初中数学统考成绩分析及对策.ppt

1、统考成绩分析及对策 （质量年，抓住落实、围绕课堂要质量！） 2009、5、15,一、成绩分析 1. 年级排名、教研组排名、备课组排名 2. 班级排名 3. 成绩突出的教师：超过区平均 二、总结经验、查找不足 三、后期重点工作,一、成绩分析,1. 年级排名、教研组排名、备课组排名,（见word文档 ）,更多资源,备课组超区平均情况,三项：无 二项：初三物理、初三化学、 初三语文、初一数学、 一项：初一英语、初二物理 超区：初三6项、初一3项、初二1项,2. 班级,初一年级（前六名） 1. 一（2） 王慧洁、李万俊 2. 一（11） 贾 宁、翟春华 3. 一（4） 高小丽、崔英俊 4. 一（7）

2、刘丽芬、杨守连 5. 一（5） 王 萍、李海峰 6. 一（6） 华小影、任全军,初一年级班级进步名次、退步名次,进步：一（2）3名、 一（4） 3名、 一（5）2名、 一（10）2名、 一（9）1名、 一（1）1名 平衡：一（11）（年级第二名） 退步：一（7）3名、 一（6）1名、 一（8）5名、 一（3）3名,班级级差（优秀率、及格率、平均分）,三科及格率 一（6）97.22% 一（3）68.57% =28.65%三科优秀率 一（5）18.92% 一（8）0% = 18.92% 三科平均分 一（6）222.97分 一（1）190.95分 = 32.02分,班级,初二年级（前五名） 1. 二

3、（4） 孙久玲、韩小静 2. 二（3） 许荣华、刘 洋 3. 二（2） 辛淑卿、杨海龙 4. 二（7） 沙 丽、齐怀营 5. 二（1） 李春燕、潘国祥,初二年级班级进步名次、退步名次,进步：二（4）8名、 二（3）3名、 二（2）1名 、 二（1）2名 退步：二（7）3名、 二（8）4名、 二（9）1名、 二（10）5名、 二（5）1名 平衡：二（6）名（年级第10名）,班级级差（优秀率、及格率、平均分）,四科及格率 二（7）72.09% 二（6）46.15% = 25.94% 四科优秀率 二（2）12.20% 二（6、10）0% = 12.2% 四科平均分 二（7）258.65分 二（9）2

4、25.55 分= 33.1分,3. 成绩突出的教师：,超过区平均（三项12人+二项20人+一项17人=49人次） 超区平均3项：12人 贾 宁、陈忠慧、张海兰、 王 萍、 沙 丽、 陈永兵、王 薇、罗克宁、 刘 然、 冯文静、梁红艳、 曲淑英,超区平均2项：20人 华小影、孙红岩、陈红新、张海霞 刘 洋、刘红娟、杨忠生、侯姗姗 陈红燕、张爱民、刘红英、陈月梅 董雪飞、隗公青、张 华、张秀平 冯继杨、邵翠玲、许荣华、任政艳,超区平均1项：17人 王春生、崔英俊、张小燕、翟春华 王慧杰、隗和平、赵红英、刘殿宇 梁海燕、高 颍、贺凯玲、赵慧霞 王 新、隗丽华、丁飞燕、潘国祥 李红星、,二、进步原因,

5、1.整体年级较稳定、教师团结，班级协作组整体仗的意识加强了。 2.备课组加大对课堂的研究，关注课堂效率。教师间互助学习，有效使用学案，针对性的进行课堂小测。 3.教师教学五个环节的课堂和课后辅导关注度提高。 4.教师注重堂堂清、周周清，有夯实学生双基的意识和行动。 5.教师关注学习五环节，培养学生学习兴趣、培养良好学习习惯的意识加强。,市基教研中心教研员视导结果反馈 一、共性的优点 1.重视程度高，准备充分。教师认真努力，爱岗敬业。 2.教师基本功比较扎实，专业素质较好，非专业教师专业化发展较好。 3.对教材、考试说明的研读、把握准确，能够落实考点，目标明确具体，目的性强。 4. 课堂设计思路

6、清晰，教、学、练有机结合。 5. 注重总结方法规律，提高学生能力，而且注重让学生运用所学方法解决实际问题。 6.都在想方设法去创设学生活动，广泛收集教学资源，贴进学生，提高兴趣。学生有序、规范、主动性较强。,关注与加强,年级内班级成绩极差较大。发挥班级协作组力量，缩小差距。 备课组内教师成绩级差较大。加强集体备课，缩小差距。 抓优秀边缘生、及格边缘生的力度需进一步加强。教师真正做到清漏点、清学生，有的放矢。 教师团体作战需进一步加强，确保优生胜的优势叠加。 非智力因素的投入，了解学生的身心特点，把握学段知识特点。,关注与加强市视导提出的突出问题 1.教学组织、教学方法、反馈形式、教学方式单一，

7、教师要创造性的使用教材，注重多样化，多想办法，不要仅满足于讲过了练过了。 2.教学质量观上要加强有效教学意识，有效利用信息，减少重复，选择上要精，提高教学效率。 3.教师思考深度不够，专业知识、教学理念、教学设计，要有自己的创意；教师要提高专业化知识素养，要多元化发展，非专业老师更应该加强学习。 4.教学设问没有策略性，没有目的性、泛化不到位，老师讲的多，提问多，学生质疑的时间和空间几乎没有，备课组应加强设问的研究。 5.活动的设计要注意趣味性、启发性、思维性、开放性，要为学生和教师提供体验探究的机会，加强体验与探究学习。 6.教师在整个过程中要注重学生生成的新状况、新问题，抓住学生在发言时暴

8、露出的问题进行深入引导，提高驾驭课堂的能力，将预设与生成结合起来。,落实“133”的课堂教学与辅导要求 提高课堂与辅导效率,1个 “学导互动式”教学模式 3个带进课堂：教师要把微笑带进课堂； 教师要把激励带进课堂； 教师要把竞争带进课堂。 课后辅导坚持3个化整为零： 把知识化整为零； 把时间化整为零； 把学生化整为零。 同时注意积零为整，把握知识结构，构建知识体系。 （教会学生使用思维导图，把书读薄。）,把握课堂抓落实加强知识的把握与设计,知识设计三个度 梯度：知识设计的层次、层与层之间的跨度 密度：设计知识的容量，各层学生都有收获 效度：学生的理解掌握运用的数量、质量,把握课堂抓落实精心设计学生活动,学生参与的三度 态度：积极参与、积极思维、 主动动口、动手、动笔 广度：参与学生人数、