三年级句型转换专项练习(2)

1、句型转换专项练习,句式转换种类,一、反问句与陈述句间的转换 二、“把”“被”字句的互换 三、比喻句、拟人句、夸张句 四、扩句与缩句 五、修改病句,一、反问句与陈述句间的转换,反问句改为陈述句,第一步：有不去不，无不加不。判断反问句的肯定词（能、是、会等）前是否含有否定词“不/没有”，如有则去掉；如果没有则在肯定词前加上否定词“不/没有”。 第二步：去反义疑问词。删去肯定词或否定词前的“怎、怎么、难道、岂”等反问语气助词。 第三步：删去结尾的疑问助词“呢、吗”等 ，问号改为句号。,反问句改为陈述句,例：春 天 难 道 不 美 丽 吗？,春 天 难 道 美 丽 吗？,春 天 美 丽 吗？,春 天

2、美 丽 。,春 天 很 美 丽 。,反问句改为陈述句,（1）人的聪明与愚笨，难道是天生的吗？改： （2）今天难道不是个美好的日子吗？改： （3）互联网难道不是很神奇吗？改： （4）中国国际救援队怎么不是优秀的队伍呢？改：,反问句改为陈述句,（1）人的聪明与愚笨，难道是天生的吗？改： （2）今天难道不是个美好的日子吗？改： （3）互联网难道不是很神奇吗？改： （4）中国国际救援队怎么不是优秀的队伍呢？改：,人的聪明与愚笨，不是天生的。,今天是个美好的日子。,互联网很神奇。,中国国际救援队是优秀的队伍。,陈述句改为反问句,陈述句改为反问句,第一步：有不去不，无不加不。判断陈述句中是否含有否定词“不

3、/没有”。如有则去掉，如没有则加上“不/没有”； 第二步：加反义疑问词。在肯定词或否定词前加“怎、怎么、难道、岂”等反问语气词； 第三步：句尾加上疑问助词“呢、吗”等 ，句号改为问号。,陈述句改为反问句,例子：她无私奉献的精神值得我们学习。,她无私奉献的精神不值得我们学习。,她无私奉献的精神难道不值得我们学习。,她无私奉献的精神难道不值得我们学习吗？,陈述句改为反问句,（1）女娲勇敢善良的品质值得赞扬。改： （2）为了把祖国建设得更强盛，我们应该 努力学习。 改：,陈述句改为反问句,（1）女娲勇敢善良的品质值得赞扬。改： （2）为了把祖国建设得更强盛，我们应该 努力学习。 改：,女娲勇敢善良的

4、品质难道不值得赞扬吗？,为了把祖国建设得更强盛，我们难道不应该努力学习吗？,（3）我们应该讲文明，有礼貌。 改： （4）西门豹是一个机智勇敢、为民除害的人。改：,（3）我们应该讲文明，有礼貌。 改： （4）西门豹是一个机智勇敢、为民除害的人。改：,我们难道不应该讲文明，有礼貌吗？,西门豹难道不是一个机智勇敢、为民除害的人吗？,二、“把”“被”字句的互换,“把”“被”字句的互换,一般句式：主动者（主语）+动作（谓语）+被动者（宾语部分） 把字句：主动者（动作行为的发出者）+把+被动者（动作行为的承受者） 被字句：被动者（动作行为的承受者）+被+主动者（动作行为的发出者）,“把”“被”字句的互换,

5、例子： 一般句式：我 打 破 了 一 个 杯 子。 把字句：我 把 一个杯子 打破了。 被字句：一个杯子 被 我 打破了。,“把”“被”字句的互换,（1）大灰狼吃掉了小羊。 改为把字句： 改为被字句： （2）蒙蒙细雨淋湿了人们的衣服。 改为把字句： 改为被字句：,大灰狼把小羊吃掉了。 小羊被大灰狼吃掉了。,蒙蒙细雨把人们的衣服淋湿了。 人们的衣服被蒙蒙细雨淋湿了。,（3）我们在山顶上插上了表示胜利的队旗。 改为把字句： 改为被字句： （4）一根小草划破了他的手指。 改为把字句： 改为被字句：,（3）我们在山顶上插上了表示胜利的队旗。 改为把字句： 改为被字句： （4）一根小草划破了他的手指。

