《语言学纲要张泰》PPT课件.ppt

1、语言学概论 主讲人：张泰,绪论 一、语言学的概念 1、语言：是一种特殊的社会现象，是人类最重要的交际工具，是人类的思维工具。 2、语言学：以语言为研究对象的科学，研究探索语言的本质、结构和发展规律。,二、关于语言学课程 本课程是中文专业必修的基础理论课之一，主要内容：语言在社会中的地位和作用；语言的结成体系（语音、语汇和语义、语法、文字、修辞）；语言的发展变化；语言的应用。 学生通过本课程的学习，能比较系统地掌握语言学的基本概念、基本理论和基础知识，为提高语言理论水平、进一步学习和深入研究其他语言课程奠定必要的语言理论基础。,三、语言学的三大发源地 中国、印度、希腊-罗马 1、中国古代的语言学

2、 语文学：主要是为古代经典书面著作作注释，目的是使人们可以读懂古书的一门尚未独立的学科。也是偏重从文献角度研究语言文字的学科总称，一般包括文字学、训诂学、音韵学、校勘学等。中国由于古代文献丰富，文字比较特殊，语文学比较发达，广义的语文学也应该包括语言学，也就是语言学和文字学的总称，但现在由于国际学术分科中语言学是一大类，所以目前反而是语文学从属于语言学，成为语言学的一个分支。 小学,2、印度的语言学成就 特点：不是重于理论，而是基于观察。所讨论的理论基本上与文学研究与哲学争论有关。词的性质和句子意义被经常讨论，句子与其所包含的词之间的语义关系，也是经常讨论的问题之一。 贡献：A、区分了外显即时

3、表达和内含永久主体。认为语言有两种，一是具体场合说的话，一是抽象的语言原则。B、语音学和音位学方面有突出成就。认为语音是连接语言和话语之间的桥梁，语音描写分三部分：发音过程、语音的组成成分（元音，辅音）、语音在音位结构中的结合。C、语法描写和分析方面有突出成就。潘尼尼在著作中详细的描述了各种屈折变化、派生现象、组织结构和各种句法的用法。,印度学者在词法研究方面取得了很大的成就：他们在分析词的构成时发现了“词根”、“后缀”与“词尾”三种主要造词单位。按词法判断标准区分四种不同词类。在这四种词类之内，他们认为最重要的是“动词”，提出了“谓语”概念。用发音方法、部位描写语音。 把名词分成七个格：主、

4、宾等。 印度最有名的语言学著作是潘尼尼（panini），写成世界上第一本关于某种语言语法的著作：梵语语法。整理出3996条规则。,3、希腊-罗马的语言学 第一次关于语言的思考见于著名的希腊哲学家柏拉图（Plato）的著作克拉底洛篇（Cratylus）。此书反映了他的老师苏格拉底（Socrates）的主要思想。在这里，我们第一次看到关于词源、语言来源、词形与词义关系等的思考，也遇到了名词与动词等主要词类的概念。,柏拉图的弟子亚里士多德（Aristotle）在他的作品里面又补充了连词与冠词的概念，提出变格、数与性等语法范畴，还提到主语与述语的问题。由于诗学的需要也考虑过语音方面的问题等。不过总的来

5、说亚氏思想体系跟语言学的关系不如与哲学或逻辑的关系密切。,希腊的语言学源于实用主义，源于公元前五世纪的诡辩学派。实际上是诡辩学派开始“研究”希腊语语法，利用语法知识教会类似于中国游说之士的演讲人逻辑地推论自己的论点。一开始时他们搞的语言研究更接近“语法修辞”，公元前二世纪狄奥尼修斯特拉克斯（Dionysius Thrax）的读写技巧（Techn grammatik）里才真正出现了语言学意义上的希腊语语法描写。提出了名词、动词等八种词类，再加上每一个词类的定义。这些定义现代语言学也还能接受。另外狄奥尼修斯特拉克斯还专门谈了动词与名词的语法范畴。,印度 希腊 中国词法研究词汇研究语音研究句法研究文

