教师外出学习汇报材料

1、 教师外出学习汇报材料教师外出学习汇报材料 尊敬的校领导、各位老师： 大家上午好！ 今天，我很荣幸、也很激动在这里为大家汇报这次赴 xx 学习的一些心得体会和我个人对高效课堂的一些想法与举 措。不当之处，还望和大家做进一步的交流与探讨。 一、xx 学习心得体会 9 月 2xxxx年的历史，见证了学校的 变迁与发展，是这里恒久的校园风景线，二十八中曾荣获全 国学雷锋先进单位。校园很大气，只有初中部三个年级就有 学生五千多人，是一所规范相当大的学校。 由学生组成的导游，带着我们参观了学校的荣誉展室、 档案室，观看了有关学校历史发展、教育教学成果的展板， 德育工作展室，学生作品展等。让我感受到 xx

2、 历史文化悠 久，校园文化建设匠心独运，“四区六楼十八苑”、八座伟 人像、二十八颗松树，艺术走廊等表现的更为明显，可见学 校领导在研究学校建设和宣传方面下了大功夫。 随后在李志刚校长的报告中我们了解到，从即墨市考入 清华北大的学生有五分之四都是在二十八中读的初中。为什 么这一所初中那么厉害？听了二十八中的几堂课，我才了解 了他们的特色“和谐互助”课堂。正像李志刚校长所说 的，这是一种一学就会简洁高效的神奇教学策略，也是他们 将学雷锋活动“课程化、系列化”的表现。“雷锋精神”就 是二十八中的校魂，他们逐渐将雷锋精神渗透到课堂中来， 渗透到“和谐互助”课堂教学中来。 二、“和谐互助”教学模式的基本

3、情况。 具体地说，“和谐互助”就是学生同桌两人为一个学习 组，学习优秀的做“师傅”，学习较弱的当“学友”，课堂 上通过学生帮学生，学生教学生，一师一友，最终实现师友 互助双赢。和谐互助模式遵循一个原则，就是“学友”会的 先让“学友”讲，“学友”不会的时候“小师傅”再给“学 友”讲，“学友”会了再讲给“小师傅”听。师徒都不会的 时候，再由“小师傅”自主地向其他“小师傅”请教后再讲 给自己的“学友”听。教师及时了解情况后，就重难点进行 纠正点评。从形式上看，教师已经退居次要位置；其实，教 师的作用又无时不在，只不过这个作用是更好地发挥了全班 学生的能动性而已。 xx 经过反复的实验论证，最终将“和

4、谐互助”课堂教学 模式归纳为“五步十环节”教学法。所谓“五步”是大框架， “十环节”可根据学科特点进行调整，都分了三种课型 新授课、复习课、讲评课。总的课堂模式是：自主学习、互 助释疑、互助巩固、互助拓展、总结提高。针对不同的学科 或不同的课型有不同的环节设计，如数学新授课的环节是： 交流预习互助探究分层提高总结归纳巩固反馈，复 习课的环节是：知识回顾题型讲解互助提高总结归纳 当堂作业。讲评课的环节是：师友互助交流质疑课堂 巩固总结提升整理反思。 案例：江朝霞老师数学课平方根。 环节一：“交流预习”。上课的老师 xx 在导入新课以 后，就让学生们“交流预习”。老师始终穿插在各对师徒之 间，观察

5、、答疑、抽查、询问。后让师徒上讲台就本节课的 重难点为全班讲解。 环节二：“互助探究”。师徒共同学习例题，之后，教 师出示准备好的习题，师徒各自独立做题，互相纠错，徒弟 会的先让徒弟讲，徒弟不会时师傅给徒弟讲，徒弟会了再给 师傅听，师徒都不会的时候，师傅向其他师傅请教后给徒弟 讲。教师点拨。 环节三：“分层提高”。教师出示不同难度变式题，成 绩优秀的学生可以选择放弃 12 道基础题，挤出时间做难 题。之后，集体交流，订正答案，基础题让徒弟讲给师傅听， 徒弟解决不了的题让师傅帮忙解决，较高难度的题经老师点 拨后小组讨论，分层练习。 环节四：“总结归纳”。师徒交流、总结知识点和解题 方法。学生集体交流，教师点评、提升。 环节五：“巩固反馈”。老师出示两个典型题，让学生 当堂限时完成，并让师徒互批，教师总结提升。 这种教学模式易于操作，简便而科学，课堂既凸显学生 的主体地位，又兼顾了教师的主导作用。教师与学生间的角 色定位准确，学生互助合作，有助于培养学生的综合能力。 课堂既自主开放，又能够灵活掌控，收放自如。 三、“和谐互助”模式的优势 根据我个人的理解，下面说说“师友互助”学习模式的 一些优势： 1、“师友互助”学习形式实现了师友学习的互利共赢。 师友互助学习给了后进生更多的机会和平台发展自我，也给 了他们更多的关注、鼓励与帮助。让那些学习本来较弱，没 有自信的学生，也能越来越好，