6、改为把字句： 改为被字句：,一根小草把他的手指划破了。 他的手指被一根小草划破了。,我们在山顶上把表示胜利的队旗插上了。 表示胜利的队旗被我们在山顶上插上了。,比喻句,比喻句,比喻句就是打比方，抓住两种不同性质的事物的相似点，用一事物比作另一事物，即用形象、生动、具体的事物来代替抽象、难理解的事物。 比喻句的基本结构分为三个部分：本体（被比喻的事物）、喻词（表示比喻关系的词语）和喻体（打比方的事物）。 喻词：像、好像、仿佛、似乎,例子：她 的 脸 红 得 像 苹 果。,比喻句练习,把下列句子改为比喻句： 例：湖水很绿。 改：湖水绿得像一块碧绿的翡翠。 1、十五的月亮很圆。 2、大象的耳朵大大的

7、。 3、岸上的树林都在哗哗作响。 4、月亮挂在天空。 5、草地上盛开着鲜花。 6、弯弯的小河向远方飘去。,拟人句,拟人句,拟人，就是根据想象把物当做人来叙述或描写，使“物”具有人一样的言行、神态、思想和感情。即用写人的词句去写物。拟人句有三个特点： 1、所写事物必须具有人的特点； 2、不能出现比喻词； 3、不能出现表示人物的词语。,1、黑白相间的蚕豆花谢了，长出了小指头似的豆荚。 2、树叶在空中翩翩起舞。,拟人句练习,把下列句子改为拟人句： 例：月亮挂在天空。 改：调皮的月亮在天空中荡秋千。 1、画眉鸟在树上鸣叫。 2、小溪哗哗地流向远方。 3、柳枝随风飘动。 4、大风把花吹折了。 5、秋天到

8、了，石榴熟了。,夸 张,夸张句,为了表达强烈的思想感情，突出某种事物的本质特征，运用丰富的想象力，对事物的某些方面着意夸大或缩小，作艺术上的渲染，这种修辞手法叫做夸张。,例：天空中下起了豆大的雨点。,夸张句练习,把下列句子改为夸张句： 例：我很生气。 改：我气得火冒三丈。 1、教室里很安静。 2、这地方太小了，不能盖房子。 3、桂花开了，很远也能闻到香味。 4、这个橘子很酸。 5、他跑得很慢。,扩 句,扩句,一个简单的句子一般包括前后两部分。前一部分说的是“谁”、“什么”，后一部分说的是“是什么”、“做什么”、“怎么样”。如果在主要成分上添加附加成分，对原来的句子加以修饰、限制或补充，就是在进

9、行扩句。 例子：1、小明读书。（谁+干什么） （我的同学小明在教室里认真地读书。） 2、书放在桌子上。（什么+怎么样） （小明的书被妈妈放在房间的桌子上。）,扩写下列句子（至少扩写两处）： 例：红旗升起来了。 鲜艳的红旗在操场上徐徐地升起来了。 1、比赛在进行。 2、天空布满乌云。,一场篮球比赛在体育馆里紧张地进行着。,灰暗的天空渐渐地布满团团乌云。,扩句练习,3、我们要遵守纪律。 4、列车通过大桥。,开往南京的列车快速地通过长500米的大桥。,我们在上课时要严格遵守课堂纪律。,缩 句,缩句,缩句，就是把“枝繁叶茂”的长句子，缩短为只留“主干”的短句子，并且不能改变原句的主要意思。即“谁干什么

