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文档简介
1、风景欣赏,泰山之雄峻,答谢中书书,黄山之幽奇,答谢中书书,匡庐之韶秀,峨嵋之清凉,黄河之浑茫,长江之浩渺,西湖之妩媚,陶弘景,答谢中书书,答谢中书书,答复,谢征,作者的朋友。中书,是谢征的官职。,信,陶弘景,题 解 答回复 谢中书谢徵,作者的朋友 书书信。 古人的书信,又叫“尺牍”或 “信札”,是一种应用性文体。,教学目标,1、朗读,品味语言之美。 2、研读,品味意境之美。 了解以动衬静的写作手法。 3、探究,体会作者沉迷山水之怡然自得。了解借景抒情的写作手法,“书”是一种什么样的文体? “书” 即书信,一种应用性文体,古代书信多记事陈情,实用性和审美性完美结合。,写作背景简介,南北朝时,因政
2、局动荡,矛盾尖锐,不少文人往往遁迹山林,从自然美中寻求精神上的解脱。因而他们在书信中常常描山绘水,表明自己所好,并作为对友人的安慰。,陶弘景南北朝时期的思想家、医学家和文字家。又被称为“山中宰相”。他的答谢中书书,描绘山川秀美,清新简淡,为历代写景名作。 “山中宰相”齐高帝曾经召他进宫陪伴太子读书。后来,陶弘景远离尘世,隐居句曲山(今茅山)。他精通阴阳五行、山川地理、天文气象。梁武帝继位后,他“礼聘不出”。因此,每逢有凶吉、祭祀、征讨大事,朝廷都要派人进山向他请教,故称他为“山中宰相”。陶一生好松。每当轻风吹拂松枝,发出“沙沙”的声响时,他就象听到仙乐一样如痴如狂。有时,他竟一人进山,专去听山
3、野松涛之声,人又称之“仙人”。,作者简介,正音,正确朗读,tu,y,山川之美,古来共谈。高峰入云,清流见底。两岸石壁,五色交辉。青林翠竹,四时俱备。晓雾将歇,猿鸟乱鸣;夕日欲颓,沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来,未复有能与其奇者。,答谢中书书 陶弘景,山川/之美,古来/共谈。高峰/入云,清流/见底。两岸/石壁,五色/交辉。青林/翠竹,四时/俱备。晓雾/将歇,猿鸟/乱鸣;夕日/欲颓,沉鳞/竞跃。实是/欲界之仙都。自/康乐/以来,未复有/能与其奇者。,答谢中书书 陶弘景 山川之美,古来共谈。 高峰入云,清流见底。 两岸石壁,五色交辉。 青林翠竹,四时俱备。 晓雾将歇,猿鸟乱鸣; 夕日欲颓,沉鳞
4、竞跃。 实是欲界之仙都。 自康乐以来, 未复有能与其奇者。,y,一、初读,正音并解释重点词语。,tu,四季,都,消散,坠落,潜游在水中的鱼,指人间,神仙生活的美好世界,或指天堂,参与,交辉 四时 歇 夕日欲颓 沉鳞竞跃 欲界之仙都 与(),交相辉映,四季,消散,太阳将要落山了。颓,坠落。,潜游在水中的鱼(借代)争相跳出水面。,人间天堂。欲界,佛教把世界分为欲界、色界、无色界。欲界是没有摆脱世俗的七情六欲的众生所处境界,即指人间。仙都,神仙生活于其中的美好世界。,参与,这里指欣赏。,山川之美,古来共谈。,山河的美丽,是自古以来文人雅士共同谈论赞赏的。,高峰入云,清流见底。,巍峨的高峰插入云霄,明
5、净的溪流清澈见底。,两岸石壁,五色交辉。,两岸的石壁,色彩斑斓,交相辉映。,青林翠竹,四时俱备。,青葱的林木和翠绿的竹子,四季长存。,晓雾将歇,猿鸟乱鸣;,清晨的薄雾将要消散的时候,传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声;,夕日欲颓,沉鳞竞跃。,夕阳将要落山的时候,潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。,实是欲界之仙都。,这里实在是人间的仙境啊!,自康乐以来,未复有能与其奇者。,自从谢灵运以来,就再也没有人能够欣赏这种奇丽景色了。,1、总领全文的一句话是什么?,山川之美,古来共谈。,2、全文围绕哪个字展开?,美,合作探究,1、 欣赏作者是怎样写景的?,合作探究,其一:山水相映之美。 其二:色彩配合之美。 其三:晨
