语文第一单元

1、教 师 备 课 本学科： 语 文 年级： 三 年级 上 册日期：2010 年 8月 24 日教学进度及课时安排周 次教 学 内 容课时安排备注1我们的民族小学爬天都峰82槐乡的孩子灰雀83小摄影师我不能失信74语文园地二古诗两首65风筝秋天的雨66听听，秋的声音37语文园地三花钟68玩儿出名堂找骆驼69语文园地四410期中复习11孔子拜师赵州桥912一幅名扬中外的画古诗两首913富饶的西沙群岛香港，璀璨的明珠714语文园地六矛和盾的集合715科利亚的木匣狮子和鹿716语文园地七掌声717一次成功的实验好汉查理718语文园地八419期末复习教 学 设 计教学内容 1、我们的民族小学 第 一 课时

2、教学目标知识目标：认识“坝、傣”等5个生字。会写“坪、坝”等12个字。能正确,读写“坪坝、穿戴、打扮”等19个词语。能力目标：能正确书写本课生字，并会运用。情感目标：背诵自己喜欢的部分课文，抄写描写窗外安静情景的句子。教学重点通过学生读课文，认读书写本课生字。教学难点培养学生独立识字的能力。教学方法自主合作教学模式和谐课堂教学模式教学准备1课前发动学生搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料。2具有云贵地区少数民族特色的音乐磁带或CD碟片。教学过程：一、举行“民族风情”展示会1我国是一个多民族的大家庭。五十六个民族，五十六朵花。不同的的民族有不同的服饰，更有不同的风俗。下面我们举行一个“

3、少数民族风情”展示会，请你展示自己找到的有关图片，介绍自己了解的少数民族的情况。学生展示介绍，教师提示学生着重介绍少数民族的服饰特征、生活习俗。2视学生介绍情况，教师利用课后资料袋中的图片，补充介绍课文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族的情况。3评选最佳学生，颁发小奖品。二、揭示课题，范读课文。1在我国西南边疆地区，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相处。不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。就有这样的一所民族小学，大家愿意不愿意去参观一下？2板书课题：我们的民族小学。3教师配乐范读。选择具有云贵民族风情的乐曲，如小河淌水、蝴蝶泉边、有一个美丽的地方等配乐。三、自学生字新词，试读

4、课文。1这所民族小学美不美？大家肯定想亲自去走一趟，转一圈。请你自己试着读课文，遇到不认识的生字根据注音拼读一下，读不通顺的地方反复多读几遍。2学生试读。3指名分自然段朗读。教师相机出示每小节中带生字的新词，正音、巩固。学生感到陌生的词语也该提示。第一自然段：坪坝（b） 绒球花 傣（di）族 景颇（p）族阿昌（chng）族 德昂（ng）族 绚丽多彩第三自然段：蝴蝶 孔雀舞 摔跤（jio） 山狸第四自然段：凤尾竹 摇晃（hung）分组朗读，组间比赛1分小组朗读，每组读一自然段，各组练习。2各组练习后进行比赛。四、巩固字、词，指导写词。1、 指名读生字，新词。2、 指导书写课后田字格中的字。3.抄

5、写词语表中列出的本课的词语。板书设计： 我们的民族小学 穿戴不同民族小学学生 语言不同 热爱 一起学习 教学反思：通过视频、搜集资料，同学们对我国的民族有了更深入的了解，自主学会了生字。教 学 设 计教学内容 1、 我们的民族小学 第 二 课时教学目标知识目标：通过学习课文，巩固识字，培养阅读能力。能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的喜爱之情。情感目标：民族小学学生幸福的学习生活，体会文中自豪、赞美之情，并受到民族团结的教育。初步体会描写窗外安静的句子这些句子的含义。教学重点引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，了解我国各民族儿童的团结友爱及幸福的学习生活。教