6、字研究说明：有过这方面的研究没有过这方面的研究有过这方面的“原始性”的研究,语言学的历史发展（3页） 19世纪：历史比较语言学的产生，标志着语言学成为独立的学科。 20世纪：索绪尔普通语言学教程，语言学成为现代科学。,四、古代的语言研究和今天的语言研究有哪些不同？ 古代的语言研究和今天的语言研究有如下几个方面的区别：第一，研究的对象不同：古代的语言主要以书面语为主要研究材料，不重视口头语言的研究，而今天语言学则十分重视口语的研究。如制定语言规范，确立共同语的各方面标准等，都要依据口语的研究成果。,第二，研究目的不同：古代语言学研究语言，主要给政治、哲学、宗教、历史、文学方面的经典著作作注解，比

7、如我国古代的语文学主要就是围绕阅读先秦经典著作的需要来研究文言的，而现代语言学的研究目的主要是分析语言的结构，以探索语言发展的共同规律。正因为有这些差别，所以古代的语言学还不是独立的学科，处于附属地位，而现代语言学已经发展成为一门独立的学科，随着现代科学的发展又产生了许多边沿性学科。,五、语言学的分类（3页） 1、理论语言学：（1）专语语言学：是以某一种具体的语言为研究对象的语言学。它又包括从一个静止的时段角度观察和研究语言的共时语言学和从一个较长时段研究语言，研究语言动态的历时语言学；（2）普通语言学：是以人类一般语言为研究对象，研究人类语言的性质、结构特征、发展规律，是综合众多语言的研究成

8、果而建立起来的语言学的重要理论部分。 2、应用语言学：是将语言学的基本原理同有关学科结合起来研究问题而产生的新的学科。,六、语言学分类示意图 理论语言学 语言学 应用语言学,普通语言学 专语语言学,历时语言学 共时语言学,七、语言学在科学体系中的地位（4页） 1、语言交际过程分为哪几个阶段？请举例具体说明。 人类语言交际的过程，实际上就是信息的传递与接收问题，可分为编码、发送、传递、接收、解码五个阶段。编码就是发话人利用词语组织语句，发送就是把思维成果变成话语通过发音器官表达出来，传递就是通过空气振动成声波，把话语传达给受话人，接收是受话人利用听觉器官感知对方所说的话，解码则是经过大脑把声波还

9、原成语言，理解对方话语的含义，从而完成信息传递接收。如果受话人收到语言信息有所反馈，那么上述五个阶段则又重复一遍，只是发话人与受话人调换了。,2、“语言学既是一门古老的学科，又是一门年轻的学科；既与社会科学有密切的联系，又与自然科学有密切的联系。”怎样理解这句话的含义？ 时间上：语言是伴随着人类一起出现的，是人类社会生活必不可少的，所以人类很早就注意到语言的重要性，很早就注意研究语言，所以语言学是古老的。但语言学直到19世纪产生了历史比较语言学，后来又建立了语言学的各个部门，语言研究才发展成为一门独立的学科，同其它学科相比，语言学的确是十分年轻的。,同其他学科的关系（6页）：语言是一种社会现象

10、，与社会的政治、经济、文化、历史密切相关，而语言的发生又与物理、生理、心理等学科密切相关，而现代语言与语言的信息处理（如机器翻译、语码转换等），又涉及到数学、计算器科学，所以语言与社会科学有密切联系，又与自然科学有密切联系。正因为如此，随着语言学与别的学科的交融，又产生了许多语言学分支学科，如社会语言学、心理语言学、统计语言学、话语语言学等，这些也体现了语言学是一门年轻的学科。,八、语言学有哪些作用？（了解） 语言学的作用主要表现在以下几个方面：1、学习语言文字是掌握科学技术、提高文化水平的基础。要学好用好语言，就必须利用语言研究的成果。2、制定语言文字的有关的政策，制定语言规范，都要在对语言

11、进行充分的研究的基础上进行，而语言学的研究成果正好可以作指导。3、新兴技术的出现扩大了语言学的应用范围。至于个人，同样可以利用语言学的成果，比如学习一种语言或方言，最好的办法是找到所学语言与自己母语的各方面的对应规范，这样可以收到事半功倍的效果，这就需要利用语言学的研究成果。,九、语言学的流派（补充） 1、历史比较语言学，奠基人：丹麦的拉斯克、德国的格里姆和葆扑； 2、结构语言学，包括布拉格学派、哥本哈根学派、美国描写语言学派； 3、转换生成学派； 4、系统功能学派； 5、社会语言学派。,十、主要的语言学家及其代表作（补充） 索绪尔 （瑞士）： 普通语言学教程； 被称为现代语言学之父。 布龙菲

