八年级科学下册3.1空气与氧气2同步练习新版浙教版

1、3.1 空气与氧气(2)A组1.分类是学习科学的方法之一。下列物质中属于氧化物的是(B)A. 氧气 B. 水C. 纯碱(Na2CO3) D. 氢氧化钙Ca(OH)22.在“氧气的制取和性质”实验中，某同学取一段纱窗网上的细铁丝，在自己收集到的氧气中做“铁丝在氧气中燃烧”的实验，结果没有观察到“火星四射”的现象。造成此实验失败的原因不可能是(C)A. 收集到的氧气量太少或纯度太低B. 铁丝生锈C. 集气瓶底部没有铺一薄层细沙D. 铁丝的温度太低，无法燃烧3.1777年舍勒在火与空气一书中指出：空气由两种性质不同的“火空气”和“浊空气”组成，其中“火空气”可以帮助燃烧，维持生命。下列物质不能与“火

2、空气”发生反应的是(C)A. 木炭 B. 红磷C. 二氧化碳 D. 铁丝4.下列关于氧气性质的叙述中，不属于氧气物理性质的是(B)A.在通常情况下，氧气是无色无味的气体B.氧气具有助燃性，可以支持燃烧C.在标准状况下，氧气的密度是1.429克/升D.氧气不易溶于水5.能说明木炭跟氧气发生化学变化的现象是(C)A. 燃烧匙内还有黑色固体剩余B. 发出明亮的白光C. 生成了能使澄清石灰水变浑浊的气体D. 集气瓶变热6.医院给病人输氧气时用到类似如图所示的装置，下列说法不正确的是(C)(第6题)A. 使用该装置可观测是否有氧气输出B. 使用该装置可观测氧气输出的速度C. b导管连接供给氧气的钢瓶D.

3、 b导管连接病人吸氧气的塑料管7.有A、B、C三种物质，A是没有颜色也没有气味的气体，B在A中燃烧产生明亮的蓝紫色火焰，且生成有刺激性气味的气体C。由此推断：A为O2；B为S；C为SO2。(填化学式)8.铁丝在氧气中燃烧的全过程如图所示，试回答下列问题：(第8题)(1)选用的细铁丝应先用砂布擦去铁丝表面的铁锈，这个变化是物理变化。(2)铁丝为什么要绕成螺旋状？增大铁丝的受热面积。铁丝前端为什么要系一根火柴？引燃且提高铁丝局部的温度，以利于铁丝顺利燃烧。集气瓶内为什么要预先装少量水或铺一层细沙？防止溅落的熔融物使瓶底炸裂。点燃火柴后，铁丝插入集气瓶内的适宜时刻和方法是待火柴临近烧完时，缓缓插入集

4、气瓶。为什么？避免火柴梗太长而消耗过多的氧气。(3)观察到铁丝在氧气中燃烧时的现象是剧烈燃烧，火星四射，放出大量的热，生成黑色固体物质。(4)写出发生反应的文字表达式：铁氧气四氧化三铁。B组9.研究铁丝的粗细对铁丝在氧气中燃烧的影响，下列实验能达到目的的是(C)A. 在同一瓶氧气中，先后进行不同粗、细铁丝的燃烧实验B. 在两瓶不同浓度的氧气中，分别同时进行粗、细铁丝的燃烧实验C. 在两瓶相同浓度的氧气中，分别同时进行粗、细铁丝的燃烧实验D. 在两瓶不同浓度的氧气中，分别同时进行相同铁丝的燃烧实验【解析】实验应控制氧气的浓度和体积相同，铁丝粗细不同，并且分别同时进行。10.如图所示，取一个装满氧

5、气的集气瓶。用带火星的木条分别以甲、乙两种方式迅速插入集气瓶中，发现木条复燃，且图甲所示的方式比图乙所示的方式燃烧得更剧烈。上述实验说明了氧气具有的性质是能支持燃烧、密度比空气大。（第10题）【解析】带火星的木条插入氧气瓶中复燃，说明氧气能支持燃烧，在甲瓶中比乙瓶中燃烧更剧烈，说明氧气密度比空气大。11.某学校科学兴趣小组在研究“带火星木条复燃与氧气体积分数的关系”的课题中，采取了以下实验步骤：取5只250毫升集气瓶，向5只集气瓶中分别装入25毫升、50毫升、75毫升、100毫升、125毫升的水，并用毛玻璃片盖住，依次编号为1、2、3、4、5。用分解过氧化氢(H2O2)的方法制取氧气，通过排水

6、法将上述15号瓶中的水排去。将带火星的木条依次插入15号瓶中，把观察到的现象和计算数据，填入下表。集气瓶标号12345集气瓶中氧气的体积分数28.9%36.8%44.7%52.6%60.5%带火星木条的状况微亮亮很亮复燃复燃试回答下列问题：(1)根据上述实验，下列说法中正确的是(B)A. 只有在纯氧中才能使带火星的木条复燃B. 集气瓶中氧气的体积分数52.6%时，带火星的木条一定能复燃C. 只要有氧气存在就可使带火星的木条复燃(2)上述实验表明：物质燃烧的剧烈程度与氧气的浓度有关，氧气浓度越大，燃烧越剧烈。请你再举一例，将实验内容和实验现象填写在下表中：实验内容实验现象实验结论分别取相同质量的硫粉，放在空气中和氧气中燃烧硫在氧气中燃烧更剧烈氧气浓度越