一年级数学下册 下雨了5教案 青岛版五年制

1、下雨了学看钟表教学设计教学内容：义务教育课程标准实验教材 数学（一年级下册）第1113页内容。 教学目标：1结合现实情景初步认识钟表，能正确认读“整时”和“半时”，会辨认“几时”刚过和“快到几时”。培养学生的观察能力和动手操作能力。2培养学生的观察能力和动手操作能力。 3建立初步的时间观念，养成按时作息的良好习惯。教学重点、难点：认识“整时”、“半时”是教学重点，认识“几时刚过”、“快到几时”是教学难点。教具准备：主题课件、实物钟、钟面模型。教学过程：一、创设情境 ，提出问题。 师：老师给大家讲个故事。一天，下着大雨，下午放学，老师把同学们送到学校门口，看着同学们远去的背影，还是放心不下，于是

2、发生了下面的故事（课件出示主题画面，教师给学生打电话的场面）。仔细观察画面，你能提出什么数学问题？先自己想一想，然后在组内说一说。生：老师什么时间给小朋友打电话的？小力是什么时间到家的？小云是什么时间到家的？小青、小林是什么时间到家的？谁到家最早呢？师：同学们真了不起，知道的真多。要想知道小力他们是什么时间到家的，我们就要学会看钟表。 （板书课题：学看钟表）。 （根据“下雨了，老师给学生打电话，询问他们到家的时间”这一情景，激发学生自己提出问题使学生体验到数学就在身边，生活中处处有数学，培养学生的问题意识，有机渗透了自然的师生情老师对学生的关心与爱护。）二、探索新知。（一）认识钟面：1. 师：

3、“瞧，老师这里也有个钟表，现在请同学们仔细观察，并和同桌的小朋友说一说，你发现了什么？”（教师巡视指导）2. 谁来说一说你的发现？（有两、三根针，12个数，12个大格子，三根针总是朝同一个方向不停地转动）3. 教师小结：小朋友们观察得真仔细，在日常生活中有很多种不同的钟，有的钟面上有3根针，有的钟面上只有2根针。我们认时间主要是认时针和分针。又长又细的是分针，又粗又短的是时针。（板书：时针、分针）课件分别闪动分针和时针教师：现在你们能认识时针、分针吗？a.学生在钟面模型上认一认。b.学生在实物钟上指一指，认一认。（二）认识整时：师：咱们现在回过头来看一看小力和王老师打电话的图片，观察一下，你知

4、道小力到家的时刻是几时吗？（5时）你是怎么知道是5时的呢？师：看一看，5时的时候，分针指向哪？时针指向哪？（分针指向12，时针指向5）师：对了，我们说：当长针指着12，短针指着几就是几时。分针指向12，时针指向5，就是5时。师：你能说出小云是几点到家的么？先自己想一想，再小组交流。师：谁来告诉老师：小云是几点到家的？你是怎么想的？生：5点半 （5时半），因为分针指着6，时针在5和6之间，就是5点半。生：时针转过5，分针指着6，就是5点半。生：是6点半。（6时半）师：刚才有的同学说是5时半，有的说6时半，到底谁说的对呢？请你们利用手中的学具去拨一拨，研究一下到底是几时半。（指导学生按钟表正常的转

5、动方向拨）学生分小组讨论、研究。（生1：是5时半，因为时针还没到6呢，生2：时针刚过5，不到6，分针不到12，是5时半。.）师：通过刚才的研究，大家都认为是5点半。对是5点半，日常生活中我们习惯叫5点半，数学上，读做5时半。分针指着6，时针转过几就是几时半。师：我们弄清了小力和小云是什么时间到家的。那么小青和小林又分别是什么时间到家的呢？（老师利用学具拨时间，大家观察，注意启发、引导学生说出：快到6时，6时刚过.此处较难，个别学生有困难，教师要多加引导，反复举例强调。）那么谁最先到家的呢？课件展示12页问题口袋上面的内容。教师板书：5时半 、快6时、6时刚过。（小云最先到家）（为学生创设宽松、

6、和谐的环境，鼓励他们大胆探索、合作交流。发挥教师“导“的作用。） 三、强化练习。1. 请同学们看书本13页的第1题，按要求把小动物的身体涂成不同的颜色。2. 请看老师手中的钟面，你能不能说说现在是几时？那么我把时针和分针调一下（时针指向12，时针指向5），现在你能说出是几时了吗？（5时）请小组同学一人拨另外一些人说。3. 现在老师要带同学们去看看我们的另一位新朋友小丽是怎样过快乐的一天的：（出示13页图片）（1）小组间说说：小明是怎样过快乐的一天的？（2）指几名学生说一说小明是怎样过快乐的一天的，并说出是什么时候？（如7时，是什么时候的7时。）（3）这样的一天一定会有很多收获的。那么你们的一天又是怎么安排的呢？请同组的学生说说，然后指名说说。并教育学生要合理安排时间，养成良好的作习习惯。四、全课小