12、尔德（美国）： 语言论是美国结构主 义语言学的奠基性著作。,特鲁贝茨科依（俄国）：音位学原理；是布拉格学派的杰出代表。 乔姆斯基（美国）： 句法结构是转换生 成学派的代表。 高本汉（瑞典）：中国音韵学研究。,韩礼徳 （英国）：功能语法导论：系统功能学派代表。 拉波夫（美国）：语言演变理论的经验基础：社会语言学代表。,赵元任（中国）：现代吴语的研究、音位标音法的多能性。 叶尔姆斯列夫（丹麦）：语言理论导论；哥本哈根学派代表。,传统语言学：一般泛指20世纪以前的语言 学，特别是指索绪尔开创的结构主义语 言学以前的语言学。传统语言学主要由三部分组成，按照时间顺序，它们分别是传统语文学，早期的普通语言

13、学和历史比较语言学。 传统语文学（philology）是传统语言学的重要组成部分，它主要包括三大语文传统，分别是古印度传统，古希腊传统以及中世纪阿拉伯传统。,现代语言学：Morden Linguistics 现代语言学研究始于20世纪初，其目的是要揭示人类语言的深层结构，对语言和语言交际作出客观、科学的描述。语言学家对语言的研究从语言的物质外壳语音开始，进而研究它的结构和意义，从语言的抽象意义进而研究语言在交际中体现的具体意义，从而逐步形成了语音学（phonetics ），音系学（phonology）（又称音位学phonemics） ，形态学（morphology ），句法学（syntax ）

14、，语义学（semantics ），语用学（pragmatics）等一系列分支学科。,语言学研究和社会学、心理学等人文学科的结合逐步形成了社会语言学和心理语言学这样的交叉学科，对语言学理论在语言教学中应用所进行的研究又导致了应用语言学的产生，语言和文化关系密切，对语言的研究不可避免地导致对文化以及对语言和文化两者相互关系的研究。,结构主义语言学：或称结构语言学，是指以20世纪索绪尔的语言学理论为代表以及受这种理论影响而进行的语言理论研究。1916年，索绪尔的普通语言学教程出版，标志着结构主义语言学的诞生，其反对对语言现象进行孤立的分析，主张系统的研究。 在他的理论基础上发展出几个结构主义学派，即

15、布拉格音位学派、丹麦（哥本哈根）语符派和美国描写语言学派等。,索绪尔语言理论的突出特点是：严格区分语言和言语，明确限定语言学的研究对象；与历史比较语言学相反，结构主义语言学重视共时语言（也就是口语）的研究，特别着重于分析、描写语言的结构提携；从不孤立地看待语言要素，认为语言的一切都奠定在关系的基础上。认为语言是一个完整的符号系统，具有分层次的形式结构；在描写语言结构的各个层次时，特别注重分析各种对立成分。,布拉格音位学派：又称“结构功能学派”或“功能学派”，主要研究语音学（以音位学为主）。其先驱者是马太修斯，成员主要有雅科布逊、特鲁别茨柯伊、哈弗阿奈克等。成立于1926年，活动中心在布拉格语言

16、学会。他们强调语言内部各成分的功能，强调语言各成分的对比，并通过对比构成总的模式或体系。在音位与音位区别特征理论方面取得突破，还注意将功能注意原理应用于解释句法和文章结构上。,哥本哈根语符学派：也叫丹麦学派。这一学派主要研究语言的符号性质，以及从符号的角度确定语言在人文科学中的地位，从形式和实体方面来分析语言，给语言的本质以更严密准确的分析，从而形成一个严密的语符学理论体系。创始人主要有布龙达尔、乌尔达勒和叶尔姆斯列夫。它以1931年哥本哈根语言学会的成立为诞生标志。把语言学的问题归结为结构问题，即语言的形式问题，认为语言只是一种内容形式和表达形式所构成的符号；在对语言进行形式化描写时，注重语

