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文档简介

1、面积单位间的进率教学目标：1. 使学生进一步熟悉面积单位的大小，知道面积单位间的进率。2. 能够进行面积间的换算。3. 初步培养学生的实际操作、分析、比较和综合的能力。教学重点：掌握面积单位间的进率，会把高级单位的各数换算成低级单位的各数。教学难点：面积单位间进率的推导过程。主要教法：讲授法。教具：边长1米、1分米、1厘米的正方形，剪刀、直尺。学法指导：小组合作探究。板书设计：面积单位间的进率1平方分米=100平方厘米1平方米=100平方分米 教学过程含时间分配教学内容及教师活动8分学生活动32分一、复习 1.填空 3米=（）分米（）厘米=5分米 米、分米和厘米是长度单位，每相邻两个单位间的进

2、率是10。 2.引入新课 相邻两个常用面积单位之间的进率是多少呢？ 二、自主探索，研究新知1.猜想验证，悟出进率。1平方分米与1平方厘米有什么关系？想办法来说明。师生小结：1平方分米=100平方厘米2.迁移类推，理解进率。1平方米与1平方分米有什么关系？（学生独立思考，选择一种最合适的方法，来加以说明）。3.总结概括，掌握进率1平方米=100平方分米 1平方分米=100平方厘米可见：每相邻的两个面积单位间的进率是100。三、应用拓展，巩固进率1.一块正方形的水泥砖，砖面的面积是25平方分米，合多少平方厘米？学生以小组为单位进行讨论，并选择出比较好的方法。（学生大致想出如下方法：1在边长1分米的

3、正方形上面摆1平方厘米，看有多少个？把边长1分米的正方形平均分成100份，1份就是1平方厘米，可得1平方分米等于100平方厘米。边长1分米的正方形，面积是1平方分米，也就是边长是10厘米，面积是100厘米，所以，1平方分米=100平方厘米。）教学过程含时间分配教学内容及教师活动学生活动。（2）汇报个人的推想过程。做一做：（学生说出推想过程） 3平方分米=（ ）平方厘米16平方米=（ ）平方分米8平方米=（）平方分米 （）平方厘米=5平方分米 300平方分米=（）平方米 四、综合训练选择正确的答案的字母填在（）里。 （1）正方形边长40厘米，它的面积是（）。 a、160平方厘米b、1600平方厘米c、16平方分米 (2)长方形长2米，宽4分米，面积是（） a、48平方米b、80米c、80平方分米 五、总结 通过这节课的学习，你有什么收获？（

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