6、学难点体会描写窗外安静和小动物凑热闹的句子的表达效果。教学方法自读自悟，自主合作。教学模式和谐课堂教学模式教学准备多媒体课件、词语卡片教学过程：第二课时一、复习旧课，导入新课1指名朗读生字、新词，检查生字、新词掌握情况。2导入：通过上一课的学习，我们已经感受到了民族小学的美。这一课我们要急需朗读感悟，我们会进一步地发现民族小学的美和课文的美。二、分段读议，加深感悟1第一自然段a.请各自轻声读第一段，想一想读着这部分课文，你仿佛看到了什么？b.学生读后交流。c.大家一边在头脑中展开想象一边朗读就能读得更入情入境，谁来读一读？d.配乐朗读这一段。2第二、三自然段。a“当，当当！当，当当！”大青树上

7、的钟声敲响了，民族学校的学生开始上课了。请各自轻声朗读第二、三自然段，想象一下民族小学的孩子是怎样上课学习的，说说你是怎么知道的。b. 教师引导学生结合自己认真上课的情况想象补充，譬如：大家专心听讲，窗外有猴子蹦来跳去都不去张望；大家积极开动脑筋回答老师提出的问题，小手举得高高的；读书时整齐响亮，声音抑扬顿挫c引导学生转换角色，入境体悟窗外的安静，体会仿佛是周围的花草鸟虫猴子都被教室里优美的读书声吸引，静静地欣赏，不忍打搅。反复朗读这几句话。4第四自然段。b我们参观了这所民族小学，了解了他们上学、上课学习、下课活动的情景，多么美丽的民族小学，多么可爱的学生！参观结束了，让我们说上几句道别的话。

8、三、感情朗读，比赛背诵1课文写得很美，你喜欢哪一部分？请你有感情地朗读一下。2把描写窗外安静的句子抄在作业本上。四、布置综合性学习你们的课余生活是怎么安排的？让我们把每天的课余生活记录下来。可以用日记的方式来记，也可以用列表格的方式来记，以后我们再来交流。板书设计：我们的民族小学 路上 从小路上 走来了 到校 都成了好朋友 自豪 赞美 上课 窗外十分安静 下课 热闹教学反思：这篇课文通过描写西南边疆的一所民族小学，反映了孩子们幸福的学习生活，也体现了祖国各民族之间的友爱和团结。学习窗外十分安静的句子时，学生入情入境的读书，教师正确恰当的引导是帮助学生理解句子的关键，所以我认为在今后的教学中要在

9、提问和创设情景上多思考一些。教 学 设 计教学内容 2、 金色的草地 第一 课时教学目标知识目标：认识本课15个生字，包括10个要求会写的生字。能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文。情感目标： 学会善于观察事物，养成认真观察的好习惯。教学重点学习本课生字，会认读和正确书写教学难点察、钓、耍等字的正确书写教学方法自主合作教学模式和谐课堂教学模式教学准备蒲公英的资料生词卡片教学过程：一、提出问题激发兴趣1 同学们，草地是什么颜色的？你见过其他颜色的草地吗？2 出示课题：金色的草地看到课题想到了什么？（生：草地为什么是金色的？）3 好，带着你心中的疑问来读课文，并找出不认识的生字朋友，跟它交朋友。

10、二、分小组自学，初步了解课文内容1、小组长带领组员商量准备用什么方法初步了解课文内容，扫除文字障碍。2、教师指导提出学习方法。学习方法可概括为四读：一读：扫读（扫除障碍读）。二读：连读。小组内成员分自然段连读课文，读通课文，检查字的读音。三读：想读。小声自由读课文，边读边想课文写了什么？四读：选读。选择你最喜欢的段落多读几遍。4、检查自学情况（1）（板书生字）在自学生字时，你有哪些困难？在自学生字时，你还有哪些好的方法要告诉同学们？师生共同解决困难，教师相机指导理解开心、一本正经、揪掉、合拢，可让学生做一做相应的动作，重点理解合拢。重点指导学生区别“近和进”、“反和返”（2）指名分自然段朗读课

11、文，检查读得是否正确、流利。（3）课文主要写了什么？并说说哪些内容比较吸引你的注意。通过读课文，你解决了哪些问题。教师简单介绍蒲公英：别名黄花地丁、婆婆丁，外皮黄棕色，叶根生，花为头状花序。 (4)学习生字，指导写字出示生字，组织学生认识课后田字格中的生字，怎样才能又快又好地记住它们的字形。教师提醒易错字，如“察”“钓”“耍”观察字的易错点，重点记忆，重点练习。学生认真书写。四、回顾总结 引导学生总结本课学了哪些知识，并带领学生复习一下重点的内容。板书设计：金色的草地蒲公英盛开教学反思：指导学生通过“四读”的读书方法，学生读通、读顺了课文课文内容，指导学生在语境中理解了词语的意思，使学生学会了