17、言的可计算与精确化。,美国结构语言学派：它以面向语言材料、注重语言结构的形式描写著称。这一学派的先驱是鲍厄斯，代表人物布龙菲尔德，他的语言论是美国结构主义语言学的奠基性著作。它是结构主义语言学的影响最大的一派，又成为美国描写语言学派，是20世纪20年代美国学者在调查美洲印第安语的基础上逐渐形成的语言学流派。,他们重视口语、重视记录实际语言与共时描写，重视形式分析，甚至有些人排斥语言的意义，在结构分析中，主要是研究分布情况和运用替代的方法，常常采用直接成分分析法来分析结构层次。他们在描写中注重分布，并在其基础上对语言各单位进行切分、归并分类和组合，并重建了语音和语法相结合的语素音位概念。,转换生

18、成语言学：又称“先天语言能力学说”，是乔姆斯基(1957)在其句法结构一书中提出的一种语言理论。1959年他对斯金纳言语行为中“强化生成说”的深刻批判，一时震撼了美国语言学和心理学界，被称为“语言学的革命”，对世界各国心理、语言、哲学、认知科学等产生了广泛影响。,主要观点：语言是创造的，也即获得语言并不是去学会特定的句子，而是利用组句规则去理解和创造句子，句数是无限的；语法是生成的，儿童生下来就具有一种普遍语法，这种普遍语法的实质就是一种大脑具有的与语言知识相关的特定状态，一种使婴儿能学会人类任何语言的物理及相应的心理机制。婴儿就是凭借这个普遍语法去分析和理解后天语言环境中的语言素材。婴儿言语

19、获得过程就是由普遍语法向个别语法转化的过程。,每一个句子都有两个结构层次深层结构和表层结构。深层结构显示基本的句法关系，决定句子的意义；表层结构则表示用于交际中的句子的形式，决定句子的语音等。句子的深层结构通过转换规则变为表层结构，从而被感知和传达。,不足：他强调天赋观念，强调先天性，低估了环境和教育在言语获得过程中的重要作用，忽略了语言的社会性。,系统功能语言学（system-functional linguistics) ：为英国著名的语言学家韩礼德Halliday 创立。 功能语言学的构成部分，重在研究语言的系统性。理论性很强，不重视语言实践。,社会语言学（sociolinguistic

20、s）：顾名思义是社会学和语言学相结合的产物，也吸收运用了心理学、人类学、民族学、社会心理学的理论，是一门综合性研究学科。研究语言和社会的关系，尤其关注语言与社会集团的关系也即语言的社会本质和差异；特别注意语言变体与社会因素的联系。社会语言学研究语言的社会本质和社会差异，具体地说，像地域方言、社会方言、语言的接触与混合、语言规划等。,心理语言学：是心理学和语言学结合形成的学科。心理语言学着重观察语言和个人的关系，研究类似于儿童语言习得、语言的接收和发生的过程、语法的心理现实等。,神经语言学：最近二十年才从心理语言学中分离出来的一门新的学科，主要研究语言和大脑结构的关系，中心问题是大脑如何生成语言

21、。神经语言学家的研究表明，人类语言活动主要与大脑左半球的某些部位相联系，控制语言活动的大脑左半球主管理性的抽象思维，右半球主管形象思维。,十一、为什么说历史比较语言学在语言学史上具有重要地位？（3页） 历史比较语言学从前又称比较语法，通过语言亲属关系的比较研究语言的发展规律，拟测它们的共同母语。历史比较语言学是在19世纪逐步发展和完善的，主要是印欧语系的历史比较，19世纪之前，这种研究不是没有，但都是孤立的分散的研究，到19世纪才进入系统的研究，并使语言学走上独立发展的道路。19世纪历史比较语言学家为语言学的发展做出了重要贡献。他们收集了丰富的语言材料，进行了广泛深入的调查和比较，不仅提出了人

22、类语言演变过程的假设，画出了世界语言的谱系，而且还创造出比较科学的研究方法，提出了有关语言起源、语言本质的新理论，为后来结构主义和描写语言学的产生和发展创造了有利条件。,十二、历史比较语言学的代表人物有哪些？ 19世纪历史比较语言学在理论和方法上大致可以分为三个阶段： 在初始阶段，丹麦的拉斯克、德国的格里姆和葆扑被成为历史比较语言学的奠基者。 19世纪中期，历史比较语言学发展到第二阶段，最有代表性的人物是德国的施莱歇尔。 19世纪的最后25年是历史比较语言学的“新语法学派”时期。这个学派的代表人物是德国的奥斯特霍夫和布鲁克曼，他们在自己创办的刊物形态学研究上正式宣布：语音的演变规律不允许任何例

