2020秋苏少版音乐三上第二单元微笑波尔卡word教案

1、教学目标：1、反复聆听微笑波尔卡，了解波尔卡乐曲的特点，感受波尔卡的节拍和情绪，并能够用动作、表情等表现出来。2、识别并记住反复出现的乐段主题，感受微笑波尔卡的段落结构，并用集体舞的形式表现出来。3、认识手风琴，能跟着音乐，模仿手风琴演奏的动作。教学重点：用心聆听歌曲，感受乐曲的情绪，了解乐曲结构教学难点：用集体舞的形式表现乐曲教学准备：钢琴、多媒体教学过程：一、组织教学二、师生问好三、导入新课1、欣赏微笑波尔卡师：同学们，坐端正，让我们以最棒的状态开始我们的音乐课吧！今天我们来欣赏一首乐曲微笑波尔卡，请同学们猜一猜这首乐曲是用什么乐器演奏的呢？请听完再回答。生：欣赏，思考。（多媒体：播放音乐

2、微笑波尔卡）2、选择乐器师：音乐听完了，我们的白板上有你心中想的那个乐器吗？你能来连一连吗？生：说一说，连一连。（多媒体：出示小提琴、钢琴、手风琴等图片）3、介绍手风琴师：手风琴是由键盘、风箱、贝斯组成。生：了解手风琴的结构；模仿拉手风琴的动作 （多媒体：出现手风琴图片及结构图）四、欣赏微笑波尔卡、分析乐曲结构1、完整欣赏微笑波尔卡，模仿手风琴的演奏姿势师：那我们一起跟上音乐，请同学们边拉手风琴边感受一下这首乐曲的情绪和速度。生：跟音乐模仿手风琴的动作。（多媒体：手风琴演奏视频）2、完整欣赏微笑波尔卡，找出重复乐段师：我们再认真的听一遍，请同学们找出多次重复的乐段，数一数一共重复了多少次呢？用

3、字母a表示生：边听边数（多媒体：播放微笑波尔卡完整音乐）3、听b段音乐，对比情绪师：我们再听听这一段音乐，它和a段相比，情绪上有没有什么变化呢？用字母b表示。生：欣赏，对比情绪（多媒体：播放微笑波尔卡b音乐）4、听c乐段，对比b、c的异同师：老师现在考考大家，接下来老师放的两段音乐，哪一段是b段音乐（另一段是c段）生：欣赏、分辨（多媒体：分别播放旋律b和c）5、完整欣赏，了解乐曲结构师：其实呀，我们的段落b和c就穿插在三段旋律a中，这样我们的微笑波尔卡不仅活泼、俏皮，而且很有层次感。不知小朋友能不能帮旋律b和c找到自己的家呢？生：完整欣赏，帮旋律b和c找到自己的家（多媒体：播放完整音乐，出示a

4、baca）、欣赏a部分音乐1、欣赏a段音乐，数一数共有几句师：真好！小朋友们把每一个乐句都找到了自己的家，他们每一个乐段都很开心，首先是a乐段都等不及，哼哼唱唱起来了。我们听听、数数，a乐段一共有几个乐句呢？生：听一听、数一数（多媒体：播放a乐段音乐）2、哼唱a段音乐师：我们也跟着它一起哼哼唱唱吧（教师弹琴）生：用“da”哼唱3、欣赏a段音乐，划旋律线师：经过刚才的哼唱，小朋友们一定已经对a段音乐有印象了，你能把旋律用画旋律线的形式表现出来吗？生：边听边划旋律线（多媒体：播放a段音乐，用白板笔划旋律线）4、欣赏a段音乐，做声势动作师：从我们划的旋律线看到，我们的a段音乐是那样的活泼，我们大家也

5、跟着动一动好吗？生：跟着图示，踏脚和拍手（多媒体：a段音乐，踏脚、拍手图示）、欣赏a、b部分音乐1、导入a、b部分音乐师：我们的a、b部分音乐可以用什么样的表现方式来表现呢？小朋友们能为老师出出主意吗？生：各抒己见。2、用打击乐器为a部分音乐伴奏师：同学们的想法都不错，再看看老师为大家准备的是什么呢？生：看图示，练习（多媒体：打击乐器图示；a部分音乐）3、完整欣赏音乐，用打击乐器伴奏师：我们的旋律a和b，虽然旋律不同，但它们的情绪是相同的，我们还用同样的表现方式。生：听完整音乐，在旋律a和b处用打击乐器伴奏（多媒体：打击乐器图示；完整音乐）完整表现音乐1、听微笑波尔卡完整音乐，分组原地做动作师

6、：刚才，b、c段音乐加入了同学们的乐器伴奏，显得更加丰富了，不知道a段旋律的动作，大家还记得吗？我们分组来表演一下吧。生：分组表演（多媒体：播放微笑波尔卡完整音乐，表演图示）2、微笑波尔卡完整音乐，转圈做动作师：同学们表现得非常好，老师把要求再提高一点，a段旋律处，请同学们围成一个圈行进表演。b、c处不变。生：按要求表演（多媒体：播放微笑波尔卡完整音乐，表演图示）五、介绍波尔卡1、波尔卡的慨念师：我们刚才转圈做动作的同学表演得真不错，其实“波尔卡”是一种题材，指一种男女对舞的舞曲。生：了结“波尔卡”的知识（多媒体：“波尔卡”是一种题材，指一种男女对舞的舞曲。十九世纪初发源于波希米亚，它一般为二拍子，节奏活泼、欢快。）2、欣赏其它波尔卡音乐师：今天我们欣赏的波尔卡是微笑波尔卡，其实还有很多的波