高考古诗鉴赏之诗歌形象课件(60张).ppt

1、高考专题辅导,诗歌鉴赏第一轮复习,一、鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧； 二、评价文学作品的思想内容和作者的观点态度；,写什么？,怎样写？,为何写？,即从内容、形式、思想感情三方面入手解答题目,2008年考试大纲对古代诗歌鉴赏的要求：,古诗鉴赏之诗歌形象,鉴赏诗歌的形象,形象形象是诗歌中最基本，也是最关键的要素。诗歌形象是指诗人借以表达思想情感的具体可感的物象或画面，它可以是人，也可以是花、草、虫、鱼等物。高考主要考查对形象的识别，对其象征意义的感悟，对其特征的把握，对其社会价值的认识等。,把握形象的特征，分析寓于形象中的思想感情，理解形象的典型意义。,知识准备意象,意象 “意”诗人的思想、

2、情感、意念、感兴。 “象”形象(景象、物象)。 渗透着诗人主观情意的客观物象，是“意”与“象”的统一。意象是诗歌中浸染了作者感情的东西,是诗人感情的载体。,诗歌中的形象大致有三类：诗中的主人公形象。如诗经静女刻画了一对青年恋人的形象，男青年的热烈痴情、淳朴憨厚，女青年的漂亮活泼、伶俐俏皮靡不毕现。 诗人自己的形象。如山居秋暝，通过山村清幽明丽的景色的描写，我们也窥见了诗人闲适超逸的隐者形象。 诗歌中所描写的景与物（意象）。比如湖光山色、田园桑麻、大漠孤城之类，都是诗中的形象。例如杜牧的山行，写山中景色，有山路、人家、白云、红叶等景物，都构成了形象，且以枫林中经霜的红叶最具神韵。这些形象倾注着诗

3、人的思想和情感，因此只有真正理解了诗歌的形象，才能深入领会诗歌的思想感情。,高考考查方向： 1、对抒情主体形象(人物形象)的认 知理解 2、对诗歌意象（景象和物象）的识 别理解 3、对诗歌意境的体味（色彩、构 成、情味等）,江雪 柳宗元 千山鸟飞绝，万径人踪灭。 孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。,是一个清高孤傲的形象。在这样一个寒冷寂静的环境里，那渔翁不怕天冷雪大，忘掉一切，专心钓鱼，形体虽然孤独，性格却显得清高孤傲，甚至有点凛然不可侵犯似的。这个被幻化了、美化了的渔翁形象，实际上正是诗人摆脱世俗、超然物外的清高孤傲思想感情的寄托和写照。,一、对抒情主体形象(人物形象) 的认知理解。,例,试简要的分析

4、“蓑笠翁”的形象。,练一练,例 阅读李白诗独坐敬亭山，试分析诗中所塑造的诗人形象。 独坐敬亭山李白 众鸟高飞尽，孤云独去闲。 相看两不厌，只有敬亭山。,全诗塑造了一个对黑暗现实不满、倔强、孤傲、清高的诗人形象。“众鸟”和“孤云”隐喻随波逐流的世人俗流，与诗人的岿然“独坐”形成了鲜明的对比，众鸟之“高飞”与孤云的“独去”，暗示了世俗对诗人的冷遇，只有敬亭山才是自己惟一的知己。同时，以敬亭山的雄伟壮丽与众鸟的喧嚣渺小、孤云的轻浮相比，更显出诗人人格的高洁、伟岸，表现了诗人不屈不挠、决不与黑暗势力同流合污的反抗精神。,练一练,抓人物的语言、神态、动作、心理或细节描写等，概括形象特征。 通用分析周围环

5、境、景物等的烘托作用来抓住人物形象的特征. 知人论世，关注背景，结合情感进行分析。,如何分析人物形象？,方法积累,小儿垂钓 胡令能 蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。 路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。 这首诗是从哪几个方面来刻画垂钓小儿这个形象的？这个形象有哪些特点，试作分析。,（1）从形神两个方面（或从外貌、动作、心理等方面） （2）垂钓小儿聪明（机灵），天真可爱； “蓬头”、“侧坐”等表现小孩的天真可爱，从“遥招手”、“怕”等可看出小孩的聪明（机灵）。,巩固练习,分析诗歌形象要根据诗歌描写的具体物象或画面识别其性质，在理解诗歌深层内涵的基础上概括出形象的特征和意义。 答案一般有三部分构成：