23、外。,第一章 语言的功能 一、什么是语言？什么是说话？ 语言是音义结合的符号系统，人类最重要的交际工具和思维工具。 说话是人们运用语言工具跟人们交流思想的行为。 关于语言的传说：,第一节 语言的社会功能 一、所谓社会，就是指生活在同一个共同的地域中、说同一种语言、有共同的风俗习惯和文化传统的人类共同体，既一般所说的部落、部族和民族。 二、语言的信息传递功能（交际功能） 1、信息传递功能是语言的最基本的社会功能。 人们在进行社会交际的时候，除了运用语言传递信息外，也可以借助其他手段传递信息，表达思想。 篮球教练用手势表示谁犯规、谁发球 等内容，不用语言； 部队用长短不同的号声表示起床、集合、冲锋

24、、撤退等信息； 船与船之间用旗语传递信息等等。,文字、公式、符号、代码等 身势语：,2、语言的人际互动功能Interpersonal function 说话者在话语中表达自己的情感、态度、意图 受话人对话语做出相应的反应 语言最重要的社会功能是人际功能，通过它人们建立并维持他们在社会中的身份地位。功能语法的框架中，这个功能注重的是话语中发话人和受话人的相互关系，以及发话人对他所说或所写的态度。例如，人们称呼他人和指示自己的方法显示了人际关系的不同等级。,语言建立和维持了社会准则，其中包括语言自身的交流角色如，发问者和回答者的角色。此角色通过问问题和回答问题来实现，这样一来，社会团体就被划分，个

25、人也得到了识别和强调，因为语言允许人通过它与他人互相作用，以此来表达和发展自身的人格。,3、施为功能Performative function 语言的行事性功能主要是为了改变人物的社会地位，例如在婚礼、判刑、为孩子祈福、首航仪式上对船的命名、诅咒敌人等行为。这些行为中使用的语言是非常正式的，有时甚至成为一种礼节。 行事性功能可以延伸到在特殊的或宗教的场合中的对于事件的支配。如汉语中，当有人打破碗或者盘子时，主人或在场者很可能会说“岁岁平安”（每年都平安、幸福），以此作为支配的一种力量，他们相信这也许能影响他们的生活。,4、感情功能Emotive function 语言的感情功能是语言最有用的功

26、能之一，因为在赞成某人某物或反对某人某物而需要改变听者的感情时，它是很关键的。克利斯托（David Crystal）（1992：17）就认为，在面临压力时，这是一种摆脱紧张的方法，如誓言，猥琐之辞，对精致艺术或风景的自然反应；常规性话语/短语，如，God，My，Damn it，What a sight，Wow，Ugh，Ow.等。,5、交感性谈话Phatic communion 术语“交感性谈话”来自于马林诺夫斯基（Malinowski）对特洛布莱地（Trobriand）岛上居民语言的功能的研究，指语言的社会交互性。 Mrs. P： sneezes violently. Mrs.Q：Bless

27、you. Mrs.P：Thank you. 我们都会用这样短小而看起来又无意义的表达去维持人们之间和谐的关系，而且不加入任何实际的内容。有关健康或天气话题的礼节往来，如，早上好，上帝保佑你，晴朗的一天之类，往往表达一些显而易见的情况。,概况地说，交感性功能是指那些有助于说明、维持人际关系的表达，如俚语，玩笑，行业语，礼节性的交际，社会地域方言的转化等等，如果它们能让我们愉快地与不同的人交际，我们就有必要学习大量类似的用法。,6、娱乐性功能 Recreational function 语言的娱乐性功能常常被人们忽略，因为好像它的目的性很受限制，同时又显得不十分有用。但是，没有人能否认语言有时也会

28、因纯粹的乐趣而得到使用，如婴儿的呀呀学语，唱歌者的吟唱。在拉丁和伊斯兰国家以及中国的一些地区，对歌常常很普遍，在对歌中，一个歌手开始一首短歌，挑战对手，让他继续歌的内容或者运用相同的节奏和旋律来反驳。对歌能够相持几个小时，并且完全是为了单纯的快乐而使用这样的语言游戏。,如果你去观察孩子们的游戏，你会发现声音的力量。在游戏中有时即使是无意义的抒情诗也能发挥娱乐消遣的功能：不断重复的节奏有利于控制游戏，因而孩子们玩得很高兴。 成人也用他们自己的方式来欣赏语言，譬如，诗歌写作给予他们为语言的纯粹美而创作的快乐。这样，这个观点就非常接近雅科布逊提出的诗歌性功能了。,7、元语言功能 Metalingua

