高中数学 1.2.2 条件语句教学案 新人教B版必修_第1页
高中数学 1.2.2 条件语句教学案 新人教B版必修_第2页
高中数学 1.2.2 条件语句教学案 新人教B版必修_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、四川省古蔺县中学高中数学必修三：1.2.2 条件语句【教学目标】：（1） 正确理解条件语句的概念，并掌握其结构。（2） 会应用条件语句编写程序。【教学重点】条件语句的步骤、结构及功能。【教学过程】条件语句1、条件语句的一般格式有两种：（1）IFTHENELSE语句；（2）IFTHEN语句。2、IFTHENELSE语句IFTHENELSE语句的一般格式为图1，对应的程序框图为图2。否是满足条件？语句1语句2IF 条件 THEN语句1ELSE语句2END IF 图1 图2分析：在IFTHENELSE语句中，“条件”表示判断的条件，“语句1”表示满足条件时执行的操作内容；“语句2”表示不满足条件时执

2、行的操作内容；END IF表示条件语句的结束。计算机在执行时，首先对IF后的条件进行判断，如果条件符合，则执行THEN后面的语句1；若条件不符合，则执行ELSE后面的语句2。3、IFTHEN语句满足条件？语句是否（图4）IFTHEN语句的一般格式为图3，对应的程序框图为图4。IF 条件 THEN语句END IF（图3） 注意：“条件”表示判断的条件；“语句”表示满足条件时执行的操作内容，条件不满足时，结束程序；END IF表示条件语句的结束。计算机在执行时首先对IF后的条件进行判断，如果条件符合就执行THEN后边的语句，若条件不符合则直接结束该条件语句，转而执行其它语句。例5、编写程序，输入一

3、元二次方程ax2bxc0的系数，输出它的实数根。分析：先把解决问题的思路用程序框图表示出来，然后再根据程序框图给出的算法步骤，逐步把算法用对应的程序语句表达出来。（程序框图先由学生讨论，再统一，可以参考课本）算法分析：在求解方程之前，需要首先判断判别式的符号，再根据判别式的符号判断方程根的情况：0时，方程有两个不相等的实数根；0时，方程有两个相等的实数根；0时，方程没有实数根。这个过程可以用算法中的条件结构来表示。利用TI-voyage200图形计算器演示（程序见下两图）（学生会惊喜的发现：自己也是个编程高手了！）运行程序：输入a=1,b= -2，c= -1 时，结果为：例6、编写程序，使得任

4、意输入的3个整数按从大到小的顺序输出。算法分析：用a，b，c表示输入的3个整数；为了节约变量，把它们重新排列后，仍用a，b，c表示，并使abc.具体操作步骤可先讨论，再对照课本。程序框图和程序：（参照课本 ）利用TI-voyage200图形计算器演示（程序见下两图）运行程序：输入a=3,b=8，c= 2 时，结果为：练习： 3x2+1 （x0），1、已知函数f(x) x1 （x0），2x23x （x0），编写一个程序，对每输入的一个x值，都得到相应的函数值。（学生利用条件语句的嵌套，可选择IFTHEN语句，先写出算法，再利用图形计算器验证）课本练习2提示：mod 的用法（即整除中取余数） ；intdiv的用法（即整除中取商的整数部分）运行小结条件语句一般用在需要对条件进行判断

人人文库> 全部分类> 应用文书 > 事务文书

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论