八年级生物下册 传染病的预防教学案 苏科版

1、第2节 传染病的预防（第一课时）教学目标：1.知识目标：（1）区分传染病与非传染病；（2）了解传染病的特点；（3）列举常见传染病的病原体、传播途径和预防措施；（4）说出血吸虫病的传播途径、危害和预防措施。2. 能力目标：（1） 学会分析不同传染病的流行和预防措施；（2） 通过自主学习和合作探究，提高交流和表达能力。3. 情感态度与价值观目标：（1） 通过模拟探究传染病的传播，掌握预防传染病的方法，形成自觉预防传染病的意识和行为；（2） 懂得珍爱生命，关爱传染病人。学情分析：1.教学重点:列举传染病的病原体、流行的基本环节、传播途径；说出血吸虫病的传播途径、危害和预防措施2.教学难点：掌握传染病

2、的类型；说出血吸虫病的传播途径、危害和防治措施3. 教师准备：自制课件教学过程：情景再现：老师: 同学们，有一种疾病目前正在全球蔓延，前段时间学校里有针对性地采取了一些应对措施，如图所示，你知道这是为了预防哪一种疾病吗？学生：甲型H1N1流感师：对，同学们讲的很好。那你们知道这种疾病有什么突出的特点吗？生：能在人与人之间迅速传播。师：它是一种新发现的人类传染病，针对传染病要我们要采取一些有效地防控措施，及时阻断它在人群中的传播。这样可以把传染病造成的危害降低到最低程度。那么传染病有哪些种类？又有哪些传播方式？今天我们一起来学习一下。引入课题:传染病的预防师：加上新发现的甲型H1N1流感，我国法

3、定的传染病已经达到了36种，请大家看屏幕，表格中所列的哪些是传染病呢？同桌间可以讨论一下。议一议：哪些是传染病？疾病名称是否为传染病？流行性感冒艾 滋 病乙 肝近 视 眼结 膜 炎（红眼病）贫 血龋 齿蛔 虫 病学生分组讨论，各组选一名代表进行发言。区分表中的传染病与非传染病。师：刚才同学们说到传染病会传染，哪么还有什么共同点呢？（以流感为例，此病的确诊可在病人痰液、鼻涕中发现一些致病的元凶）生：流感病毒师：对，这种引起传染病的生物，称为病原体。还有哪些生物也是病原体？生：细菌、寄生虫、真菌等（展示常见病原体图示）一引发传染病的病原体师：这就是一些病原体，请同学们说一说这些病原体能引起哪些疾病

4、？生：结核杆菌能引起肺结核，肺炎双球菌能引起肺炎，HIV病毒能引起艾滋病，SARS病毒能引起非典，蛔虫卵能引起蛔虫病等师：每一种传染病我们都能找到一种相应的病原体。除此以外，一些真菌也能引起传染病，例如脚癣就是由一种真菌引起的传染病。师：大家想一想，我们平常都能见到这些病原体吗？为什么？生：病原体大都十分微小，需要借助显微镜才能看见。师：对，这是一些不起眼的生物，但不能不引起我们的重视。因为这帮好吃懒做的家伙千方百计要钻入我们人体，使我们的身体成为他们免费的旅店。二传染病的概念:(书本第51页)指由致病的病原体引起的，能在人与人之间或人与动物之间传播的疾病。概念的再认识：师：请同学们再说一说，

5、白化病和水痘哪一个是传染病？为什么？生：白化病是一种由遗传物质异常引起的人类遗传病，水痘是一种由水痘病毒引起的，可以在人群传播的传染病模拟探究：传染病的传播让我们来做一个握手游戏：流程：老师随机与班中任意四位同学握手，每位同学再与另四位同学握手，以此类推师：现在老师做一个调查，刚才班中有多少同学参与了握手游戏？（几乎全班同学都参与了）。师：现在我要告诉大家一个非常不幸的消息，忘了告诉大家，老师手上事先沾上了一种传染性极强的病毒，可通过简单的握手就可以传播，每一位参与握手的同学都有可能被我传染到并发病（学生哗然）师：当然请同学们放心，老师只是跟大家开了个玩笑。只是我要告诉大家在现实生活中就存在一