12、读书方法，提高了阅读能力。教 学 设 计教学内容2、金色的草地 第 二 课时教学目标知识目标：学习课文，理解课文内容，体会作者的感情，认识蒲公英一天的变化。能力目标：正确、流利有感情的朗读课文。情感目标：增强学生对大自然的热爱，和观察大自然的意识。教学重点通过对文章内容的理解，学生能增强对大自然热爱的感情，体验大自然对人们生活带来的乐趣，增强观察和了解自然的意识。教学难点联系生活实际在更广阔的大自然和童年生活的背景下学习课文教学方法自读自悟、自主合作探究教学模式和谐课堂教学模式教学准备蒲公英的资料生词卡片教学过程：一、回顾课文，整体感知1 读过课文之后，哪位同学能告诉大家为什么草地是金色的？2

13、 把你见过的蒲公英的样子讲给同学听听。出示蒲公英的图片（蒲公英开放，学生描述。）二、品味课文，体会感情1 引导学生学习课文第一部分（第1、2自然段）2 从读课文中你体会到了“我”的什么感情？（用课文中的话来说）3 “我”和弟弟为什么那么开心啊？4 那“我”和弟弟是不是一直都在做这个游戏啊？5 指导学生读课文第2部分（第3、4自然段）6 作者有什么新发现？有了新发现后“我们”有什么变化引导：喜爱金色的草地 出示填空题：蒲公英的花就像-，可以-、-。早晨，花朵-，是-，草地是-。中午，花朵-，是-，草地是-。傍晚，花朵-，是-，草地是-7、齐读最后一个自然段，边读边思考，你又发现了什么或新的想法？

14、蒲公英会睡觉，会起床吗？（理解最后一句话，为什么一起起床，一起睡觉？）三、思考交流1 指导学生再读课文2 说说自己是如何观察喜爱的花草的？引导学生明白善于观察是一个很好的习惯。四、课后延伸请学生用刚学会的观察方法观察自己喜爱的事物板书设计：金色的草地张开 金色 起床快乐 观察大自然合拢 绿色 睡觉教学反思：课文语言平实，内容也比较简单，本课的重点是通过对内容的理解，学生能够增强对大自然的热爱，因此，学生对课文的理解就不能仅仅停留在“草地玩耍游戏”和“蒲公英的变色”上。要联系生活实际在更广阔的大自然和童年生活的背景下学习本篇课文。教 学 设 计教学内容 3、 爬天都峰 第 一 课时教学目标知识目

15、标：学习本课生字、新词。能力目标：初读课文，读通句子，了解大意。理清文章脉络。情感目标：初步体会我和老爷爷能从别人身上汲取力量。教学重点读通课文，正确读写本课生字。教学难点分清个别字的字形，字义。教学方法自主、合作、交流教学模式和谐课堂教学模式教学准备多媒体课件、生字卡片（一）谈话导入，揭示课题1同学们爬过山吗？能谈一谈你爬山时的感受吗？2有一位小朋友，她爬上了一座高高的山峰天都峰，这节课就让我们来看一看她都有哪些感受。（板书：爬天都峰）齐读课题3交流收集的材料（二）初步感知1读课文，读准字音，把生字多读几遍。2通过查字典，再联系上下文，理解你不认识的词语的意思。3再读课文，给课文的自然段标明

16、序号，想一想课文主要讲了件什么事。4课文中还有哪些地方你不能理解，在书上画出来。（三）检查预习情况1认读生字词。2指名读课文，其他同学边听边想：这篇课文，讲的是谁，在什么时候，到什么地方，干什么？读后明确：暑假里，爸爸带“我”去爬天都峰，“我”和一位不相识的老爷爷相互鼓励，一起爬上了天都峰。（四）质疑 请同学们把你们画出的不理解的地方提出来。（对于学生提出不懂的问题，教师进行归纳，如果学生之间能相互帮助理解的，尽量鼓励他们相互帮助理解。）（五）布置作业1正确，流利地读课文；2抄写生字词；3自己查找资料或同学之间相互讨论，试着理解下列问题：（1）从哪些词句可以看出天都峰的高和陡？你是怎么理解的？