29、l function（韩礼德提出） 用语言讲述或描述另一语言等的语言或一套符号。 语言可以用来讨论它自己。譬如，我可以用单词“书”指一本书，也可以用“书”来讨论“书”这个符号。为了将文本组织成一个连贯的整体，作者们使用一定的表达手段告诉读者他们已经到哪里了和他们将往哪里去。,比如，用“All around the town the lion ate the unicorn.”的说法代替“The lion ate the unicorn all round the town.”这种线形顺序的转变改变了我们理解句子重点的角度。这就是语言的元语言功能。 元语言功能形成了语言的无限的自我反身性：我们人

30、类能谈论“说话”，也能思考“思考”，所以，只有人才会去发问元语言对交际、思考及人类的意义。,8、语篇功能Textual function 语篇功能把概念功能和人际功能组织成语篇，它由主位结构、信息结构和衔接体现。其中概念功能又包括经验功能和逻辑功能。 主位往往是句子的第一个成分，说明谈话的主题，是句子其余叙述内容的起点，且一般表示已知信息；述位则是围绕主题所说的话，是对主题的叙述、描写和说明，往往是说话的核心内容。,在主、述位结构中，从信息价值的角度看，述位往往传达新信息，起着重要的作用。但是，从语篇组织结构的角度看，主位的作用更重要。因为主位一般表达已知信息，而语言结构的安排一般遵守“从已知

31、信息到未知信息”的原则。在这一原则之下，主位往往在篇章中有起承转合的作用，即人们一般以主位为基点来组织信息，构建语篇结构，所以主位的语篇价值比述位更高。,根据功能语法中的信息结构，语篇是由信息单位组成的，是“已知的可以预测的信息和新的不可预测的信息相互作用的过程”5，所以信息结构由“新信息（new information）”和“已知信息（ known information or given information）”两个部分组成。,一个完整的语篇总包含一定的已知信息和新信息。已知信息通常提供交际所需的背景，而新信息则在已知信息的基础上创造出信息差，信息差决定了语篇信息的交际动力。如果一个语篇

32、中数个小句主位包含的全部都是新信息，那就构建不成语篇；如全部都是旧信息，语篇便得不到发展。语篇内部信息排列是有规律的，即通常会将信息焦点放在末尾，形成末尾焦点。,本短话的第三小句至结尾句都遵循了主位推进程序中的平衡模式，即各小句的主位相同，述位不同。语篇信息以主位为中心使述位呈放射状展开，即本段话的信息中心为“Lilibecame crazy about French”，第一小句的主位是Lili，以后各小句均以代词she来回指上文的Lili，成为已知信息。而每句的述位从不同方面说明Lili如何对法语感到痴迷狂热的，也就成为信息的焦点，构成新的信息内容。第三句和第五句述位谈到了listening

33、，第四句述位涉及了reading，第六句述位讲到了talking and speaking，除此，文中还提到了thinking and dreaming，唯独没有谈到写作方面。所以，正确答案为D。,第二节 语言思维功能 1、什么是思维？ 思维，是在表象、概念的基础上进行分析综合、判断、推理等认识活动的过程，是人类社会特有的一种精神文明建设活动。 2、语言和思维的关系 语言是人类最重要、最有效的思维工具，没有语言，人类就无法进行有效的思维。,3、两个人在争论语言和思维的关系，一个人说先有语言，因为语言是思维工具，没有这个工具就无法思维；一个人说先有思维，因为语句是思维的成果，没有思维，人们无法把

34、散沙一样的词语组合成句。你认为谁的观点对呢？ 两个人的话看似有理，由于割裂了语言与思维的关系，所以都是无理的，都是片面的。首先，语言和思维是互相依存的，各以对方为存在的条件；语言是思维的工具，语言离不开思维，思维也不能脱离语言；如果没有思维，没有思想，人际之间的交流，无从谈起，语言的存在也失去了任何意义。,其次，语言和思维的发展程度是相互适应的，是一致的；有什么样的思维水平，就有什么样的语言水平，有什么样的语言水平，就有什么样的思维水平，不可能一个社会发展到语言和思维脱节的地步，语言水平很高且思维水平很低，或思维水平很高而语言水平很低，这都是不可想象的，也是不可能的。,课后练习 1、每个人说话

