七年级上第四单元学案（林淑芬）

1、清新县何黄玉湘中学七年级上册语文科教学案课题：13.空城计 课型：新授 主备人：林淑芬 审核人：一、学习目标：1、用自己的话来复述文章的结构,理清小说的开端、发展、高潮、结局。 2、通过扣人心弦的情节，把握个性鲜明的人物形象，培养对文学名著的鉴赏力目标。 3、个人才能展示，通过表演直观理解人物形象，深入人物形象，培养小组合作精神。 4、欣赏诸葛亮的足智多谋。5、了解中国四大名著之一三国演义的魅力。教学重难点：理解把握文中的主要人物形象。 二、学习过程： （一） 自主学习1 读准字音，注意运用工具书，为下列加点的字注音司马懿（ ） 旌旗（ ） 隐匿（ ） 纶巾（ ）焚香（ ） 模样（ ） 远遁（

2、 ） 言讫（ ）2、（1）、四大名著是我国文学宝库中的瑰宝，你能写出其名字并注明作者吗？1、_ 2、_3、_ 4、_（二）合作学习1 选文第一段突出了军情的危急，试从文中找出相应的语句。2阅读选文第二段，试用自己的话说说诸葛亮所施的“空城计”“空”在哪里？（三）探究学习 1在文章的第一自然段，说司马懿引15万大军而来，而诸葛亮仅有2500人在手，作者为什么要这么清晰地交代双方的兵力呢？2、“众官听得这个消息，尽皆失色”简单分析一下“尽皆失色”，说说这句话在本段中有何作用？3文中三次写诸葛亮的“笑” ：笑容可掬抚掌而笑拍手大笑，三次虽然都是笑，但人物的心理是不同的，请作以简单分析。三、文段阅读雨

3、 荷 1 有一次，雨中走过荷池，一塘的绿云绵延，独有一朵半开的红莲挺然其间。2 我一时为之惊愕驻足，那样似开不开，俗语不语，将红未红，待香未香的一株红莲。3 漫天的雨纷然而又漠然，广不可及的灰色中有这样一株红莲！像一堆即将燃起的火，像罐立刻要倾泼的颜色！我立在池畔，虽不欲捞月，也几成失足。4 生命不也如一场雨吗？我曾无知地在其间雀跃，你曾痴迷地在其间沉吟更多的时候，你得忍受那些寒冷和潮湿，那些无奈与寂寞，并且以晴日的幻想度日。5 可是，看那株莲花，在雨中怎样的唯我又忘我！当没有阳光的时候，它自己便是阳光；当没有欢乐的时候，它自己便是欢乐！一株莲花里有这么完美与自足的世界！6 一池的绿，一池无声

4、的歌，在乡间不惹眼的路边岂只有哲学书里才有真理？岂只有研究院里才有答案？一笔简单的雨荷可绘出多少形象之外的美善，一片亭亭青叶支撑了多少世纪的傲骨！7 若有荷在池，若有荷在心，则长长的雨季何患？1“似开不开，欲语还语，将红未红，待香未香”分别从哪四个方面描绘了池中的红莲？ 答： 2 5 段“一株莲花里有这么完美与自足的世界”一句中“完美与自足的世界”指的是什么？ 答： 3第3段中“像一堆即将燃起的火，像一罐立刻要倾泼的颜色”，这两个比喻句在文中的作用是什么？ 答：前者 ，后者 4“生命不也如一场雨吗？”在全文结构上的作用是 ，请结合文段用一句话说明其含义： 5“一池的绿，一池无声的歌”中的“绿”

5、和“歌”分指 和 。6文章开头的“雨中”和结尾的“雨季”中的两个“雨”的意义是否相同？为什么？ 答： 课题：13.空城计 课型：新授 主备人：林淑芬 审核人：一、学习目标：1.会给课文划分段落结构层次,理清故事情节,会复述美猴王的故事.2.理解本文语言通俗、生动、简洁、的特点。过程与方法目标：1.运用教师示范,学生效仿的方法,分析美猴王的动作、语言，从而概括其艺术形象。 2.师生合作总结文章详略得当,重点突出的写作特点。情感与态度：1. 学习美猴王“不避艰险，敢说敢干”的精神。2. 2养成课外阅读文学著作的习惯。3. 教学重难点：理解把握美猴王艺术形象。4. 二、学习过程：5. （一）自主学习

6、 6. 1、给粗体字注音或根据拼音写汉字。mng目（ ） 隐n（） x微（） jun刻（） q长（）2、结合句子解释粗体字词。（1）你看他瞑目蹲身，将身一纵，径跳入瀑布泉中。（2）石猴喜不自胜，复瞑目蹲身，跳出水外。（二）合作交流，探索展示。阅读美猴王第4节，回答：11、用“”把文段分为两层，概括层意。12、写众猴进水帘洞时，用了哪些动词，这些动词表现了众猴什么个性？13、哪句话表明他受到众猴的爱戴？14、联系全文来看，美猴王有着怎样的性格特征？（三）过关测试梧 桐 的 悲 哀 1 在初春的暖风里，满天飘着毛茸茸的黄色的飞花，像天上落下了奇异的雪。2 这不是蒲公英，是梧桐的种籽。光秃秃的梧桐树

