鸟的天堂 (3)

1、鸟的天堂教学案例松桃苗族自治县第二完小陈雯【教学理念】新课程标准指出：小学四年级的阅读教学要求学生能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。因此，语文教学应以读为基础，在读中感悟，在读中积累，在读中迁移运用。并根据语文课程的基本特点，教师要引导学生在阅读的过程中获取基本的语文素养，并受到思想情感的熏陶，使语文素养与人文素养的教育融为一体。【教学案例】【一读】昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！（全班齐读）师：作者两次经过鸟的天堂，发出了这样的感慨。大家读了这句话，发现了什么？生（自由答）：第一个“鸟的天堂”加了引号，第二个“鸟的天堂”没有加引号。师

2、：为什么呢？是作者忘了吗？生（自由答）：作者第一次去鸟的天堂，已是黄昏，没有看到一只鸟，只看到了一株大榕树；第二次去是在早晨，作者看到了很多鸟，证实了这株榕树是真正的鸟的天堂。“鸟的天堂”指的就是一株大榕树。师：这株大榕树真的是鸟儿生活的美好环境啊！【二读】这美丽的南国的树！（全班齐读）师：让我们跟随巴金爷爷的脚步，伴着落日的余晖，去观赏它、去抚摸它吧！闭上你们的眼睛，认真倾听。（师范读自然段。）师：你仿佛看到一株怎样的树？生1：这是一株非常大的树。师：板书“大”。 生2：这是一株非常茂盛的树。师：板书“茂盛”。 师：作者是怎样把这些特点写出来的？默读课文的5-9自然段，用波浪线标出来。生：自

3、由读，师巡视。生1：“我见过不少榕树，这样大的我第一次看到”。 师：是的，巴金爷爷对榕树是见得多了，但这样大的他却是第一次看到，可见榕树之大。生2：“我有机会看清它的真面目：真是一株大树，枝干的树木不可计数。枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。”“枝干的树木不可计数”，也感受到榕树之大。师：再读读课文，看看谁还有新的发现？生1：“枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。”也说明他很大。师：同学们知道它究竟有多大吗？和我们学校的操场一样大。生（全班）：惊叹。师：把你的赞叹用文中的一句话表达出来。生（全班感情朗读）：这美丽的南国的树！师：人常说“独木不成林”，但这株大榕树却神奇地形成了

4、“独木成林”的壮丽景观。难怪作者这样赞叹生（全班感情朗读）：这美丽的南国的树！师：还有哪里具体写出了“大”？生2：“一部分树枝垂到水面上，从远处看，就像一株大树卧在水面上。”这棵树真大，连一小部分树枝都成了一棵大树。师：它卧在水的中央，是那么的宁静、优雅，宛若一个隔离尘世的人间天堂啊！所以作者这样感慨生（全班感情朗读）：这美丽的南国的树！师：让我们再次走近它，再次抚摸它。（全班同学有感情的朗读59自然段）【三读】这美丽的南国的树！（全班感情朗读）师：继续交流，作者还怎样写出了榕树茂盛的特点？生2：“榕树正是茂盛的时期，好像在把它的全部生命力展示给我们看。”用展示生命力，来表现茂盛。师：它是怎么

5、展示的？生1：“那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点缝隙。”从“不留一点缝隙”我感受到这树的茂盛。生2：并且榕树的叶子是“一簇一簇堆起来”的。我觉得这也说明榕树的茂盛。师：从哪里还能体会到他的茂盛呢？生1：“那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片树叶上都有一个新的生命在颤动。”师：读这句话，你们肯定有疑问，老师也有。生2：“新的生命”是指什么？师：再自由地读一读这句话，然后联系上下文与生活实际，看看自己有什么见解，还可以与学习小组交流交流。（生自由朗读、体会）生1：是微风温柔地抚摸这年轻的生命，因此让人感觉到在颤动。生2：是落日的余晖照耀在树叶上，树叶闪闪发亮，因此让人感觉到在

6、颤动。生1：是躲在树叶中的鸟儿在悸动，叶子给人的感觉是一闪一闪的，所以让人感到在抖动。生2：因为这是大榕树生命力旺盛的时期，每一片叶子都充满了生机，看来就像有新的生命在颤动。师：是啊，同学们观察得太仔细啦，想像也很合理。这是鲜活的、强大的、无法抗拒的生命力在涌动。生（全班感情朗读）：“那翠绿的颜色明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片树叶上都有一个新的生命在颤动。”）师：把你们各自的感受融入这句话中，好好地读读这句话。生（全班感情朗读）: “那翠绿的颜色明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片树叶上都有一个新的生命在颤动。”师：也许是微风温柔地抚摸，也许是阳光的照耀，也许是鸟儿在悸动，也许是新发的嫩芽，

7、我想，更是那绿叶本身就蕴育着无限的生机，所以生：（全班感情朗读）“翠绿的颜色明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片树叶上都有一个新的生命在颤动。”师：这是树叶在颤动，是生命在颤动，分明也是作者的心在颤动，所以他情不自禁地赞叹生：（全班感情朗读）这美丽的南国的树！师：这也是我们的心在赞叹生（全班感情朗读）：这美丽的南国的树！【四读】这美丽的南国的树！ （全班感情朗读，声音高亢地）师：南国的树的确美丽！它的美丽不光由于它旺盛的生命力，还由于它的什么呢？（生自读第九自然段）生（全班自由答）：这里的农民对它的爱护。师：是啊，一直以来，这里的农民把这株大榕树看作神树，不许人去砍它；把树上栖息的鸟看做神鸟，不许人去捉它们。生1：这里仿佛人间仙境，再加上这里的农民对生态环境的重视与保护，鸟儿们喜欢在这里无拘无束地生活。生2：树给了鸟儿一个天堂。师：是啊，在这天堂里，还要感谢这些鸟。鸟儿们每天与它窃窃私语，相伴左右，无怨无悔。生1：鸟儿给了树生命的活力。师：是啊，说不清是鸟儿