6、（1）什么形象； （2）形象的基本特征； （3）形象的意义。,技巧点拨,1不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁的形象。 如李白。“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”表现了他淡于富贵、傲视权贵的思想，也反映了他傲岸不羁、豪放自负的性格。 2心忧天下、忧国忧民的形象。 如杜甫。“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。呜呼，何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足。”诗人并不仅仅停留在个人的哀怨中，而能推己及人，表现了他忧国忧民的性格。,常见艺术形象类举,3寄情山水、归隐田园的隐者形象。 如陶渊明。“采菊东篱下，悠然见南山”展现的是悠游自在的隐居生活，表现出诗人对官场的厌恶，对田园的喜爱；如王维。山居秋暝通过

7、对晚秋时节空山新雨景象的描写，表达了对山水风光的喜爱。,4怀才不遇、壮志难酬的形象。 如陈子昂。登幽州台歌写前不见圣贤之君，后不见贤明之主，想起天地茫茫悠悠无限，不觉悲伤的流下眼泪。塑造了一个空怀报国为民之心却不得施展的怀才不遇的知识分子形象。,5矢志报国、慷慨愤世的形象。 如陆游和辛弃疾的许多诗歌都反映出他们忠心报国，而不被重用的情感，形象鲜明。如示儿、十一月四日风雨大作、破阵子。,6友人送别、思念故乡的形象。 如李白的赠汪伦、王维的九月九日忆山东兄弟,7献身边塞、反对征伐的形象。 如王翰的凉州词，王昌龄的出塞表现了他们忠心报国，献身边塞之情。而杜甫的兵车行则体察人民痛苦，反对战争。,8爱恨

8、情长的形象。 如柳永的雨霖铃写与所爱女子离别时的无限忧伤和别后相思的绵绵情意，塑造了一个爱恨情长的艺术形象。,二、对诗歌景象和物象（意象） 的识别理解,意象 “意”诗人的思想、情感、意念、感兴。 “象”物象、形象。 渗透着诗人主观情意的客观物象，是“意”与“象”的统一。意象是诗歌中浸染了作者感情的东西,是诗人感情的载体。,知识准备意象,在中国古典诗歌中，讲究的是“一切景语皆情语”的天人感应模式，所以我们在鉴赏景物的形象的同时，往往要联系鉴赏诗人的形象。这两者是一致的。 景象一般有：景物描写（季节、时令、地域等）、场面描写（农事、战争、狩猎、离别等）、色彩描写。,鉴赏此类形象，基本思路是：以所写

9、景物的自然属性为依据，挖掘其社会属性（作者借以抒发的感情、表达的寓意等）。,1、概括景象（意境）特点； 2、描摹诗歌图景； 3、剖析作者思想及其情感。,诗歌意象的（特点）：有单一的比喻性意象、烘托性意象、象征性意象，还有组合意象等。,意象之情感：杨柳惜别 圆月思念 落叶失意 春风得意 大海开阔 流水叹惜 古迹怀旧 梅花傲骨,审美的习惯：“望月怀远”“伤春悲秋”、“见流水则思年华易逝”、“梧桐细雨则凄楚悲凉”等等。,例 读曹植的七步诗“煮豆燃豆萁，豆在釜中泣。本是同根生，相煎何太急？”，然后回答问题 问：这首诗用豆萁、豆子分别比喻什么？,答：用豆萁比喻曹丕，用豆子比喻曹植，含蓄地指出了曹丕对同胞

10、兄弟的迫害。,比喻性意象,例读王翰的凉州词“葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？”回答问题 问：精美的酒杯和美酒衬托什么？,答：将士将畅饮时，战事告急。用美好的事物衬托战事的悲壮。,烘托性意象,例读王维的送元二使安西“渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。”回答问题 问：“朝雨”“柳色”除了写春色外，还表达了哪些言外之意？,答：“朝雨”还烘托出诗人送别友人时的忧伤之情；“杨柳”象征离别，折柳相赠表示留恋之情，增加了浓厚的离别情意。,象征性意象,形象类答题步骤：,1、明确抒情主体是谁，概括“抒情主体” （“人我”“景”“物”“事”），以及所采

11、用的手法，突出其特征； 2、概括“抒情主体” （“人我”“景”“物”“事” ），突出氛围感受或思想性格； 3、概括诗人寄予“抒情主体”的感想或感情（七情六欲：喜、怒、哀、乐、好、恶、欲）,方法积累,1、月亮 在我国古代诗歌中，用月亮烘托情思是常用的笔法。一般说来，古诗中的月亮是思乡的代名词。李白静夜思：“床前明月光，疑是地上霜，举头望明月，低头思故乡。”这首诗就表现了李白思乡之情。诗中的月亮就不再是纯客观的物象，而是浸染了诗人感情的意象了。,2、菊花 作为傲霜之花，它一直得到文人墨客的青睐，被赋予了坚强的品格、清高的气质。屈原离骚：“朝饮木兰之坠露兮，夕餐秋菊之落英。”诗人以饮露餐花象征自己品