7、枝上那些小铃铛，在严寒中寂寞地度过了冬天，此刻，它们在春风里欢快地解体了，脱落了，变成了漫天飞花。3 它们是数不清的小生命啊！它们在春风里飞呵飘呵，像一只只小蝴蝶，像一顶顶小降落伞。它们要寻找自己的土壤，它们要在大地的怀抱里生根，发芽，有朝一日也长成一片亭亭玉立的梧桐树林，它们要用水灵灵的新绿覆盖大地4 然而在城里，到处是冷冰冰的水泥地，它们终于都没有找到自己的土壤，只是在街头墙角无可奈何地积累成一堆堆一团团，心灰意懒地滚动着1给下边的词各配上一个同义词。 奇异（ ） 严寒（ ） 欢快（ ） 漫天（ ） 2为什么小铃铛对“解体”、“脱落”感到“欢快”？ 答： 3第 3 段中“一只只”、“一顶顶

8、”表达的意思是什么？它们和本段中哪个词相呼应？ 答： 4这篇短文叠音词较多。有的表达了一种孤寂，如“ ”；有的表达了漂亮，如“ ”、“ ”；“（冷）冰冰”、“（一）堆堆”、“（一）团团”则表达了 5按照文章层次，找出描写梧桐种籽心情、情状的词语。 答： 6“梧桐的悲哀”指什么而言？这篇文章反映了一个怎样的社会问题？ 答： 7本文是（ ），最能体现这种文体特点的一项是（ ） A、童话 B、神话 C、寓言 D、文章篇幅较短，情节不太完整。 E、虚构的故事，揭示了一个道理。 F、以物（树、树籽）喻人，用拟人化手法叙写。 G、语言生动、活泼，富有情趣，充满想象。 15.心声 教学案课型：新授 主备人：

9、林淑芬 审核人：一、学习目标【教育目标】1、注意本文的心理描写对塑造人物的作用。2、通过小说，引导学生探求儿童的心理特征，并对当前教育的某些现象提出质疑。3、培养学生的爱心和平等待人的良好品质。【重点难点】本文的心理描写对塑造人物的作用。【教学过程】二、学习过程大家以前学过万卡这篇小说吗？找同学讲一下万卡的故事。那么，我们今天就来看一下，围绕万卡会发生什么事情？（板书题目作者）。（一）、自主学习、给下列词中加粗字注音。棱角（）纸捻子（）发窘（）撇嘴（）祷告（）抽噎（）、根据下列词中的注音写汉字。过yn（）嘟nang（）撒jio（）咳su（）ln在怀里（）毛毛ll（）（二）、合作学习1作者主要采

10、用了哪些描写方法来写京京，试举例说明。_2京京读课文的效果如何？从哪些地方可以看出来？_3概括一下程老师在这堂公开课上的心理变化。_4读完课文之后，京京为什么想到要给乡下的爷爷写一封长长的，像万卡那样的信呢？_（三）、文段阅读 我 的 童 年 假如我有过童年，那么，她便是朵未曾开过的花。随她是玫瑰也好，蔷薇也好，郊外的野丁香也好总之，我明明白白地知道：在她还没有开开时，便已经凋谢了！ 这一朵童年之花，我看见过，我遥遥地把玩过；并且，我还用我的泪泉灌溉过在她含苞待放的时候，是鲜艳地、幸福地生长在一个妇人的心园内，枝干是壮健而美丽，土地是丰饶而肥沃。然而，不久，她的心园枯瘠了，她被狂风暴雨摧毁了！

11、于是，曾在她的心园里地生长过的这朵丰艳美丽的童花，在她将开的时候，便凋谢了据说，这个妇人是我的母亲。假如我有过童年，那么，她便是一股初离峰峦的、暴发了的源泉。也许她是清澈的，也许她是浑浊的。但是，人清清楚楚地看见：她在还没有越过第一道山涧时，便已经冻结了。她冻结在一个妇人的心里。在那里，她曾几度地欢跃，试着激起她那纯洁的浪花。但是，她禁不起这妇人胸腔的冷酷。这一股新鲜活泼的清泉，在她刚一涌出时，便冻结了据说，这个妇人是我的祖母。假如我有过童年，那么她便是一株坚强的树干。无论她将是斗妍的桃李，随风的杨柳，或是孤傲的松柏总之，确实的，在她高未盈尺的时候，便已经破碎了。她破碎在一个妇人手里的斧头下。

12、在那里，她曾挣扎，曾奋斗，曾努力地想放出新的枝叶，长出坚实的蓓蕾，再开出灿烂的新的童花。然而，这妇人是那样的心毒手辣，她手里的斧头是那样的锋利！于是一株坚强的枝干，终于是遍体鳞伤地，在她刚出地面时，便在恶斧下破碎了据说，这个妇人是我的继母。我有童年，我的童年是复活了的花，融化了的泉，新生树干。灿烂的鲜花，活跃的清泉，坚强的树干，她们，她们是复活；融化、新生在一个人的巨掌里。花一天比一天灿烂，泉一天比一天活跃，树干一天比一天坚强。我的童年啊！便是这样一天天地越发灿烂，活跃而坚强这个人，这个人，是我亲爱的“T”（中国共产党作者原注）。 1解释下列词语中加点的字。 1 枯瘠： 2 斗妍： 2本文不是