35、都是自由的，但不能把“我看书”说成“书看我”，这是为什么？ 虽然每个人说话是自由的，可以根据需要选择不同的词语表达自己的思想，但是有一点则是大家都必须遵守的，那就是运用词语组成句子，必须遵守全社会统一的规则，选择什么样的语音形式代表某个意义，也得全社会约定俗成，不能个人任意更改。否则，语言就不能成为交际工具了，别人无法听懂你的话，社会将乱成一锅粥了。只要想象一下，一个不会外语的人到国外生活所遇到的窘迫尴尬，就知道遵循原则的重要性了。,2、任何一种语言所包含的句子的数量都是无限的，那么人类为什么能在有限的时间内掌握语言呢？ 这主要是因为： （1）词语的组合规则是十分有限的，掌握了一个规则，可以推

36、出无限多的句子。 “主谓宾” （2）语言中的词表达的意义具有概括性，数量是有限的，一个词可以重复使用，可以用在这个句子中，也可以用在那个句子中，从而满足人们交际的需要，所以语言系统中的句子是无穷的，但构成句子的材料却是有限的。,3、人类语言能力是天生的还是后天学会的，为什么？ 人类的语言能力是后天获得的。语言是社会现象，一个人只有生活在一定的社会环境中，才能获得语言，具备语言能力，离开了社会，哪怕他是一个天才，他也不会说话。 如果一个人先天就具备有语言能力，那么就应该是所有人都说相同的语言才是，而实际上是一个人出生在什么样的社会，就掌握什么样的语言；中国孩子从小生活在中国，就会说汉语，而不会说

37、英语，如果从小在英国长大，则只会说英语，不会说汉语。 由此可见，一个人的语言能力不是天生的，而是后天学会的，社会环境是最好的语言老师。,4、用“棋、下、有、一、完、没、的、盘”这八个词组成句子，看能组合成多少句子？ 这些词可以组合成下列句子： 一盘没有下完的棋、没有下完的一盘棋、没有一盘下完的棋、没下完的棋有一盘、下完的棋一盘没有、下完的棋没有一盘、有一盘没下完的棋、有没下完的一盘棋、棋没下完的有一盘、棋有一盘没下完,5、语言实际上是一种社会现象，怎样理解这句话？ 第一，语言是社会的产物，没有人类社会，也就没有语言； 第二，语言是社会独有的，人类社会以外，没有语言，动物没有语言。,6、人们平时

38、常说，“无产阶级和资产阶级没有共同语言”，“工人有工人的语言，农民有农民的语言”。这是不是说，语言具有阶级性？ 语言没有阶级性。 第一，语言是社会全体成员共同的交际工具，全体成员，包括各个阶级、阶层的人，不分男女，不分老幼，无论什么人，与别人交际都要使用语言。如果语言有阶级性，不同阶级的人说不同的话，那么阶级之间就无法进行交际（不同阶级之间的斗争，也就是一种交际活动）。,第二，语言结构本身，没有阶级可言，比如语音、语法规则，就谈不上有阶级性。 第三，语言是伴随着人类同时出现的，而在人类从猿到人这个漫长的过程中，根本就没有阶级的区分，所以从语言的诞生过程看，语言也是没有阶级性的。,儿童语言习得和

39、思维的发展 在韩礼德的早期文章中，他通过观察儿童语言的发展提出了语言的7种功能，它们是 工具功能（instrumental） 控制功能（regulatory） 表达功能（representational） 交互功能（interactional） 自指性功能（personal） 教导功能（heuristic） 想象功能（imaginative）,第二语言习得：应用语言学的一个重要分支学科，主要研究人们学习第二语言的过程和结果，其目的是对语言学习者的语言能力和交际能力进行客观描述和科学解释。 早期的第二语言习得理论是教学法的附庸，为服务提高教学质量而存在，1967年Larry Selinker在语

