修辞无处不在导学案（教师版）

1、陵水中学语文必修二表达与交流修辞无处不在导学案修辞无处不在导学案（教师版）【教学目标】1、积累教材上介绍的修辞手法，并能够辨识、归类，树立大修辞观念。2、体会作者选择和锤炼字词的妙处，并在仿写句子、说话和写作中充分发挥自己的潜能，不仅要把字词用准、用好，而且还要注意创新，使用词达到最佳效果。【教学重点】1.体会选择、锤炼词句的妙处;体会到修辞在生活中的运用无处不在2.体会中国语言的奇妙,在广泛的语言实践中应用所学修辞手法。【教学课时】 一课时课前预习1、修辞：修辞就是对语言材料进行选择，调整和组合的过程，其目的是为了使语言表达得鲜明、生动。从这个角度来讲，修辞无处不在。狭义的修辞：指运用修辞格

2、(比喻、比拟、夸张）来增强语言的表达效果。广义的修辞：不仅包括修辞格（比喻、比拟、夸张）还包括炼字、炼句（炼，锤炼，炼字，就是对词语进行选择和搭配，炼句，着眼于句子的选择。）2、修辞的分类从语言层面来看，修辞可分语音修辞、词语修辞和语句修辞三类。（1）语音修辞：“语音修辞”主要是从语音的调配上所进行的修辞活动，可以造成语音上的整齐与和谐，形成一种节奏回环往复的旋律美。常见的修辞格比如排比、反复、顶真、对偶，以及叠音词、联绵词的运用、古典诗词中的平仄相间、押韵等都属于此类。这一类的修辞活动主要见于诗歌和一些抒情性的散文中。例1，如杭州西湖联：山山水水处处明明秀秀，晴晴雨雨时时好好奇奇。分析：运用

3、叠音词。大量叠音词的运用不但传神描摹出眼前的景象，而且加强语气，舒展文气，增加音韵美，深化物态情貌，给人音韵和谐的美感。（2）词语修辞：着重于词语的选择和搭配，类似于古人的“炼字”从意义入手选用、锤炼汉字，才会准确、鲜明和生动，在表达上产生精当贴切、含蓄深厚的效果。阅读时，我们就要透过这些词语的表面意思，去理解该词在文中的隐含意义，进而深入体味作者这样遣词的用意。例1：“春风又绿江南岸，明月何时照我还？”分析：“绿”字是点睛之笔，据说先后改掉了“到”、“入”、“过”等字，既有动态又有静态之美，更有比拟的修辞效果。写出了生机勃勃，春满江南的形象，也表达出了作者的心境。比喻、借代、拟人、夸张、双关

4、、通感、仿词、婉曲等，都是从词语选择的角度进行修辞的。（3）语句修辞：即对所使用的关键句子或段落加以选择和锤炼。即炼句。比如长句和短句、肯定句和否定句、整句和散句、顺序句和倒装句、主动句和被动句、陈述句和反问句等，各有不同的表达效果，各有不同的适用场合。例1：她一手提着竹篮,内中一个破碗,空的;一手拄着一支比她更长的竹竿,下端开了裂:她分明已经纯乎是一个乞丐。 鲁迅祝福分析：“空的”“下端开了裂”是“破碗”和“竹竿”的定语，却放在中心词之后，定语后置，为了强调空的，祥林嫂此时一无所有，纯粹是一个乞丐了，仅有一个破碗，里面还是空的。这样写更加突出了祥林嫂处境的悲惨。补充：常用修辞及其效果1、 比

5、喻：将表达的内容说得生动具体形象，给人以鲜明深刻的印象，根据事物的相似点,用具体、浅显、常见的事物对深奥生疏的事物解说，即打比方，帮助人深入理解。类别 特点 本体 比喻词 喻体 例句明喻甲像乙 出现 像、似的、好像、如、宛如、好比、犹如出现那小姑娘好像一朵花一样。暗喻甲是乙 出现 是、成为 出现那又浓又翠的景色，简直就是一幅青山绿水画。借喻甲代乙不出现 无 出现地上射起无数的箭头，房顶上落下万千条瀑布。2、 比拟：借助丰富的想像，把物当成人来写，或把人当成物来写，或把甲物当成乙物来写。作用：能启发读者想像，令文章更生动。比拟分为拟人和拟物（1）拟人：把物当做人写，赋予物以人的思想、感情、活动，