13、单纯倾诉童年生活的磨难，而是从痛苦中引出了一个积极的主题： 3“假如我有过童年？意思是： 4文章运用比喻的手法突出童年不幸的遭遇。请举二三例说明这一点。 5找出本文中的排比句，说说它们的表达作用。 6文章反复运用一些词语，使主题更鲜明、集中。请找出这些反复使用的词语7、“我的的童年是复活了的花，融化了的泉，新生的树干”句中“复活”、“融化”、“新生”的用意是什么？ 16.勇气 教学案课型：新授 主备人：林淑芬 审核人：一、学习目标：（一）知识与能力。1、理解“勇气”的含义。 2、揣摩文中的主人公并归纳其形象。 3、学习小说故事情节的几个要素。 4、欣赏本文语句的表达美。（二）过程与方法。 1、

14、理清情节结构，理解勇气内涵。 2、分析人物形象，学习语言表达。3、了解相关的故事背景。 4、透过平静的叙述，体会感人的力量。课程重点： 1、理解“勇气”的含义。2、学习小说故事情节的几个要素。课程难点：1、 分析人物形象，学习语言表达。2、透过平静的叙述，体会感人的力量。2、 导学过程：3、 二、学习过程4、 （一）、自主学习：5、 1、给下列加粗的字注音。绶带( ) 空降( ) 勋章( ) 熹微( ) 寥寥无几( )2、解释下列词语。颀长： 悉意： 熹微： 拘谨： 孔武有力： 寥寥可数： （二）、合作学习：1、课文写了哪两种勇气？这两种勇气各有哪些表现？你更赞赏哪一种勇气？说说你的理由。2试

15、改用美国伞兵的口吻复述这个故事，然后比较一下叙事角度和表达效果有些什么变化。3“她满脸苍白，泪眼模糊”写出了“她”当时的什么心情？4“那伞兵蜷身挤出窗口，向树林奔去。”“挤”“奔”有什么表达效果？5“哦，当然啦。”刻画出“她”的什么品质？（三）、文段阅读二、陌 生 的 故 乡相距两年之后，今天春节，我又回到了故乡海南岛。步出海口机场，我差点辨不出东西南北。几年前，这附近还是一片冷冷清清，马路两旁杂草丛生，污水浸溢，随处可见临时搭建的矮小棚屋，给人一种杂乱无章的印象。这一次，却是一种全新的面貌出现在我的眼前：道路宽阔平坦，气势不凡；四处高楼林立，千姿百态，气象万千。走近市中心，则更是车水马龙，人

16、流如潮。夜晚时分漫步街头，满眼椰树夹道、霓红闪烁，满耳是粤语喧哗、粤曲高扬，正可谓歌舞升平。俨然一派充满浪漫情调的南国风光。1 故乡的人真是富了，却又富得让我感到陌生。 2 原先一角钱都要算了又算才用的人，如今放起鞭炮来动则成千上万元；原先一年到头饭桌上见不到葷腥的人家，如今为了生个男孩子便可摆上几十桌上百桌的宴席。 3 “大款”们心血来潮时，也舍得花上数千元请城里的戏班来演上一场，与乡邻们同乐；但另一方面，村里的小学校舍却东倒西歪，烧香拜神之风又死灰复燃，趁势而起。 4 他们似乎并不认为发财致富是依靠自己的努力，反把希望寄托在神灵的庇佑之上，好象世间真有一个“财神菩萨”一样。 5 他们透过“

17、钱眼”看我，我俨然成了“外人”；我想和他们亲近，却又隔着地层“钱”的无形障碍。 6 这确实令我尴尬而又悲哀，更出乎我的意料之外。 7 那种陌生感便格外地沉重起来。故乡令我感到陌生的又岂止这些。无论在海口市任何一个墟镇上，“发廊”、“按摩保健”则早已不是秘密。诸如此类的现象固然并非海南所独有。它们的出现，使我记忆中的故乡失去了少女一般的圣洁和清纯，也少了一份令我难忘的朴实和真诚。在故乡住了一个月之后，我又怀着一种交织着喜悦和忧虑的心情离开了她。有时候，陌生倒恰恰寓示着某种变化，标志着事物的发展。我当然希望故乡愈变愈好。1下面四个判断，正确的是（ ）。 A、文中的“南国风光”是就“道路”、“高楼”、“霓红”、“粤曲”等而言的。 B、“那种陌生感便格外地沉重起来”一句，表现了作者对故乡的完全失望。 C、“好像世间真有那么一个财神菩萨一样”是一个比喻句。 D、本文主要采用了对比的表现手法。 2下面是对本文所表达的思想感情的分析，最准确的一项是（ ）