6、些通过简单的握手就可传播的传染病，比如说甲流，水痘和一些传染性皮肤病等。传染病就在我们身边。师：刚才在短短的握手游戏中，我们可以感悟到传染病传播有哪些特点呢？三传染病的特点传染性流行性（以历史上西班牙流感和欧洲鼠疫为例来介绍）讨论：你知道传染病在人群中传播应具备哪些环节吗？出示握手示意图，总结出携带病原体的人，握手和缺乏免疫力的健康人三个环节。四传染病流行的三个基本环节师：请同学们看书本第53页，识记一下这三个环节分别叫什么？有何区别？生1：传染病的流行需要三个环节：传染源、传播途径和易感人群。生2：传染源是能够传播病原体的人和动物，传播途径是指病原体离开传染源到健康人所经过的途径，易感人群是

7、指对某种传染病缺乏抵抗力而容易感染的人群。师：在传染病的传播过程中，这三个环节缺一不可。说一说：流感流行的三个基本环节生1：流感的传染源是流感患者或流感病毒的携带者；生2：流感的传播途径是含流感病毒的飞沫和空气；生3：流感的易感人群是对流感缺乏免疫力的健康人群。资料分析:英国每日邮报曾报道,流感病人的一个喷嚏可喷出近2万个感冒病毒，在短短5分钟之内感冒病毒可传染给150个人。师：看着资料，请同学们说一说，在公共场所打喷嚏时我们应该注意什么？生：在公共场所打喷嚏之前，最好用纸巾或手帕遮挡一下口鼻。师：请大家记住，流感流行季节，我们作为易感人群出入公共场所时最好带上口罩，避免感染。师：我们已经了解

8、了两种传染病的传播途径，即握手接触传播以及空气飞沫传播，那么传染病还有哪些传播途径呢？我们来看一些实例。想一想：传染病的传播途径有哪些？出示实例：11988年上海市流行甲型肝炎，经查明是食用不清洁的毛哈引起的； 2非洲曾经流行过一种传染性很强的传染病疟疾，后来查明此病的传播是由一种媒介生物按蚊引起的； 3外伤病人接受输血，要使用经乙肝病病毒抗体检测阴性的血液； 4夏季要少去公共浴场澡池，谨防红眼病。自主学习：请同学们了解书本58页根据传播途径对常见的传染病的分类。实时反馈：1.下列表示传染源的是（ ） 表示病原体的是（ ） 表示媒介生物的是（ ） A.疟疾患者 B. 按蚊 C. 疟原虫2.下列

9、与甲肝患者之间的哪种行为会感染甲型肝炎？（ ） A.交谈 B.共餐 C.共用注射器 D.接触传播师：假设家中有位甲肝病人，作为家人应该采取哪些措施避免感染呢？生1：病人的食物，碗筷应与家人分开，不能混用；生2：病人使用过的碗筷餐具等应及时采取消毒措施；生3：家人应及时注射甲肝疫苗，获得对甲肝的特异性免疫。师：翻开人类的历史五合作探究：血吸虫病的传播途径（书本第52页)引入：“哪怕只有一滴水珠落在你的手上或脸上，你都可能染上血吸虫病。”师：为什么这种传染病如此可怕？请同学结合大屏幕出示的讨论题以小组为单位进行探究。一：血吸虫的生活史（观察图23-5）。小组讨论:血吸虫由受精卵发育至成虫主要经过哪

10、两个阶段？在哪个时期感 染人体？中间宿主是什么？二：血吸虫病的危害（阅读1-3段文字）小组讨论:血吸虫通过什么方式进入人体？是哪一种类型的传染病？成虫寄生在人体的哪个部位？如何获取营养？有什么危害？三：血吸虫病的预防请总结一下血吸虫病流行的三个环节？你认为预防血吸虫病最有效的措施是什么？观看动画，巩固所学。六本课小结：一：传染病的病原体、概念、特点：传染性和流行性 二：传染病流行的三个基本环节：传染源、传播途径和易感人群 三：血吸虫病的传播途径：皮肤黏膜传播形成性练习：1下列疾病中不属于传染病的是（ ） A心肌梗塞 B甲型肝炎 C. 病毒性感冒 D. 伤寒2.传染病与非传染病不同，传染病具有（ ）传染性广泛性流行性暴发性 A B C D 3.传染病的传播途径是指病原体（ ） A侵入传染源的途径 B离开传染源至易感人群的途径 C离开传染源的途径 D离开易感人群至传染源的途