七年级语文上册第五单元18鸟导学案[新人教版]_第1页
七年级语文上册第五单元18鸟导学案[新人教版]_第2页
七年级语文上册第五单元18鸟导学案[新人教版]_第3页
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文档简介

1、18.鸟一、预习案1、预习目标（1）阅读文本，读通，读顺，掌握本课生词。 （2）了解作者从哪几方面写了鸟的特点。 （3）找出相关句子，明白作者的“爱”鸟，“爱”的是鸟的自然形态，而“悲” 鸟的失去自在自为，这已经超越了鸟本身。2、预习要点 （1）预习重点生词并做好标记。（2）阅读课文，能够简要概括文章各段段意。3、达标练习（1）修改下列句子： 从哥哥的来信中，告诉了我家乡近十年来的变化。 今天我收到了录取职业高中。 王老师把自己的全部所有的精力和心血都花在教育事业上。 （2）与上文衔接最恰当的一项是（ ） 新年的钟声雄浑激越，响彻天宇。钟声召唤着天边那新年第一抹红霞，钟声歌唱着神州大地又一个灿

2、烂的春天，_。 a. 我们每一颗年轻进取的心灵都被钟声震撼着 b. 钟声震撼着每一颗忧郁苦闷的心灵 c. 我们每一颗忧郁苦闷的心灵都被钟声震撼着 d. 钟声震撼着每一颗年轻进取的心灵 （3）比较下列两组句子的表达效果有什么不同。它们根本无法寄托我们对你们深深爱着的、同时也是我们所敬佩的英勇献身的人们的哀思。它们根本无法寄托我们的哀思，寄托对你们深深爱着的人们的哀思，寄托对我们所敬佩的人们的哀思，寄托对英勇献身的人们的哀思。 二、探究案1、要点回顾笼中鸟 可怜 苦闷听鸟 鸟声的可爱 凄绝观鸟 鸟的形体动作之美感伤 美鸟消逝2、问题展示作者从哪几方面描写的鸟？文章依照不同的鸟给予自己的不同感受，把

3、鸟分为哪四类？ 第2段和第6段都用了什么手法？在文中起什么作用？ 作者着力写了鸟给人的喜悦和鸟的生活的悲苦，从这些描写中，你感受到作者希望有怎样的社会和怎样的人生？ 同桌之间讨论：应该怎样保护小动物？选出代表和班级同学分享。3、方法总结小组间讨论预习的收获，选一名同学课上做总结汇报。4、拓展交流结合语境选词填空，最恰当的一项是： 伟人的伟大之处， 在于其丰功伟绩， 在于其非凡的人格。法国哲学家伏尔泰就是这样的伟人。在纪念伏尔泰逝世一百周年的演说中，伟大作家雨果表达了对这位人类先贤的崇高 ，同时，也发出了对人类社会良知的 。a尽管 也 称赞 呼唤 b不仅 更 称赞 呐喊c尽管 也 礼赞 呐喊 d不仅 更 礼赞 呼唤参考答案达标练习（1）删去“从”和“中”； 句尾加“的通知书”；删去“全部”或“所有”。 （2）d（3）第一句是一个长句，适合表达一种沉重、悲痛心情。第二句是一个排比句，强调了语句的气势，但不适合表达沉痛的心情。问题展示鸟的叫声：有远到近、由近到远鸟的外形：长长的尾巴、尖尖的长喙、斑斓的花彩令人触目惊心的笼中鸟，令人喜悦的鸟，令人憎恶的鸟，令人悲苦的鸟。反衬手法。作用是：用笼中鸟、寒鸦和鸱枭来反衬生活在自由的天地中那些好鸟的可爱，同时突出地表达了作者不满于像囚禁似的笼养鸟的做法。作者希望建立自由、平等、幸福、美好、没有强

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