高中生物生物对环境的适应和影响名师精选教案旧人教必修2

1、名校名 推荐高中生物生物对环境的适应和影响教案旧人教 必修 2教学目的：知识目标知道： 1. 生物适应环境的普遍性。2. 生物适应环境的相对性。3. 生物对环境的影响。能力目标1. 通过对适应普遍性、适应相对性及生物对环境的影响的知识的学习，全面提高学生对生物现象的观察能力。2. 通过课外采集活动，全面提高学生的生物实习能力，依据分类知识对采集对象进行分类的能力，并通过保护色，警戒色、拟态等生物现象的观察，提高学生的生物现象分析能力。情感目标1. 通过适应普遍性、适应相对性及生物对环境的影响的知识的学习，充实学生关于唯物辩证思想的生物学的具体依据。进一步加深学生对唯物辩证法的理解。2. 通过“

2、保护色” “警戒色”“拟态”等知识的学习，加深学生对“宇宙的规律就是对立统一的规律”的理解； 通过生物对环境的影响的知识的学习，加深学生对 “事物是相互转化的”科学命题的理解。3. 通过本小节知识的学习，加深学生对生命间的相互依存、相互支持、相互繁荣、共同发展的规律的体验，从而激发出强烈的惜爱生命的无限情怀。教学重点：适应的普遍性。教学难点：1. 保护色、警戒色和拟态的区别。2. 适应相对性的原因。教学用具：1. 有关生物适应普遍性的生物教学挂图。2. 有关生物适应普遍性的投影片。3. 关于保护色、警戒色、拟态的区别的图片或课件。课时安排： 1 课时教学过程：导入新课： 1. 什么是生态因素

3、?可分几类 ?（回答：环境中影响生物的形态、生理和分布等的因素，叫生态因素。生态因素可分为非生物因素和生物因素两类。）2. 具体谈谈非生物因素和生物因素对生物的影响。（回答：光：决定植物的分布、生理，参与光合作用；影响动物的生殖和生活习性。温度：影响生物的分布；影响生物的生长和发育。水：影响生物的生长和发育；决定陆生生物的分布。 ）种内关系：可分为种内互助、种内斗争。种间关系：具体类型有互利共生、寄生、竞争和捕食等。3. 那么，环境中的各种生态因素都能对生存在其间的生物发生影响，而生存在环境中的生物全是被动地接受这种影响的吗 ? ( 学生可以回答出许多生活中知道的生物与环境相适合的例子。如水生

4、动物一般背部色暗，腹部色亮；蝗虫体色与环境协调；乌贼遇到敌害抛出内脏；蝗虫大发生时，对农业生产造成的严重灾害等 ) 。从此引出本节课题。( 二、生物对环境的适应和影响)教学目标达成回忆生活中已知的关于适应普遍性的实例。1名校名 推荐虫媒花：一般颜色鲜艳，气味芳香，适于昆虫传粉。风媒花：一般花粉粒小、数量多、容易随风飘散，适于风媒传粉。动物传播的果实：鬼针草的果实、苍耳的果实。风力传播的果和种：蒲公英的果实、杨柳的种子仙人掌的叶片变成刺，而茎、根具有储水的功能，这是植物对于沙漠缺水环境的适应。绿色植物叶片一般较大，进行光合作用、蒸腾作用并通过蒸腾作用促根系吸水和植物体散热。鱼身体流线型，用鳃呼吸

5、，各种鳍在运动中起协调作用，这都是与水生环境相适应的。蜥蜴和家兔用肺呼吸、用四肢行走体内受精，这些都是与陆生环境相适应的。猛兽如虎、狼：具有锐利的牙齿和尖锐的爪，有利于捕食其他动物。鹿，兔、羚羊：奔跑速度很快，以逃避敌害。豪猪、刺猬：身上长满尖刺；用以防御敌害，保护自身。黄鼬遇敌害：释放臭气，保护自身，逃避敌害。蛔虫：具有体表光滑，运动器官和消化器官退化，生殖器官发达等特点，这是与它的寄生生活相适应的。通过大量的关于适应普遍性的实例，引出了本课的第一子课题：1. 适应的普遍性。然后，使用教学挂图，使同学认识关于保护色的生物适应类型。野生环境中虎的挂图。野生环境中青蛙、棘胸蛙的挂图。野生环境中树

6、蛙的挂图。夏天雷鸟挂图、冬天雷鸟挂图。野生环境中毒蛾幼虫投影片，竹节虫投影片，尺蠖、枯叶蝶、螳螂若虫投影片等的播放，使学生认识警戒色、拟态等现象。保护色：动物适应栖息环境而具有的与环境色彩相似的体色。警戒色：某些有恶臭或毒刺的动物所具有的鲜艳色彩和斑纹。拟态：某些生物的外表形状或色泽斑，与其他生物或非生物相似的状态。为突破保护色、警戒色和拟态的教学难点，在展示教学挂图、投影片的基础上，播放关于保护色、警戒色和拟态的课件，尽最大可能落实关于保护色、警戒色和拟态的区别。在落实保护色、警戒色和拟态知识点的基础上，提出关于适应性是否完全？也即生物对环境的适应表烈是完全一致的?还是在有些情况下表现的并非