6、用描写人的词来描写物。 作用：把禽兽鸟虫花草树木或其他无生命的事物当成人写，使具体事物人格化，语言生动形象。例句：1.感时花溅泪，恨别鸟惊心。 春望 杜甫（2）拟物：把人比作物，或把此物当作彼物来写把甲事物当成乙事物来写。例句：1.人群不顾一切，涌了上来。 2.火山发出一声咆哮。3、夸张： 对事物的性质，特征等故意地夸张或缩小。 作用：提示事物本质，烘托气氛，加强渲染力，引起联想效果。例：柏油路晒化了，甚至铺户门前的铜牌好像也要晒化 4、 排比：把三个或以上结构和长度均类似、语气一致、意义相关或相同的句子排列起来。作用：加强语势、语言气氛，使文章的节奏感加强，条理性更好，更利于表达强烈的感情（

7、表达效果）。5、对偶： 字数相等，结构形式相同，意义对称的一对短语或句子，表达两个相对或相近的意思。作用：整齐匀称，节奏感强，高度概括，易于记忆，有音乐美感。例如：墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。6、反复： 为了强调某个意思，表达某种感情，有意重复某个词语句子。例句：山谷回音，他刚离去，他刚离去。7 设问： 为了此起别人的注意，故意先提出问题，然后自己回答。作用：引起注意，启发读者思考；有助于层次分明，结构紧凑；可以更好地描写人物的思想活动。 例句：花儿为什么这样红？首先有它的物质基础。8、反问（激问、反诘、诘问）： 用疑问形式表达确定的意思，用肯定形式反问表否定，用否定形

8、式反问表肯定，只问 不答，答案暗含在反问句中。作用：加强语气，发人深思，激发读者感情，加深读者印象，增强文中的气势和说服力。9、引用：引用现成的话(成语、诗句、格言、典故等)来提高语言表达效果。作用：使论据确凿充分，增强说服力，富启发性，而且语言精炼，含蓄典雅。10、借代： 不直接说出所要表达的人或事物，而是借用与它有密切相关的人或事物来代替作用：突出事物的本质特征，增强语言的形象性，使文笔简洁精炼，语言富于变化和幽默感；引人联想，使表达收到形象突出、特点鲜明、具体生动的效果。例如：圆规一面愤愤的回转身，一面絮絮的说，慢慢向外走去（故乡）11、反语：用与本意相反的词语或句子表达本意，以说反话的

9、方式加强表达效果。有的讽刺揭露，有的表示亲密友好的感情。如：（清国留学生）也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭，实在标致极了。12、对比： 对比是把两种不同事物或者同一事物的两个方面，放在一起相互比较的一种辞格。对比的两种事物或同一事物的两个方面，应该有互相对立的关系，否则是不能构成对比的。例如： 有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。（臧克家有的人）13、通感：所谓通感，是利用诸种感觉相互交通的心理现象，以一种感觉来描述表现另一种感觉的修辞方式。作用：通感的运用可以收到令人回味无穷的效果，其表达作用是无可替代的。它能化抽象为形象，让读者更

10、好地理解；它能由此及彼，勾起人们丰富的联想；它能不拘一格，行文活泼；它能准确表达，含意深远；它能充实诗文的意境，构成特殊的艺术美。例如： “晨钟云外湿”（杜甫夔州雨湿不得上岸作）以“湿”字形容钟声，所闻之钟声，穿雨而来，穿云而去，故“湿”，触觉与听觉相互沟通。14、双关：利用词的多义及同音 (或音近) 条件，有意使语句有双重意义，言在此而意在彼，就是双关。双关可使语言表达得含蓄、幽默，而且能加深语意，给人以深刻印象。15、顶真：用前文的末尾作下文的开头，首尾相连两次以上，使邻近接的语句或片断或章节传下接，首尾蝉联，运用顶真修辞手法，不但能使句子结构整齐，语气贯通，而且能突出事物之间环环相扣的有