10、”/“什么怎么样”。 缩句时，要注意三条： 1、不改变原句的意思； 2、不改变原句的结构； 3、缩写后仍然是句子。,例：工人们在节日里仍然坚持劳动。 改：工人们在劳动。（谁干什么）,缩句,缩句的方法： 一、去掉“的”字前面的词语。可是，有些句子中的“的”字不出现隐含在句中，我们可以先补起来，然后再缩句。 例1：深红的太阳发出夺目的亮光。 太阳发出光亮。,缩句,二、去掉“地”字前面的词语。同样有些“地” 字也会隐含起来，缩句方法同上。 例1：古老的威尼斯沉沉地入睡了。 例2：清澈的小河缓缓流向远方。,威尼斯入睡了。,小河流向远方。,缩句,缩句的方法： 三、去掉“得”字前面的词语。 例：小姑娘高兴

11、得跳起来。 小姑娘跳起来。 四、去掉表示数量的词语。 例：杏树引来一群蜜蜂。 杏树引来蜜蜂。,缩句,缩句的方法： 五、去掉表示介绍时间、处所、方向、方式、目的等词语，这些词语往往有固定格式，如“在上”、“从”、“到”、“用”等等，很容易将它们找出来。 例：红旗在陆堑小学上空飘扬。 红旗在飘扬。,缩句,缩句的方法： 六、“着、了、过”等时态助词因为在句子中几乎没有独立性，所以不能删除。 例：他津津有味地吃着一只大苹果。 他吃着大苹果。,缩句练习,1.松鼠翘着一条毛茸茸的尾巴在树枝间跳跃。 2.蔡希陶伯伯是中国科学院云南植物研究所的老所长。 3.我坐在草地上认真地读书。,缩句练习,1.松鼠翘着一条

12、毛茸茸的尾巴在树枝间跳跃。 2.蔡希陶伯伯是中国科学院云南植物研究所的老所长。 3.我坐在草地上认真地读书。,松鼠在跳跃。,蔡希陶是老所长。,我读书。,缩句练习,4.长长的公路两旁栽种着笔直的白杨树。 5.他猛地想起自己常对儿子说的一句话。 6.解放军叔叔在炎热的夏天练习射击。,缩句练习,4.长长的公路两旁栽种着笔直的白杨树。 5.他猛地想起自己常对儿子说的一句话。 6.解放军叔叔在炎热的夏天练习射击。,公路两旁栽种着白杨树。,他想起一句话。,解放军在射击。,7.戴着鲜艳的红领巾的小姑娘一片一片地捡起地上的碎纸。8.激动人心的消息传到了我们学校。 9.五彩缤纷的焰火在夜空中构成了一幅幅美妙的图

13、画。,缩句练习,7.戴着鲜艳的红领巾的小姑娘一片一片地捡起地上的碎纸。8.激动人心的消息传到了我们学校。 9.五彩缤纷的焰火在夜空中构成了一幅幅美妙的图画。,小姑娘捡起碎纸。,消息传到了学校。,焰火构成了图画。,缩句练习,10.弯弯曲曲的小路穿过密密的白桦树林。 11.小小的木匣里盛着各种各样好玩的东西。12.大桥两旁的路灯发出耀眼的光芒。,缩句练习,10.弯弯曲曲的小路穿过密密的白桦树林。 11.小小的木匣里盛着各种各样好玩的东西。12.大桥两旁的路灯发出耀眼的光芒。,小路穿过树林。,木匣里盛着东西。,路灯发出光芒 。,缩句练习,修 改 病 句,修改病句,在不改变原句所表达的意思的前提下，修

14、改有明显语病的词句，使语句通顺、正确，更加完善。 常见的病句类型有： 1、成分残缺 例：下课了，有的在看书，有的在玩游戏。 （缺少主语“谁”） 2、意思重复 例：听到命令，他立刻马上去执行。 （“立刻”“马上”意思相同）,修改病句,3、用词不当 例：老师让他把书本摆放干净。 （“摆放”应跟“整齐”） 4、词序颠倒 例：那里放着苹果一堆。（量词应放在“苹果”后面）,修改病句练习,1、上课的时候，发言很积极。 2、同学们要校园环境的整洁。 3、得了第一名。,修改病句练习,1、上课的时候，发言很积极。 2、同学们要校园环境的整洁。 3、得了第一名。,他上课的时候，发言很积极。,同学们要保持校园环境的