7、完全一致?过度教学到“适应的相对性”。4. 请学生举例说明生物对环境的适应只是一定程度上的，并非是绝对的、完全的、更不是永久的。毛虫：体表毛茸茸，色彩鲜艳，许多鸟望而生畏。而一只杜鹃一天可以吃掉百条毛虫。雷鸟；冬天换羽后，如果没有降雪或降雪推迟，反而容易被敌害发现。以上现象，我们称为适应的相对性。那么，是什么原因导致适应相对性的形成呢?从两方面分析：性状稳定的原因和环境中各种因素不断变化的现象。性状稳定原因、 dna在细胞分裂间期，严格按照碱基互补配对原则，完成复制。也即遗传物质在代代相传中是基本稳定的，因而由遗传物质决定的生物性状也基本上是稳定的。环境因素：学生能够从阴晴雨雪、四季变化、生态

8、成分等各方面分析出环境条件的不断变化。适应相对性的根本原因：遗传物质的稳定性与环境条件的变化相互作用的结果。5. 由适应的普遍性和适应的相对性导出生物不仅能够适应环境，尽管在普遍的适应现象中存在着适应相对性的现象；而且能够影响环境。( 引出本课的第五个问题：生物对环境的影响)请学生阅读本部分内容。在学生阅读过程中，教师作适当指导。学生阅读后，请学生结合课文内容，根据自己的生活体验和知识积淀，回答生物对环境的影响情况。凡有水的地方生命总是比较旺盛的；缺水的地方生命总是稀少的草原上，植物茂盛， 植食动物兴旺；植物衰败，植食动物减少、瘦弱。由以上说明，不仅环境 ( 无机的 ) 能够影响生物；而且生物

9、 ( 植物 ) 也能影响生物 ( 动物 ) 。生物的生命活动对无机环境也有影响，如森林的蒸腾作用，可增加空气的湿度，影响降雨量，鼠对2名校名 推荐农作物、森林和草原都有破坏作用；柳杉能够吸收二氧化硫等有毒气体，从而净化空气；蚯蚓在土壤中钻来钻去，疏松土壤。人类对生态环境的影响。酸雨、温室效应、臭氧层的破坏等都是人类破坏生态环境的典型例子，人对环境的影响，已远远超过任何其他一种生物。总之，生物与环境，相互依赖、相互制约、相互影响、相互作用。生物与环境是一个不可分割的统一整体。教学目标巩固一 . 请学生复述生物与环境的关系概况。生物不仅能够适应环境，尽管适应的普遍现象中具有相对性；而且还能够影响环

10、境。二 . 重播关于保护色、警戒色和拟态的区别的特写镜头，进步落实三者的区别。三 . 课堂练习( b )1.避役随环境改变体色，瓢虫鞘翅的鲜艳色斑，蜂兰的唇形花瓣酷似雌黄蜂的形态，这三种适应现象依次属于a.保护色、保护色、警戒色b.保护色，警戒色、拟态c.警戒色、拟态、保护色d.警戒色、保护色、拟态分析：避役改变体色，并始终与环境色彩相一致，所以此种生物现象为保护色，瓢虫具有令人难以接受的气味，且其鞘翅斑点色泽鲜艳，所以这种色彩为警戒色。蜂兰的唇形花瓣似雌黄蜂，指外表形状与雌黄蜂相似，所以这种现象为拟态。答案： b( d )2.棉铃虫结茧化蛹来保护自己，金小蜂借此成功地将卵产生于棉铃虫体内使之

11、死亡。上述事实与下列哪种现象体现了同一原理a.响尾蛇尾部发出声音b.振动枝条，竹节虫跌落下来c.非洲肺鱼在干旱季节休眠d.雷鸟在降雪前已换上了白羽毛分析：棉铃虫结茧化蛹保护自己，表明了生物对环境的适应性；而金小蜂将卵产于其体内使之死亡，说明棉铃虫对环境的适应具有相对性。与此同一原理的现象应是雷鸟在降雪前已换上白羽毛。因为雷鸟在冬季下雪后，换上的白羽毛是保护色，体现出它对环境的适应性。而在降雪前就换上白羽毛，则容易被天敌所捕食，又表现出对环境适应的相对性。答案： d( d )3.现存的生物基本上都能适应环境，但有些生物却面临灭绝的危险，这说明a.物种是不变的b.生物的新旧更替c.生物的寿命是有限

