鄂教版语文八年级下册《答谢中书书》(共两课时)课件(共51张ppt).ppt

1、风景欣赏,泰山之雄峻,答谢中书书,黄山之幽奇,答谢中书书,庐山之韶秀,峨嵋之清凉,黄河之浑茫,长江之浩渺,西湖之妩媚,洱海之绚丽,文人墨客欣赏如此美景怎能不挥毫！,陶弘景,答谢中书书,你知道题目的读法和意思吗?,答/谢中书/书,书，即书信，古人的书信又叫“尺牍”或曰“信札”，是一种应用性文体。,中书官职名,作者写给谢中书（谢微）的一封回信。,答回复,陶弘景,（456536），字通明，南朝齐、梁时期道教思想家、医学家。齐时官至奉朝请，后去官，隐居于句曲山，设帐授徒，自号“华阳隐居”。卒谥贞白先生，有陶隐居集。,“山中宰相” 梁武帝萧衍未曾做皇帝前，就和陶弘景是好朋友。萧衍初夺得大权预备立国，但取

2、什么朝代名称，一时打不定主意。陶弘景根据当时流传的童谣和预卜吉凶的书籍，说其国号应当是“水刃木处”,拼起来是“梁”字，萧衍采纳了他的建议，定国号为梁。事后，萧衍当然感谢弘景，派人进山慰劳，同时也让陶为他探求些长生不老的道理，炼些丹药。史书上称当时武帝对陶弘景“书问不绝，冠盖相望”书信、问候不停传递，使者车辆在途中一辆接一辆，可以相互远远地望见。,武帝知道陶弘景是个奇才，几次想请他出山做官，但陶坚辞不出。皇帝的诏书采得急了，他就画了两头牛让人带去呈给武帝。画中一牛散放在水草间，一牛则被加上了金笼，有人执着鞭子在驱赶它。武帝一看，明白了意思，笑着说道：“这人没有什么荣华富贵的欲念，看来是打算仿效在

3、泥淖中拖着尾巴自由爬行的乌龟，哪有招徕的办法?”只是有军国大事，仍然派人咨询，“山中宰相”的名声便是这样形成的。,答谢中书书写自南北朝，这个时期，因政局动荡，矛盾尖锐，不少文人往往遁迹山林，从自然美中寻求精神上的解脱。陶弘景就是因看透了黑暗的人世，而隐居句曲山。这些文人在他们的书信中，常常描山绘水，表明自己所好，并作为对友人的安慰，此文正是如此。,本文是陶弘景俊赏山林、心灵净化且有妙悟之后所写，为六朝山水小品名作，是六朝书札的名篇。因谢任中书之职均在陶弘景进入“古稀”年之后，故本文应是陶弘景晚年所作。,自读课文 读准字音 读出节奏,答/谢中书/书 陶弘景 山川/之美，古来/共谈。 高峰/入云，

4、清流/见底。 两岸/石壁，五色/交辉。 青林/翠竹，四时/俱备。 晓雾/将歇，猿鸟/乱鸣； 夕日/欲颓，沉鳞/竞跃。 实是/欲界之仙都。 自/康乐/以来， 未复有/能与（y）其奇者。,山川美景在文人笔下恣情挥洒，请看图片联想文章语句。,美景配美文,山川之美，古来共谈。,高峰入云，清流见底。,两岸石壁， 五色交辉。,青林翠竹，四时俱备。,晓雾将歇，猿鸟乱鸣；,夕日欲颓，沉鳞竞跃。,实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。,山川之美，古来共谈。,谈：赞叹。,山河景色的美丽，自古以来 就是文人雅士共同赞叹的。,山川：山河。,之：的。,共：共同。,高峰入云，清流见底。,入：耸入。,巍峨的山峰耸入

5、云端， 清澈的溪流可以看见溪底。 （明净的溪流清澈见底）。,清：清澈。,流：溪流。,见：看见。,两岸石壁，五色交辉。,交辉：交相辉映。,两岸的石壁，色彩斑斓，交相辉映。,五色：古代以青、黄、黑、白、赤为正色。,交：交相。,辉：辉映。,青林翠竹，四时俱备。,四时：四季。,备：具备。,青葱的树林，翠绿的竹子，四季都长存。,青林：青葱的树林。,翠竹：翠绿的竹子。,俱：都。,时：季节。,晓雾将歇，猿鸟乱鸣；,晓雾：清晨的薄雾。,歇：消散。,清晨的薄雾将要消散的时候， 传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声；,乱：此起彼伏。,夕日欲颓，沉鳞竞跃。,颓：坠落。,沉鳞：潜游在水中的鱼。,太阳快要落山的时候，潜游在水中的

