11《唯一的听众》z.ppt

1、只有一个。,“聋子”老太太,11 唯一的听众,唯一的听众,悠,悠悠,仪,仪式,歉,抱歉,溜,溜走,嘿,嘿嘿,割,割舍,yu,qin,hi,y,li,g,锯,框,蹑,授,j,kung,ni,shu,子,木,手蹑脚,教,白痴 沮丧 庄重 抱歉 溜走 介意 羞愧 洋溢 慈祥 追问 荒唐 声望 介意 大吃一惊 蹑手蹑脚 无法割舍 悠悠的小令 隆重的仪式,词语积累,懊恼： 沮丧： 和谐： 洋溢： 荒唐： 声望： 难以置信： 全力以赴： 天方夜谭：,心里别扭、烦恼。,灰心失望的意思。,配合得适当和匀称。,充分流露出一种情绪或气氛。,(思想,言行)错误到使人觉得奇怪程度。,难以让人相信。,把全部力量和精力都

2、投入进去。,书名，即一千零一夜。指 信口开河，讲些不着边际的话。,为众人所仰望的名声。,读通句子。,1用父亲和妹妹的话来说，我在音乐方面简直是一个白痴。 2一天早晨，我蹑手蹑脚地走出家门，心里充满了神圣感。 3林子里静极了。沙沙的足音，听起来像一曲悠悠的小令。 4我在一棵树下站好，庄重地架起小提琴，像举行一个隆重的仪式，拉响了第一支曲子。 5我抱歉地冲老人笑了笑，准备溜走。 6“我想你一定拉得很好，可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场，请继续吧。”,7 我停下来时，她总不忘说上一句：“真不错。我的心已经感受到了。谢谢你，小伙子。”我心里洋溢着一种从未有过的感觉。 8有一次，她说我的琴声能给她带来

3、快乐和幸福。我也常常忘记她是聋子，只看见老人微笑着靠在木椅上，手指悄悄打着节奏。她慈祥的眼神平静地望着我，像深深的潭水 9“聋子？”妹妹惊叫起来， “聋子！多么荒唐！她是音乐学院最有声望的教授，曾是乐团的首席小提琴手！你竟说她是聋子！” 10 后来，拉小提琴成了我无法割舍的爱好，我能熟练地拉许多曲子。在各种文艺晚会上，我有机会面对成百上千的观众演奏小提琴曲。那时，我总是不由得想起那位“耳聋”的老人，那清晨里我唯一的听众,一、初读课文，了解大意,1、本文记叙了（ ）在一位( ）真诚无私的（ )下，从没有( ）学会（ ），到能够在（ ）为成百上千的（ ）的事。,“我”,音乐教授,帮助和鼓励,信心,

4、拉小提琴,各种文艺晚会上,观众演奏,“我”从妹妹那儿知道了老妇人的真实身份，心灵受到震撼。后来拉小提琴成了“我”无法割舍的爱好，每次演出时总会想起这位德高望重的老人。,初读课文，了解大意,先写,再写,最后写,父亲和妹妹说“我”在音乐方面是个白痴，使“我”十分沮丧，不敢在家中练琴。,“我”到林中练琴，遇到一位自称耳聋的老妇人，她猜想“我”拉得很好，并愿意天天做“我”的听众。在她的鼓励下，“我”找回了自信，又回到家中练琴。,【起因】,【经过】,【结果】,初读课文，了解大意,2、本文有两条线索， 一条是（ ）， 一条是（ ）。 全文围绕这两条线索展开，脉络清晰，层次分明。,“我”的心理、行动的变化,