15、整洁。,小华得了第一名。,修改病句练习,4、下课了，校园里顿时一下子沸腾了。 5、老人和年青的青年都爱看体育节目。 6、漫山遍野到处开满了花。,修改病句练习,4、下课了，校园里顿时一下子沸腾了。 5、老人和年青的青年都爱看体育节目。 6、漫山遍野到处开满了花。,下课了，校园里顿时沸腾了。,老人和青年都爱看体育节目。,漫山遍野开满了花。,7、我们阅读课外书籍，可以增长知识和写作水平。 8、我们把教室打扫得整整齐齐。 9、人民的生活水平比过去增加了。,修改病句练习,7、我们阅读课外书籍，可以增长知识和写作水平。 8、我们把教室打扫得整整齐齐。 9、人民的生活水平比过去增加了。,我们阅读课外书籍，可

16、以增长知识。,我们把教师打扫得干干净净。,人民的生活水平比过去提高了。,修改病句练习,10、那里有名贵的各种花草 11、红星化工厂大量生产出了优质产品。 12、51个三（1）班的同学都到电脑教室去上课了。,修改病句练习,10、那里有名贵的各种花草 11、红星化工厂大量生产出了优质产品。 12、51个三（1）班的同学都到电脑教室去上课了。,那里有各种名贵的花草。,红星化工厂生产出了大量优质产品。,三（1）班的51个同学都到电脑教室去上课了。,修改病句练习,关 联 词,关联词,1.并列关系： （分句之间的关系是平等的，并列的） 又又；既又；不是而是；不是也不是而是；一面一面；一边一边；有时有时。

17、例：他在做作业。他在吃东西。 他一边做作业，一边吃东西。,关联词,2.因果关系（前后分句表示原因和结果） 因为所以（由于因而）； 既然就；之所以是因为 例：小明昨天淋雨了。小明生病了。 因为小明昨天淋雨了，所以他生病了。,关联词,3.选择关系 （表示要在前后两个分句所说的情况中选择一种） 不是就是；或者或者； 要么要么；是还是； 与其不如；宁可也不 例：他在教室里读书。他在外面玩游戏。 他不是在教室里读书，就是在外面玩游戏。,关联词,4.递进关系 （表示后一个分句的意思比前一分句进了一步） 不仅还；不但而且； 例：老师让我们熟读课文。老师要求我们背诵。 老师不仅让我们熟读课文，还要求我们背诵。

18、,5.转折关系 （表示前后分句的意思，是转折的关系） 虽然但是；尽管还是； 可是（却） 例：他病了。他还是来上学了。 虽然他病了，但是他还是来上学了。,关联词,6.假设关系（前一个分句假设一个情况，后一个分句说明在这种情况下会产生的结果） 如果就；即使也；要是就；哪怕就 例：明天不下雨。我们去郊游。 如果明天不下雨，我们就去郊游。,关联词,7.条件关系（前一个分句提出条件，后一个分句说明在这种情况下发生的情形） 只有才；只要就；不管总；无论都 例：你认真读书。你会获得好成绩。 只要你认真读书，你就会获得好成绩。,关联词,虽然但是；如果就 只要就；只有才 因为所以；即使也 1. 飞机装上雷达，（ ）在漆黑的夜里，它（ ）能安全飞行。 2、（ ）勤学苦练的人，（ ）能到达胜利的巅峰。 3、（ ）种子的力量是无限的， （ ）它能冲破坚硬的外壳,关联词练习,虽然但是；如果就 只要就；只有才 因为所以；即使也 4、一个人（ ）活得诚实，有信用，（ ）等于有了一大笔财富。 5、（ ）生命短暂，（ ）我们却可以让有限的生命体现无限的价值。,关联词练习,关联词练习,只要就；如果就； 无论都；因为所以； 只有才；不但而且 1、（ ）什么地