6、鱼争相跳出水面。,竞：争相。,跃：跳跃，这里指跳出水面。,鳞：鱼。（借代）,欲：将要。,实是欲界之仙都。,这里实在是人间天堂。,欲界：佛教把世界分为欲界、色界、无色界。欲界是没有摆脱世俗的七情六欲的众生所处境界，即指人间。,仙都：神仙生活的美好世界。,实：实在。,是：这。,之：的。,自康乐以来，未复有能与其奇者。,复：再。,与：参与，这里指欣赏。,从南朝的谢灵运以来，再没有能够欣赏这种奇丽景色的人了。,康乐：指南朝著名山水诗人谢灵运，他继承他祖父的爵位，被封为康乐公。,奇：奇丽，奇妙,者： 的人。,自：从。,未：没有。,其：代词，这种。,能：能够。,1、有人评价本文“宛如一幅清丽的山水画”，画

7、中为我们描绘了哪些景物呢？这些景物有哪些特点？,山峰，河流，石壁，青林， 翠竹，猿鸟，鱼儿。,有静有动，有声有色。,2、文中的山川之景美不胜收，作者是怎样写出普通的山川之美的呢?,高峰入云，清流见底。,山高水清，水的动势给山增加了活力，山的倒影给水铺上了异彩，山水相映成趣。,山水相映之美,两岸石壁，五色交辉。 青林翠竹，四时俱备。,讲究色彩搭配，表现一年之美，呈现出一派绚烂辉煌的景象。,色彩配合之美,晓雾将歇，猿鸟乱鸣； 夕日欲颓，沉鳞竞跃。,将听觉、视觉结合，表现一日之美，运用“以动写静”的写法，通过猿的啼唤、鸟的鸣啭、鱼的腾跃更显出山水的幽静，为画面增添了灵动感，传达了生命气息。,晨昏变化

8、之美,一是形体的动与静：高峰为静，流水为动。,动静相衬之美,多角度，多层面将动与静巧妙映衬，更突出了景色的优美动人。,二是光色的动与静：林青竹翠为静，五色交辉为动。,三是声响的动与静：日出雾歇为静，猿鸟乱鸣为动，日落山暝为静，游鱼跃水为动。,总之，先仰视“高峰入云”，再俯视“清流见底”，又平看“两岸石壁”“青林翠竹”，最后又分“晓”，“夕”两层来写，一句一景，一景一意，次第井然。同时注意了山水的相映、色彩的配合、晨昏的变化，动静的相衬。,小结,3、也有人评价本文“像一首流动的山水诗”，请你朗诵诗中描写山水美景的句子，体会整齐的诗歌形式，品味语言特色。,高峰入云，清流见底。,运用对偶的修辞手法，

9、极力写山之高，水之净，用笔洗练，寥寥八字，就写出了仰观俯察两种视角，高山白云流水三种景物，境界清新。,晓雾将歇，猿鸟乱鸣；,“乱”写出了猿鸟“鸣”的状态，表现一种自由，一种活力，是一种不规则美，通过“乱”字，写出了山川的早晨万物都充满着勃勃生机的景象，写出了晨景的热烈欢跃的气氛。,夕日欲颓，沉鳞竞跃。,运用借代的修辞手法，用“竞”字写出鱼“跃”的状态，争相跳，静中有动，写出热闹的气氛。,句式整齐， 语言凝练， 对偶修辞， 朗朗上口。,小结,4、文中哪句话写出了景物的共同特点?这句话在文中有何作用?,总领全文，点明中心。,山川之美，古来共谈。,5、作者面对这如诗如画的美景发出了怎样的感叹?（ 文

10、中最能体现作者思想感情的语句是什么？）,实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。,6、文中所提到的“康乐”是指谁？作者举他有什么深意？,谢灵运,说明能够欣赏领略山川之美的人很少，表现作者的自得之情。,7、文章表达了作者怎样的思想感情？,表达了作者沉醉山水，与自然相融合的愉悦之情，与古今知音共赏美景的得意之感，与谢公比肩之意溢于言表，体现了作者酷爱自然，归隐林泉的志趣。,8、文章在结构上有什么特色？ 试加以说明。,以“山”“川”二字贯穿全文，然后以“高峰”、“石壁”照应“山”，以“清流”、“沉鳞”照应“川”；结尾句“自康乐以来，未复有能与其奇者” 照应开头“古来共谈”，结构完整而章法严谨。,前后照应,高峰入云，清流见底。,两岸石壁，五色交辉。 青林翠竹，四时俱备。,一、总写：山川之美 ，古来共谈。,二、分写,四季 之景,晓雾将歇，猿鸟乱鸣。 夕日欲颓，沉鳞竞跃。,三、总写 抒怀,欲界之仙都 未复有能与其奇者,晨昏 之景,请大家说说答谢中书书与与朱元思书，作者表