)蒸腾作用所散失的水分是通过形成的来完成的。 (3)在图中,与茎的输导组织相连的是叶片里的。 (4)根据叶片的结构和功能特点,可以判定叶所属的结构层次是。,一,二,解析:叶片结构包括表皮、叶肉和叶脉,表皮分上、下表皮,上面分布有保卫细胞围成的气孔。气孔是植物蒸腾作用的“门户”。根据图示可知,1是上表皮,2是叶肉,3是下表皮,4是保卫细胞,5是叶脉,6是气孔。器官是由不同组织按照一定次序结合在一起构成的行使一定功能的结构。 答案:(1)13保护 (2)4保卫细胞6气孔 (3)5叶脉 (4)器官,一,二,二、实验:绿叶在光下制造有机物,1.实验目的 (1)检验绿

15、叶在光下制造的有机物是不是淀粉。 (2)探究光是不是绿叶制造有机物不可缺少的条件。 2.实验过程 暗处理:让叶片中的淀粉运走耗尽 遮光、照光:形成对照实验 酒精脱色:放入酒精,隔水加热,防止酒精燃烧,叶绿素溶解在酒精中 清水漂洗:洗去残留的酒精 加碘液染色,一,二,3.现象 有淀粉的部位遇碘液变蓝色 4.实验结论 叶片见光部分遇碘液变成了蓝色,叶片未见光部分未变蓝。说明绿叶在光照下产生有机物淀粉,也说明了光是绿色植物制造有机物的条件。,一,二,例某学习小组利用银边天竺葵(叶片边缘部分呈白色)探究阳光与有机物的关系,实验过程如右图所示。据图回答下列问题。,(1)将银边天竺葵放在黑暗处一昼夜的目的是。 (2)叶片经脱色、漂洗后,滴加碘液,(填字