小学数学人教2011课标版一年级用数对确定位置.ppt

1、人教版五年级上册数学,用数对确定位置,执教者： 许少萍 四会市城中街道城东小学,一、创设问题,请同学们向大家介绍自己的姓名和位置。,一、创设问题,怎样才能更准确地表示一个物体的 具体位置呢？,二、自主探究,1.请在图中找出张亮的位置，（2,3）你是怎样理解的？ 你知道（2,3）叫做什么吗？ 2.请你尝试用上面的方法表示出王艳和赵雪同学的位置。 你发现了它们有什么异同？ 3.你能准确找出王乐同学的位置吗？,三、讨论解疑,1.小组交流自主探究中的问题。 2.讨论：怎样表示一个物体的具体位置？ 3.说出小组成员的位置，并用所学的方法表示出来。 4.确定物体的具体位置需要几个数据？,四、展示提升,张亮

2、,是第2列、第3行的同学。,四、展示提升,列,竖排叫做列,第1列,（从左往右数）,第2列,第3列,第4列,第5列,第6列,四、展示提升,行,横排叫做行,（从前往后数）,第1,第2行,第3行,第4行,第5行,第1列,第2列,第1行,第3行,第4行,第5行,第2行,四、展示提升,第3列,第4列,第5列,第6列,（2，3）,张亮在第2列、第3行的位置。,2,3,周明,孙芳,李小冬,王艳,赵雪,张亮,四、展示提升,第1列,第2列,第4列,第5列,第6列,第1行,第2行,第3行,第4行,第5行,第3列,王艳（ , ）,赵雪（ , ）,3,4,4,3,四、展示提升,第1列,第2列,第1行,第3行,第4行,

3、第5行,第2行,第3列,第4列,第5列,第6列,（写数对时，先写列，再写行）,数对（3,4）和数对（4,3）同样的两个数据，所在的位置为什么不一样？,四、展示提升,王乐同学在数对（6,4）的位置上，你能找到他吗？,第1列,第2列,第4列,第5列,第6列,第1行,第2行,第3行,第4行,第5行,第3列,王乐,四、展示提升,第1列,第2列,第4列,第5列,第6列,第1行,第2行,第3行,第4行,第5行,第3列,孙芳,周明,李小冬,四、展示提升,请用数对表示出自己的位置。,（5，？）,数对的第一个数字相同，表示同一列。,数对的第二个数字相同，表示同一行。,（5，3）,四、展示提升,我说你做。,3,3

4、,3,3,3,3,3,3,3,3,3,3,3,3,确定物体的具体位置要两个数据,生活中的数对,五、总结感悟,通过这节课的学习，你有什么收获？你学会了什么？,六、当堂检测,识字表,表中的“山”用数对（1，5）来表示。,（1）像这样，说一说“春”、“雪”、“花”、“土”的位置。,（2）数对（4,2）和（2,4）分别表示哪个汉字？,1.,（1, 2）,（2, 3）,（3, 1）,（4, 5）,月,冬,1,1,2,2,3,3,4,4,5,5,2.我会辨。（对的打“”错的打“”，错的请说明理由） （1）小明在第2列，第3行，记作（3，2）。（ ） （2）用（6，6）表示位置，两个6表示的意义是一样 的。 （ ） （3）用（2，X）表示位置不知道在第几行，但知道在第2列。 （ ）,六、当堂检测,六、当堂检测,3.下面是一副国际象棋棋盘的平面图。,（2）如果白方（g,4）处的兵进到（g,5）处,黑方（c,6）处的后进到（