5、老妇人的语言变化,读一读课文的开头和结尾，说说“我”在拉琴过程中，心理和行动发生了什么变化？为什么会有这些变化？,后来,拉小提琴成了我无法割舍的爱好,我能熟练地拉出许多曲子.在各种文艺晚会上,我有机会面对成百上千的观众演奏小提琴曲.,用父亲和妹妹的话来说，我在音乐方面简直是白痴。,这是他们在经受了我无数次的“折磨”之后下的结论。,我拉出的小夜曲，在他们听起来，就像是锯桌腿的声音。,1,2,3,4,“我”的成长道路,通看全文，从文中找出相关的词语，说说我在拉琴过程中，心理和行动发生的变化。,让人大吃一惊 无法割舍、熟练,“白痴”、沮丧 充满了神圣感、沮丧,羞愧、兴奋 重拾自信、勤奋,(钦佩感激)

6、,白痴,鼓励,得知身份,爱好,(沮丧),(自信兴奋),(震撼),“我”的成长道路,“我”在拉琴过程中，心理和行动发生的变化,内心沮丧，失去在家练琴的信心,悄悄地到楼区后面的小树林练琴,父亲和妹妹的嘲笑与打击,高兴,庄重的架起小提琴,对练琴环境的热爱,被老人的话打动、羞愧、兴奋,内心沮丧,看见老人，想偷偷的溜走,小提琴演奏水平太差,每天早晨到小树林练琴,老人的鼓励,变得兴奋，有了信心,又在家练琴了,老人的持久关注,震惊、感激,小提琴成了无法割舍的爱好,得知老人的真实身份,完全成熟，充满自信,在各种文艺晚会上拉小提琴,老教授的爱护与鼓励,“我”的成长道路,“我”在拉琴过程中发生的变化,心理：（ ）

7、- （ ） - （ ） - （ ） 行为： （ ） - （ ） - （ ） - （ ）,沮丧,羞愧,兴奋,自信,不敢练,林中练,又练琴,对观众演奏,思考：是什么给了我动力，让我的心理产生了这么大的变化？,老太太为帮我树立信心，撒了善意的谎，默默鼓励，使我找回信心。,这都是老教授真诚鼓励和无私帮助的结果。,描写老人神态的关键词,共几次？,平静。 共出现三次。 1，一位极瘦极瘦的老妇人静静地坐在木椅上，平静地望着我。 2，她一直很平静的望着我。 3，她慈祥的眼神平静地望着我，像深深的潭水,1,在什么情况下，老妇人“平静地看着我？对我产生了什么影响？,我的脸顿时烧起来，心想这么难听的声音一定破坏了这

8、林中和谐的美，一定破坏了这位老人正独享的幽静。,我抱歉地冲老人笑了笑，准备溜走。,我指了指琴，摇了摇头，意思是说我拉不好。,我被这老人诗一般的语言打动了；我羞愧起来，同时暗暗有了几分信心。嘿，毕竟有人夸我了，尽管她是一个可怜的聋子。,（沮丧）,（神秘）,（沮丧）,（兴奋）,2、是谁给“我”动力,心理产生大变化？她是怎么鼓励我的，对我说了什么？,老教授真诚鼓励和无私帮助的结果。,“是我打扰了你吗，小伙子？不过，我每天早晨都在这儿坐一会儿。” “我想你一定拉得非常好,可惜我的耳朵聋了.如果不介意我在场,请继续吧。” “也许我会用心去感受这音乐。我能做你的听众吗，每天早晨？”,找出描写老教授的语言的

9、词句，读一读。,“是我打扰了你吗，小伙子？不过，我每天早晨都在这儿坐一会儿。” “我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场，请继续吧。” “也许我会用心去感受这音乐。我能做你的听众吗，每天早晨？”,“是我打搅了你吗，小伙子？不过，我每天早晨都在这儿坐一会儿。”,这句话中老妇人自己承担责任，“是我打搅了你”，让“我”不要过意不去，老妇人并表示她每天早晨在这儿坐一会儿，可不是今天特地打搅“我”说得非常客气。,我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场，请继续吧。,不是，她知道“我”拉得不好，又不想让“我”失去信心，以此来合理鼓励。而“我”听了也很高兴。终于有人不说他音