17、（2）我和老爷爷、爸爸是怎样爬上天都峰的？对于“奋力”“终于”“居然”这些词语你是怎样理解的？（3）爬上天都峰后我和老爷爷为什么要互相致谢？爸爸又说了什么，你是怎样理解的？板书设计： 黄山三大奇峰之爬天都峰山势陡、山高教学反思：教学中，充分发挥了学生的自主作用，让学生充分地读，理解文章大意，自查资料，质疑问题，使学生自主的学会了知识。教 学 设 计教学内容 3、爬天都峰 第 二 课时教学目标知识目标：正确、流利、有感情地朗读课文。能力目标：有感情地朗读课文，重点是读好对话，读出不同人物的语气和心情。情感目标：通过学习课文，培养学生不怕困难，奋发向上的品格。教学重点通过分析对话，了解这一老一小能

18、爬上天都峰，是因为都能从对方身上汲取力量。教学难点抓住重点词句，自主学习。教学方法自读自悟，自主合作教学模式和谐课堂教学模式教学准备多媒体课件、生字卡片教学过程：（一）导入这节课，我们继续学习第6课爬天都峰。（二）细读课文1学习第一自然段。指名朗读，其他同学思考：读这一自然段都让你知道了什么？ 2学习第二自然段。（1）自由读，想一想第二自然段告诉了我们什么？（2）你从哪些词句可以看出天都峰的高和陡？你是怎么理解的？师生交流。（3）指导朗读。对于天都峰的高和陡，要读出气势。自由读，体会一下 指名读。3学习三、四、五自然段。（1）指名读，其他同学思考：三、四、五自然段又分别告诉了我们什么？（2）面

19、对又高又陡的天都峰，我为什么不再犹豫了？（3）朗读指导。 同座分角色试读。指名分角色感情朗读。4学习六、七自然段。（1）朗读6、7自然段，思考：他们是怎样爬上天都峰的？你觉得爬天都峰怎么样？你是怎样理解的？ 问：“奋力”是什么意思？ “我向峰顶爬去”一句加上“奋力”有什么好处？说明了什么？ “终于”在这里指什么？这句话用上“终于”好在哪里？（2）小结：“终于”是“奋力”的结果，这两个词使我们感受到“要攀登高峰，必须奋力向上，勇于攀登，才能达到目的。”（3）指导朗读。试读、指名读。 5学习八、九自然段。（1）自由读八九自然段，思考：爬天都峰后，“我”和老爷爷为什么会互相致谢呢？（2）要不是你的勇

20、气鼓舞我，我还下不了决心哩！现在（居然）爬上来了！ “居然”是什么意思？这句话用上“居然”有什么好处？6学习第十自然段。（1）看到“我”和“老爷爷”互相致谢，爸爸又说了什么？你怎样理解爸爸说的话？（三）总结：这节课，同学们学得积极主动，课文爬天都峰主要讲了在暑假里，爸爸带“我”去爬天都峰，“我”与一位素不相识的老爷爷，互相鼓励，一起爬上天都峰的事，从这件事，你得到了什么启示呢？板书设计：又高又陡一会儿一会儿爬天都峰 奋力向上 手脚并用 互相鼓励，战胜困难终于相互道谢 教学反思：通过学习课文，知道在日常的学习和生活中，会遇到各种各样的困难，但是只要我们有克服困难的勇气，任何困难都可以克服。同时，我们在与同学的相处中，也要注意相互学习，相互鼓励。学习本课要重点通过理解“我”爬天都峰的过程来细细体味。教 学 设 计教学内容 4、槐乡的孩子 第一课时 教学目标知识目标：有感情的朗读课文能力目标：培养独立阅读的能力，体会一些词句表情达意的作用情感目标：读懂课文内容，引导学生