12、行的高尚和纯洁。,古典诗词常见意象集释,3、梅花 梅花在严寒中最先开放，然后引出烂漫百花散出的芳香，因此梅花被寄寓了不怕打击挫折、敢为天下先的品质，陆游的著名词作咏梅：“零落成泥碾作尘，只有香如故。”借梅花来比喻自己备受摧残的不幸遭遇和不愿同流合污的高尚情操。,4、松 松树是傲霜斗雪的典范，所以松柏象征着坚贞和在任何情况下保持高洁的品质。,5、莲 由于“莲”与“怜”音同，所以古诗中有不少写莲的诗句，借以表达爱情。,6、梧桐 梧桐则是凄凉悲伤的象征。,7、杜鹃鸟 古代神话中，蜀王杜宇（即望帝）因被迫让位给他的臣子，自己隐居山林，死后灵魂化为杜鹃。于是古诗中的杜鹃也就成为凄凉、哀伤的象征了。,8、

13、鹧鸪鸟 鹧鸪的形象在古诗词里也有特定的内蕴。鹧鸪的鸣声极容易勾起旅途艰险的联想和满腔的离愁别绪。,9、寒蝉 秋后的蝉是活不了多久的，一番秋雨之后，蝉儿便剩下几声若断若续的哀鸣了，命折旦夕。因此，寒蝉就成为悲凉的同义词。,10、鸿雁 鸿雁是大型候鸟，每年秋季南迁，常常引起游子思乡怀亲之情和羁旅伤感。后来也有以鸿雁来指代书信。鸿雁传书的典故大家比较熟悉。,11、梅子 以梅子的成熟比喻少女的怀春，,12、竹 生命力，节操，贞节，气节，谦虚，虚怀若谷，清高。,13、长亭 送别之意。如： 长亭外，古道边，芳草碧连天。 寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。,14、浮云 比喻在外漂泊的游子，如“浮云游子意，落日故

14、人情”（李白送友人）； 15、鸳鸯 指恩爱的夫妻，如“得成比目何辞死，愿作鸳鸯不羡仙”（唐卢照邻长安古意）； 16、丁香 指愁思或情结，如“自从南浦别，愁见丁香结”（唐牛峤感恩多）,还有一些常见意象比较固定的文化内涵,杨柳 长亭 孤帆 驿路 浮云 大风 长云 寒霜 飞雪 苦雨 梅花 翠竹 松柏 幽兰 菊花 美人 神女 灵修 杜鹃 磁针 羌笛 竹笛 羌管 寒蛩 蟋蟀 青鸟 鸿雁 雁足 尺素 白雪 玉壶 冰心,离别、游子,凄凉悲愁,高洁隐逸,国君,坚贞,思乡,音信、书信,高洁,知识准备意境 意境：指诗人表达的思想感情和诗中所描绘的生活图景有机融合而成的一个耐人寻味的艺术境界。是诗人表达的思想情感和

15、诗中所描绘的生活图景有机融合的产物。 创造意境运用“即景述怀”“直抒胸臆”“寓情于景”“情景相生”等手法。,意象与意境的关系 如果意象是花朵，意境就是美好的春天 如果意象是落叶，意境就是冷萧的清秋,品味意境感知形象，就要借助意象,登鹳雀楼 王之涣 白日依山尽，黄河入海流。 欲穷千里目，更上一层楼。,这首诗不仅可以使人们看到一幅登楼远眺的无限广阔的艺术图画，而且能够有力地激发人们“更上一层楼”的思想愿望，提高人们的精神境界。,题目类型,1“的寓意是什么”，“指什么”，“在诗中是什么意思”等。 2“表现了怎样的情景”，“表达了什么意思”，“营造了怎样的气氛”，“塑造了怎样的形象”，“景物有什么特点

16、”等。 3、这首诗歌营造了一个怎样的意境氛围？表达了作者怎样的思想感情？变体：这首诗歌为我们展现了一幅怎样的画面？表达了诗人什么样的思想？这首诗歌描写了什么样的景物？抒发了诗人怎样的情怀？,解题格式： 1、人物形象：身份+性格 2、诗歌意象、含义：表层含义+深层含义(即解释诗句) 3、体会意境：客观形象图景+主观感受+交融了什么意境。,答题要领：可分为三个部分,第一部分，用自己的语言把诗歌所写的意象、所营造的意境描摹出来，描绘诗中展现的图景画面。这里有两个要点，一是用自己的语言，切忌直接引用；二是要描摹出主要的景物，不必每句、每个景物都写到，但要写到大部分的、主要的景物，可以利用自己的联想和想

