七年级历史上册第二学习主题国家的生产和社会变革第2课西周的兴亡名师精编学案(无答案)川教版

1、名校名 推荐第 2 课西周的兴亡学教一体案一、学习目标1、记住西周兴亡的时间、国君、都城；列举西周分封制基本内容。2、理解分封制实施的目的、意义；分析西周灭亡的原因，认识人心向背的重要影响。二、预习准备1 、公元前1046 年推翻商纣王的统治后，建立了周朝。前期的都城在，（今陕西西安）历史上成为西周。在位时，西周各种矛盾空前激化。公元前771 年，攻破镐京，西周结束。2 、 为控 制， 周 王让 自 己的、和一些的后代，在各地建立封国，这一制度 历 史 上 称 为。 西 周 初 年 ， 一 共 建 立 了个 封 国 ， 重 要 的 有鲁、（最东）、燕（最北）、（最西）、宋（最南）等。受封的诸侯

2、从周王那里 得 到和。 为 此 他 们 必 须 拥 戴为 天 子 ； 定 期 朝见，参加主持的重要典礼仪式；贡献和；服从周王调遣出征作战。三、学习内容（一）预习交流（二）导入 播放封神榜主题曲及片段，问学生是什么电视剧的主题曲，它能反映哪两个朝代的更迭？学生：回答（略）教师：点评并讲解，通过对上一课的学习，我们对夏商两个奴隶制国家有了了解。出示课件商朝略图，请学生注意殷的位置，指出在其后期走向衰落的同时， 渭水流域的周族发展起来。 问学生：那商是怎么灭亡的、 周又是怎样建立的呢？ ( 三 ) 西周的建立及分封制1、请学生讲述“姜太公钓鱼，愿者上钩”这个成语的来历？要求学生带着问题：“这场战争相

3、对周武王而言是正义还是非正义的？老百姓是拥护还是反对的？”自学小字部分。2、根据教材第26 页内容， 要求学生明确西周建立的时间、建立者和都城以及都城今天所处的位置。（ 1）建立时间：（ 2）建立者：（ 3）都城：（今天）3、要求学生带着下列问题阅读教材27、 28 页分封制一目，在教材中圈下来、讨论并回答。（ 1）什么是分封制？分封制的目的是什么？分封制的主要内容是什么？（ 2）主要的封国有哪些？分布在什么地方？想一想我们常说的“燕蓟之地”“齐鲁大地” “三晋之地”的由来。（ 3）诸侯国有什么权利？诸侯国君要向周王尽什么义务？4、请学生结合上面第3 题 “分封制”相关内容，观察28 页地图，

4、结合材料、分析回答：材料一“溥天之下，莫非王土；率土之滨，莫非王臣。”材料二“兼制天下，立七十一国，姬姓独居五十三人。”材料三“礼乐征伐自天子出”1名校名 推荐材料四封建 戚，以藩屏同。材料五天子适 侯，曰巡狩；巡狩者巡所守也。 侯朝于天子，曰述 ，述 者，述所 也。 无非事者一不朝 其爵，再不朝 削其地，三不朝 六 移之。孟子 告子 回答：（ 1）上述材料叙述的是一 什么制度？开始 行 制度的人是 ？他 什么要 行 种制度（目的）？（ 2）根据材料二判断 种制度封什么人 侯？除此之外 有什么人可以被封 侯。西周 行 种制度有何作用？受封的 侯有哪些 力和 ？ 明 侯国与中央政 有何关系？（

5、3）根据材料三， 明西周 期周天子的地位怎 ？（四）西周的 亡1、阅读 29 小字部分，概括西周 亡的原因：（ 1 ） 天 灾 ：（ 2 ） 社 会 问 ：，（ 3）周幽王：2 、 教材 28 内容，概况西周 亡的 和 志：（1 ） ：（ 2） 志：3、 合夏、商、周的 亡， 它 亡的共同原因。（五） 探究 常言道： “得民心者得天下，失民心者失天下”。在国家的 生和社会的 革中 种事例比比皆是。 出夏商周 期各一件史 明“失民心者失天下”的道理。（六）知 梳理（略）四、达 一1、 西西安是中国著名的古都之一。它曾 是西周的都城，当 被称 （）a.西 安b.长 安c.镐京d.朝歌2、“溥天之下，莫非王土；率土之 ，莫非王臣。”出自 的者句 我 都非常熟悉，它描述的政治格局属于（）a.夏b.商c.西周d. 周3、武王伐 的性 属于（）a. 侯国之 的争霸 争b.平民和奴隶反抗 迫的斗争c. 奴隶主 族 推翻暴君的斗争d.各民族之 的相互争 争4、 致西周 亡的直接原因是（）a. 京“国人暴 ” b. 西北犬戎 攻西周c. 商周牧野大 d. 庚迁都到殷5、成 生 形象， 言 意 。 通 成 “反戈一 ” ，我 可以了解哪个朝代的 史（）2名校名 推荐a. 夏朝b.商朝c.西周d.东周达标测试二见下图，回答问题：（ 1）请写出西周的都城和武王