10、乐白痴，心中体会到快乐。使以后我为老人拉琴有勇气。,?,耳朵聋了,“我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场，请继续吧。”,这是老人对 说的一句话。作为一位 的教授，老人听出“我”拉得并不好，更从“我”被人发现后 的举动中，发现“我”缺少 。出于对年轻人的 ，老人谎称自己 ，为听不到好听的琴声向“我”表示 。听惯了亲人对“我”白痴的评价，第一次听到陌生老人的称赞，尽管是个聋子，但“我”还是充满了 。老人的话让“我”有了面对老人拉琴的 和 。,“我”,音乐学院最有声望,准备溜走,信心,爱护,耳聋,歉意,快乐,勇气,力量,“也许我会用心去感受这音乐。我能做你的听众吗，每天早晨？”,

11、这又是老妇人在鼓励“我”，不管“我”拉成什么样，老妇人耳朵听不见，但心里却能感受到音乐的美妙，她愿意每天都来做“我”的听众，目的是让“我”树立信心，坚持每天面对自己的听众来练琴，“我”一定会越练越来劲。,目的?,林子里静极了。沙沙的足音，听起来像一曲悠悠的小令。,这句话写出了早晨树林的安静，以及“我”为能找到这样安静的练琴环境的兴奋心情。沙沙的足音在“我”听来，竟成了一曲悠悠的小令，形象地说明“我”重新找回了自信。,环境描写,1,从老人平静的眼神中,你品味到什么？ 对“我”无声的关切和鼓励 2,老人又说什么?找出老人语言的句子,“真不错。我的心已经感受到了。谢谢你，小伙子。”,真不错,老人再次

12、体会到作者的进步很快，不断地鼓励他继续努力。,作者听后心理怎样? 老人的教育方法如何？,喜滋滋的，有信心。 善意的谎言，与众不同。,喜滋滋的，有信心。,善意的谎言，与众不同,我停下来时，她总不忘说上一句：“真不错。我的心已经感受到了。谢谢你，小伙子。”我心里洋溢着一种从未有过的感觉。,这“从未有过的感觉”就是 。而这恰恰来自于老人的 。老人并不指点“我”如何拉琴，她就用自己的语言帮助“我” ，激励“我” 。在她的激励下，“我”终于敢在家里练琴了，而且练得十分认真，十分刻苦。这句话反映了老人 的教育方法。,被人肯定的快乐,陪伴和夸奖,重新找回自信,刻苦练习,与众不同,有一次，她说我的琴声能给她带

13、来快乐和幸福，我也常常忘记她是聋子，只看风老人微笑着靠在木椅上，手指悄悄打着节奏。,1、这次老人是在怎样的情况下“望着我” 的？,2、为什么说老人的眼神平静地望着我，像“深深的潭水”？你体会到了什么？,从此“我”:,“我”读出了老人对我:,1 老人对“我”的关切和鼓励;,2 老人为“我”琴技的点滴进步而高兴;,3 老人对“我”提出的更高的要求。,战胜自卑，重树信心。,三、再读课文，体会感情,本文通过记叙了一位音乐教授真诚无私地帮助我练琴，给我（ ），让我（ ）的事，赞扬了（ ）的美德，表达了“我”对( ）之情。,帮助,建立自信，获得成功,老教授爱护、鼓励年轻人成才,德高望重的老教授的敬 佩、感激,有一次，她说我的琴声能给她带来快乐和幸福。我也常常忘记她是聋子，只看见老人微笑着靠在木椅上，手指悄悄打着节奏。她慈祥的眼神平静地望着我，像深深的潭水,在老人热情的鼓励下，“我”的琴技在不断地提高，这正是老人所希望的。她发自内心地为“我”的进步而 。在“我”的眼里，老人也不再是一个 ，她在用 感受琴声，“我”和她是用 在相互交流。“我”对老人的 之情溢于言表。,高兴,聋子,心,音乐,感激,回顾内容，思考问题。,为什么称老教授为“唯一”的听众呢？,那时，我总是不由得想起那位“耳聋”的老人，那清晨里我唯一的听众,句子用“唯一”来修饰限制“听众”，有 的意思。面对成百上千的观众演奏