读《教书关键在育人》有感(1)

1、读教书关键在育人有感蔡胡小学 许艳萍放假的钟声即将敲响，内心深处的激动无法言表！期末考试那种扣人心弦的紧张也将随着暑假的到来而消失殆尽。正当我在构想着享受暑假漫长的惬意时，杨校长宣布：大家共读一本书，每人一本，精彩之处要用笔画出来，要写读书笔记和读后感！“老师也有暑假作业喽”一边小声嘟囔着一边拿了其中的一本，看了看名字，就飞一样冲出校门。 漫长的暑假生活开始了，说实话，习惯了忙碌的我还真觉得一下子变得无所事事，无聊至极也看了几本书如美好的人生、人性的弱点、守望教育、爱的教育，那本“暑假任务”却静静的躺在书橱里。“快开学了，还有读书任务。”想到再有十几天就开学了，得拿出来看看了。找到书，冲了杯咖

2、啡，才真正静下心来看教书关键在育人这本书了！ 教书关键在育人我的育人点滴漫谈，并没有引起我太多的兴趣，所以就把它放到了书柜里。“教书育人，以身作则，因材施教，学高为师，身正为范”这些道理在上学时都已经耳熟能详，感觉没啥新意，我也接触过许多题材新颖、语言优美、案例丰富的教育图书，从书名中感觉这本书很“俗”。开始是为了完成任务而随意阅读，因为任务中明确说明必须要细读做笔记，我也不敢太随意。王极盛导师在作序中说到：作为老师，他精心准备每一节课，力争呈现给学生的每一节课都是精品；作为班主任，他工作起来非常敬业，是学生们的贴心朋友。让我已经初步体会到作者具有强烈的事业心和工作责任感。“在他看来，教育无小

3、事，教师要做好每一件小事，才是对学生的负责，才是对自己的负责。他工作严谨细致，有思想、有主见，为人坦诚直率，求真务实”。李先军老师博大胸怀和教育智慧，深深吸引了我，并且对作者产生了敬佩和欣赏。本书是从李先军老师的论文、讲话、博文中精选了百余篇思想、内容、文笔俱佳的篇目，内容涉及课堂教学、考试技巧、育人心得、育人实例、教室成长、家长工作等六大领域，有论证严密、逻辑性强的教育论文，有催人奋进的学生讲话，有言语犀利的真知灼见，有意蕴绵长的散文随笔，整书中既没有言辞优美，也没有大道理连篇，语言浅显易懂，叙述的道理简单明了却寓意深刻，真可谓是“朴实自然显真功，洗尽铅华方有味”。书中每一篇都是作者对教育问

4、题的独立深入思考，从教育的实际出发，讲真话，运用质朴的语言道出教育真知。 让我受益匪浅的是第三辑育人比教书更重要。作者这样写到：“心理学研究表明，一个人的价值观是在高中阶段逐步定型的。要成才先成人，错过了教育的关键时期，人将无法成人，即便你成了人，成才还需要时间的。作为教师，育人比教书更重要”。教书的目的是育人，而育人的关键在于“用心”与“育心”。教师要教书育人，必须对学生“关心、知心、交心、贴心”。教师要善于把自己融入学生群体，与他们打成一片，既当先生又当学生，既做良师又做益友。自古以来，“教书育人”的道理源远流长。早在论语.学而中有“弟子入则孝，出则悌，谨而言，泛爱众，而亲仁，行有余力，则

5、以学文”，指出既要约束自己，又要胸怀天下。大学中提到“格物，致知，诚意，正心，修身，齐家，治国，平天下”，又说“自天子以至于庶人，壹是皆以修身为本”，正是现在素质教育所倡导“育才先育人，育人先育德，育德先育魂”的渊源，道出了育人的重要性。简单而言，教育就是教书育人。教书是传授知识和技能，育人是引导学生学会做人。我觉得教书、育人即是因果关系，又是互动关系，并且二者还各自独立。教书比较容易做到，育人比较难以实现。教师要关心爱护学生，在授业的同时，以自身的道德行为和魅力，言传身教，引导学生寻求生命意义，实现人生价值。韩愈也曾说：“师者，所以传道、授业、解惑也。”传道是放在第一位的。苏霍姆林斯基也说过

6、“教育首先是人学”。在竞争激烈、飞速发展的当今时代，教育无论怎样改革，都摆脱不了育人的本质。作者李先军老师作为一名从业20多年的教师，一直把育人放在第一位，取得了非常丰硕的育人成果，积累了很多丰富的育人经验，形成了很多宝贵的育人思想，在分数至上的教育大环境下显得十分难能可贵。教书育人的道理都明白，真正做到“育人”却很难。比如我，从教将近二十年，说心里话，教书可称之位“好老师”，“育人”做的就不够好了，虽然在教学过程中，经常给孩子们讲述“做人”的道理，效果不太好。而这本教书关键在育人中的教育方法、教育思想和教育案例，能给我们带来很多有益的启示。我深刻的意识到：“作为教师，要想真正做好教育工作，实现“立德树人”的教育目标，就要把育人放在首位，因为育人远比教书更重要，教书目的就是为了育人”。所以，我希望更多的教师和家长们能认真阅读这本书，相信这本书中的