6、昏变化之美。 其四:俯仰结合之美。 其五:动静相衬之美。,2、 古人善于从一川一坳之中发现地理形胜之美,在对美的描述之中表达其中的适己之意。想想此文表达了作者怎样的感情?,合作探究,表达了作者沉醉山水的愉悦之情和与古今知音共赏美景的得意之感。,最能体现作者思想感情的语句是什么?,“实是欲界之仙都。自康乐以来,未复有能与其奇者。”,品味探究 作者怎样描绘景物的? 观察角度:有 ,有 ; 时间跨度:有 ,有 ; 景物状态:有 ,有 ; 感官冲击:有 , 有 。,仰视(高峰入云),俯视(清流见底),静景(高峰具备),早晨(晓雾将歇),黄昏(夕日欲颓),视觉(高峰入云),听觉(猿鸟乱鸣),动景(晓雾竞
7、跃),品味美点,语 言 美 结 构 美 意 境 美 情 感 美,高峰入云,清流见底。两岸石壁,五色交辉。 青林翠竹,四时俱备。晓雾将歇,猿鸟乱鸣; 夕日欲颓,沉鳞竞跃。,结构:总-分-总,品一品 结构美,细心的同学们,你们发现具体写景的句子了吗?,首尾部分起到什么作用?,首尾呼应 层次分明,品一品 意境美,山水相映之美 色彩配合之美 晨昏变化之美 动静相衬之美,品一品 意境美,你能选择一个角度,说说文章意境美体现在哪里 ?,动静相衬之美。 作者很注意动与静的变幻与配搭。 一是形体的动与静:高峰为静,流水为动; 二是光色的动与静:林青竹翠为静,五色交辉为动; 三是声响的动与静:日出雾歇为静,猿鸟
8、乱鸣为动; 日落山暝为静,游鱼跃水为动。,高峰入云, 清流见底。 两岸石壁, 五色交辉。 青林翠竹, 四时俱备。 晓雾将歇, 猿鸟乱鸣; 夕日欲颓, 沉鳞竞跃。,意 境 美,高峰入云,清流见底。,两岸石壁,五色交辉。 青林翠竹,四时俱备。,一、总写。山川之美 古来共谈。,二、分写,四季之景,晓雾将歇,猿鸟乱鸣。 夕日欲颓,沉鳞竞跃。,三、总写 抒怀,理清课文结构,欲界之仙都 未复有能与其奇者,晨昏之景,景物描写的方法,你学会了吗?,1、抓住景物的特征; 2、按照一定的顺序; 3、注重图画美:色彩的搭配、观察的视角、感观的冲击、动静结合,五、巩固练习,一、 根据课文内容,填上恰当的词,并解释它的
9、意思.,1、两岸石壁,五色( )。 2、青林翠竹,四时( )备。 3、晓雾将( ),猿鸟乱鸣; 4、夕日欲( ),( )竞跃。 5、未复有能( )其奇者。,俱,交辉,歇,颓,沉鳞,与,交相辉映,都,消散,坠落,潜游在水中的鱼,指欣赏,二、本文运用了什么结构?运用了什么写法来表现山川之美?,总分总的结构,以动衬静(动静结合)的写法,三、文中哪句话直接抒发了作者对山水景物的赞叹?,实是欲界之仙都。,四、课后任务:熟练背诵全文。,请同学们根据下面的提示来集体背诵课文!,小结,这篇山水小品廖廖68个字,就概括古今,包罗了四时,兼顾了晨昏,山川草木,飞禽走兽,使文章清幽隽雅,像诗一般优美动人。表达作者亲
10、近自然的喜悦。,美到处都在,只不过我们没有发现罢了。请用“心”观察体会,然后用你自己的优美语言描绘下一幅美景。,能力训练:,同学们可别忘了要注意积累啊。,文中说:“山川之美,古来共谈”,请你积累一点描绘山水美景的诗句。,布置作业,背诵课文 预习记承天寺夜游,山川之美,古来共谈。,高峰如云,,清澈见底。,两岸石壁,,五色交辉。,青林翠竹,四时俱备。,晓雾将歇,猿鸟乱鸣。,夕日欲颓,沉鳞竞跃。,实是欲界之仙都,,自康乐以来,未复有能与其奇者。,高峰入云,清流见底,两岸石壁,五色交辉。,青林翠竹,四时俱备。,晓雾将歇,猿鸟乱鸣; 夕日欲颓,沉鳞竞跃。,把“晓雾将歇”“夕日欲颓”改成“晓雾将散”“夕日
11、欲坠”好不好?为什么?,不好。 原句的“歇”“颓”把晓雾和夕日拟人化 了,表现作者对山川喜爱的情感。,“晓雾将歇,猿鸟乱鸣”描绘了怎样的画面?“乱鸣”在整个描写场景中有何作用?,晨雾将要消散,猿鸟的鸣叫此起彼伏。 渲染欢欣热闹,增添勃勃生机。,“自康乐以来,未复有能与其奇者”隐含着什么感情?,带有自豪之感,也有与谢灵运比肩之意。,佳句运用 本文和三峡一样,四字写景句非常多,试最大化地运用或改用它们说一段话来描绘景物,看谁用得多,用得好。 高峰入云,清流见底。两岸石壁,五色交辉。青林翠竹,四时俱备。 晓雾将歇,猿鸟乱鸣。夕日欲颓,沉鳞竞跃。 两岸连山,略无阙处。重岩叠嶂,隐天蔽日,夏水襄陵,沿溯阻绝。 春冬
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