11、机联系。16、互文：是古诗文中常采用的一种修辞方法，在古文中，把属于一个句子(或短语)的意思，分写到两个句子(或短语)里，解释时要把上下句的意思互相补足，就是互文。古语对它的解释是：“参互成文，含而见文。”具体地说，它是这样一种形式：上下两句或一句话中的两个部分，看似各说一件事，实则是互相呼应，互相阐发，互相补充，说的是一件事。例如：秦时明月汉时关，烟笼寒水月笼沙。17、回环：简单地说回环就是顺读逆读一个样。例如：客上天然居，居然天上客；人过大佛寺，寺佛大过人。【学习过程】1、 导入二、 自主学习1、修辞格和修辞的概念有何区别？教材如何给修辞下定义的？ 修辞是对语言材料进行选择、调整和组合的过

12、程,目的是为了使语言表达鲜明、生动。 修辞格是修辞方式中的一种。 2、修辞分哪几类? 教师提示梳理的方法:读书有很多种,对于知识性较强的文章,要学会高屋建瓴的读书法。我告诉大家一个方法-纲举目张的梳理法。首先找出文章的大纲,把大纲提起来,再去梳理纲下面的孔目。比如说本文的大纲是什么? 文章中的黑体字。修辞可分三大类:语音修辞,词语修辞,语句修辞。 3、在我们的日常生活中，运用修辞的例子比比皆是。如日常口语、广告、歌词等。你能找一找吗？1、日常口语例如：“难道你没意识到自己的错误吗？”这句话句运用了反问的修辞手法。明明是肯定的，还要反问，这就引起了读者的思索，同时也加强了肯定的语气。2、广告例如

13、：“车到山前必有路，有路就有丰田车”，丰田车的这句广告语运用了顶真（针）的修辞方法。构思巧妙，使上下句语势连贯，前后逻辑严密，使人印象深刻，便于记忆。同时说明了丰田车在世界上销路之广，性能之优。3、歌词例如：“鲜花曾告诉我，你怎样走过。”（同一首歌）运用拟人的修辞方法，给鲜花赋予人的思想，赋予人的动作，语句形象生动。生活中还有哪些运用修辞的例子？请试着举出。（让学生踊跃回答）三、 合作探究荷塘月色中的修辞再赏析。原文：曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星

14、，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。四、展示质疑五、课堂检测（共50分）1、你能把下列歌词中运用的最主要的一种修辞手法写出来吗？ （每道2分） 抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。 （对偶） 卧似一张弓，站似一棵松，不动不摇坐如钟，走路一阵风。（比喻）常回家看看，回家看看。（反复）遥远的夜空，有一个弯弯的月亮，弯弯的月亮下面，是那弯弯的小桥（顶真）明天又是好日子，千金的光阴不能等，明天又是好日子，赶上了盛世咱享太平，明天是个好日子，心想的事儿都

15、能成。（排比）2、“进入会场，请关闭手机！”如何表达得更人性化？（10分） 让您的手机休息一会儿吧！ 这里不是手机发言的地方！3、仿写。（10分）爱心是冬日里的一片阳光，使饥寒交迫的人感到人间的温暖。示例：爱心是沙漠中的一泓泉水，使濒临绝境的人看到生活的希望。爱心是夜空中的一轮明月，使孤苦无依的人获得心灵的慰藉。爱心是春天里的一场细雨，使心灵枯萎的人感到情感的滋润。爱心是夏日里的一阵清风，使心急如焚的人感到无比的凉爽。爱心是黑夜里的一座灯塔，使迷失方向的船找到停靠的港湾。4、下面是一篇同学的习作，比较原稿和修改稿的效果。（20分） 原稿 母亲说我头发太乱，同学说我头发横七竖八，我却不以 为然。现在不正流行这样吗？ 修改稿 老妈说我满头“秀发”连一堆枯茅草也不如，同学说我的发型有点谢霆锋的“判逆版”的模样，也就是“强盗般”的。对此，本人打心眼里不屑一顾。公元1998年，满大街最流行的