17、象适当加以创造，语言力求优美。 第二部分，在描摹出图景后，结合主旨分析为什么要写这一形象，一般用两个双音节词或一句简练的话语概括这些景物所营造的情境的氛围特点，或雄浑壮阔、高阔远深，或恬静优美、或萧瑟凄凉、或生机勃勃、或孤寂冷清准确体现其特点和情调。,第三部分，根据这首诗歌情境氛围的特点再来谈诗人的思想感情。一般可表述为：愉悦、欢快、激动、沉痛、悲愤、哀伤，赞美之情、仰慕之情、惜别之情、依恋之情、豪迈之情、闲适恬淡之情等,形象类答题步骤：,1、明确抒情主体是谁，概括“抒情主体”（“人我”“景”“物”“事”），以及所采用的手法，突出其特征； 2、概括“抒情主体” （“人我”“景”“物”“事”），

18、突出氛围感受或思想性格； 3、概括诗人寄予“抒情主体”的感想或感情（七情六欲：喜、怒、哀、乐、好、恶、欲）,读下面一首唐诗，然后回答问题。 咏风 王勃 肃肃凉景生，加我林壑清。 驱烟寻涧户，卷雾出山楹。 去来固无迹，动息如有情。 日落山水静，为君起松声。 问：诗人笔下的“风”是什么样的形象？请试作具体说明。,诗人抓住了秋风凉爽，令人愉悦，无所不在的特点，以拟人化的手法，把风写得独具性灵，慷慨无私，普济平民士子。（第一层）诗人笔下的“风”是不知疲倦，不辞辛苦的奉献者和有“情人”的形象。它使山林清爽，它驱散烟霭，卷走云雾，并且在日落山静的时候，为人们吹响松涛，奏起大自然的乐章。（第二层）这首咏风小

19、诗里，寄寓着诗人对平等的政治理想和生活情趣向往。（第三层）,西楼 曾巩 海浪如云去却回，北风吹起数声雷。 朱楼四面钩疏箔，卧看千山急雨来。 【注】钩疏箔：把帘子挂起。 问：这首诗描写了什么景象？这首诗表达了什么诗人怎样的情感？请简析之。,连天的海浪伴随着阵阵雷声汹涌而来，在北风的呼啸中波浪不断拍打堤岸，又咆哮着远去（第一层）。这首诗描写了海滨暴风雨来临前的壮美景象，渲染了“山雨欲来风满楼”的雄伟气势。（第二层）表达了诗人开阔的胸襟和内心豪情。暴风雨将临，按常理本当关门闭户躲避，但诗人却反而高挂起帘子，敞开窗户，为的是能饱览“千山急雨来”的壮观。（第三层）,初冬夜饮 杜牧 淮阳多病偶求欢，客袖侵

20、霜与烛盘。 砌下梨花一堆雪，明年谁此凭栏杆？ 注 本诗作于会昌二年，当时杜牧受人排挤，被外放黄州，又转池州，睦州等地。 欢：指的是酒。易林“酒来欢伯，除忧来乐。” 问：第二句描绘的是怎样的一个诗人形象。最后一句表达出诗人怎样的感情？,第二句描绘出一个在烛光下自斟自饮、幽独苦闷的诗人形象。 最后一句写出诗人流转无定的困苦、思念故园散的情思、仕途不遇的愤慨、壮志难酬的隐痛。,意境类答题步骤：,1、描述诗歌用什么手法展现的图景画面；（要忠实于原诗，用想象和联想加以再造，语言优美） 2、概括景物所营造的氛围特点；（一般两个双音节词即可，如孤寂冷清，恬静优美，雄浑壮阔，萧索凄凉等） 3、分析作者的思想感情。（切忌空洞，如“表达了作者感伤情怀”，要答出因什么而感伤。）,阅读下面这首诗，谈谈你对这首诗所表现的意境的理解。 听张立本女吟（高适） 危冠广袖楚宫妆，独步闲庭逐夜凉。 自把玉钗敲砌竹，清歌一曲月如霜。 注：“危冠广袖”是一种高冠宽袖窄腰的南方的贵族女装。砌竹，阶沿下的修竹，以钗击节是唐宋人歌吟的习惯。清歌一曲，即吟歌一首。,少女,环 境,外貌 描写,行动 描写,危冠（高帽子）,广袖（宽袖子）,楚宫装（窄腰裙）,独步 逐 自敲 清歌,闲庭 夜凉 砌竹