12、的d.适应是相对的分析：本题主要考查生物对环境的适应这一知识点，生物对环境的适应具有普遍性，同时又具有相对性，由于自然选择作用，凡是能够生存下来的生物，对环境都具有一定的适应性，但生物对环境的适应只是在一定程度上的适应，不是绝对的。一旦生物生存的环境发生了变化，原来的适应特征就可能变为不适应，因此，现存的有些生物，由于环境的变化，它已不适应现在的生活环境，如果这种情况长期不能得到改变，那么这种生物就很可能面临灭绝的危险。答案： d( d )4.对于一只生活在田野的蝗虫来说，它的环境是指a.田野中的植物和蛇、蛙等动物b.阳光、空气、水分、温度、土壤等非生物阻素c.a与 b 的总和d.a与 b 的

13、总和再加上田野里的其他蝗虫分析：本题也是考查对环境概念的理解，环境一般指生物有机体周围一切的总和，它包括空间及其中能直接或间接影响其生存和发展的诸多因素，a 项只涉及到其周围的生物因素，b 项只表示出了其周围的非生物因素，所以都不够全面。此外，讨论环境时应有一个主体，就是对谁来说的环境，题目的主体是“一只蝗虫”可不是整个蝗虫种群，所以c项答案也不够全面。田野其他的蝗虫也是直接影响3名校名 推荐这“一只蝗虫”生存和发展的因素，所以其他蝗虫也是这“一只蝗虫”的环境。答案： d布置作业p91复习题一、二。结课生物与环境是一个不可分割的统一整体。那么，生物与环境相互作用时，是以个体行为完成的，还是以群

14、体行为完成的 ?其实，生物与环境的相互作用，既有以个体完成的，更有以群体完成的。以群体完成的方式，在生产上具有更为重要的意义。板书设计一、适应的普遍性1. 保护色，动物与栖息环境相似的体色2. 警戒色：具恶臭或毒刺的动物具有的鲜艳体色和斑纹3. 拟态：生物外表形状或色泽斑与其他生物或非生物非常相似的状态二、适应的相对性生物对环境的适应只是在一定程度上的适应原因：遗传物质的稳定性与环境条件的变化相互作用的结果三、生物对环境的影响（生物与生物互为环境、生物影响无机环境、人类影响生态环境）典型例题分析( b ) 【例 1】避役的体色随环境色彩而改变，这有利于其捕食与逃避敌害，但却逃脱不掉其天敌蛇(

15、以红外线测定食物目标 ) 的捕食。这一事例说明了生物适应的 a. 普遍性 b. 相对性 c. 多样性 d. 专一性分析：避役体色随环境色彩改变，这说明了生物适应环境的一个方面，生物只有适应环境才能生存，具有普遍性。这一适应性状只是适应环境的某个方面，并不能全部适应所有的变化环境，被以红外线测定食物目标的蛇所捕食，就说明适应是相对的，具有相对性。答案： b( b ) 【例 2】冬虫夏草是一味名贵的中药。虫草的幼虫在土壤中越冬时，被虫草属真菌侵入体内，菌丝逐渐充满虫体而变为菌核，使虫体内部组织被破坏，仅残留外皮，夏季菌核萌发，由幼虫口或头部长出具柄的子座，因而似直立的小草。这种真菌与幼虫的关系属于

16、a.共生b.寄生c.竞争d.捕食分析：冬虫夏草是一种真菌。当幼虫在土壤中越冬时，被真菌侵入，吸收营养，虫体内布满菌丝、菌核，这说明真菌从幼虫体内吸收营养并使其死亡，属于寄生关系。答案： b( a ) 【例 3】生活在海藻丛中的一种鱼，当它遇到敌害时，身体立即倒置不动，像一株植物，从而有效地躲避敌害。这种生物学现象称为a.拟态b.警戒色c.适应d.保护色分析：拟态最大特点是“形似” 。模拟环境中某一生物或非生物，敌害虽然“看见” ，但把它误认作其他物体，因此减少被敌害真正发现的机会。保护色是指某种生物体色与整个背景色彩融为一体，使敌害难以发现，警戒色是指动物体色与背景反差很大，其他动物远远就发现

17、了它，但由于该动物凶猛或有恶臭、毒刺、毒芽、毒毛、怪味等，敌害虽发现但远而避之。本题中这种鱼的体态模拟了一株植物。答案： a相关高考题回顾1.(2000年广东高考试题 ) 对分布在甲、乙、丙三地区的某种哺乳动物的测量结果如下表某种哺乳动物的身体量度 ( 单位 mm)4名校名 推荐地区甲地区乙地区丙地区长度体长395460540耳长12510890尾长1159080如果上述测量数据来自安徽的黄山、吉林的长白山、广西的桂林，则根据测量结果可以推测：(1)丙地区为。(2)对该种动物外部形态起决定作用的生态因素为。(3) 该动物具有与外界环境相似的体色，显然可以有效地逃避猛兽的捕食，但难于躲避嗅觉灵敏的猛兽的袭击，这种现象反映了。答案： (1) 吉林长白山 ( 温度高气候寒冷) (2)温度(3)适应的相对性( b )2.(1999 年上海高