40、言迁移这本专著第一次提出中介语理论，第二语言习得理论从此有了自己的研究领域而开始成为一门独立的学科。现时的第二语言习得研究涉及三大领域，即中介语研究，学习者内部因素研究和学习者外部因素研究。,第二章 语言是符号系统 一、什么是符号？它有哪些因素构成？ 符号是一个社会全体成员共同约定用来表示某种意义的记号、标记。符号包括了形式和意义两个方面的要素，是一定形式和一定意义的统一体，二者缺一不可。任何一个符号，都要有一定的外在形式，这样才能让人知道它的存在，同时还要让人知道它的意义，这样它才有存在的价值，所以符号是一定的形式和一定的内容的统一体，形式和内容互相依存，不可缺一。符号是以语音作为物质形式来

41、表示意义的符号。语言其实就是一种符号，具有符号的一切特征，任何符号都是由形式和意义构成的，语言也不例外。,二、什么是语言符号？为什么说语言是一种符号系统？ 语言是由语音和意义两个方面统一构成，语音是语言的物质外壳，是语言的存在形式；意义是语言的内容。语音和意义在具体的语言中统一于一体的，密不可分，二者互为存在条件：没有语音形式，语言无所依附，无法让人感知，根本不可能存在，更别说交际运用了：没有意义内容，语音形式存在就失去意义，也没必要存在了。语音和语义的联系是社会成员约定俗成的，个人不能任意改变这种联系。,三、语言符号中的形式和意义的结合完全由社会“约定俗成”，而不是它们之间有什么必然的、本质

42、的联系。 四、怎样理解语言符号的任意性和线条性特点？ 任意性和线条性是语言符号的两个最基本的特点。语言符号的任意性是指语言符号的音义关系是由社会约定的，用什么样的“音”去表达什么样的“义”人们说不出什么道理，完全由社会约定，这种音义关系又叫约定性；语言符号的线条性是指符号的使用只能在时间的线条上绵延，一个符号跟着一个符号依次出现。,符号的线条性是由规则支配的，对社会成员具有强制性。但是，语言又是不断发展变化的，具有可变性特点。如一些新词的出现，一字词的新用法。这种变化，又从另一个方面说明了语言符号的任意性特点，也即语言符号的音义联系是社会约定的，而不是天然的、本质的联系。,五、人类选择语音作为

43、语言的形式，同其他形式相比，语音形式有什么优点？ 第一，因为语音形式使用方便，人人都具备发音器官，可以随时随地发出各种意义的音来，而不必借助身体以外的东西作为形式，因而使用起来既方便又快捷； 第二，语音形式的容量大，它的各个单位通过排列组合，可以组成不同的音节，表示各种各样的意义，无论是简单的意义还是复杂的意义，语音都能表达。,六、就语言符号而言，什么是形式？什么是意义？它们相互的关系有什么特点？ 语言符号是由音、义的结合构成的。“音”是语言符号的物质形式，“义”是语言符号的内容，即语言符号的意义。音和义是语言符号的两个“面”，彼此依存。不可缺一，犹如一张纸有正反两面，我们不能只要正面而不要反

44、面，也不能只要反面而不要正面；语言符号的音义关系与此一样，只有和特定意义相结合的声音才叫语音，由特定语音表达出来的意义才能叫作语义。语音和语义的联系是社会约定俗成的，个人不能改变这种联系。,七、为什么说语言符号的形式和意义之间没有本质的联系？ 这是因为，语言的音义之间的联系，是由社会成员共同约定俗成的，比如同样是汉语，同样表示“太阳”这一意义，有的地方叫“日头”，有的地方叫“火神爷”，有的地方叫“阳婆”等等，如果联系世界上不同的语言来看，那叫法就更多了。可见，语言符号音义之间联系不是必然的，不是本质的联系。,八、同样表示“父亲”、“母亲”，汉语用“bba”、“mma”表示，英语用“father

45、”、“mother”表示。为什么会有这样的差别呢？ 同样的意义内容，在不同的语言中有不同的语音形式，这是不同的社会习惯决定的，是不同的民族在创造这个词的时候选择了不同的语音形式，各个社会的成员约定俗成的，因为语音形式和意义的联系是任意的，非本质的，所以不同语言之间出现这样的差异就不奇怪了。,九、人类为什么会有如此多样的语言？ 人类语言有数千种之多，为什么人类会有如此多样的语言呢？这时候因为人类社会本身并不是一个统一体，而是分成了不同的部落，不同的民族，不同的国家，由于社会习惯的差别，他们在选择语音形式、语法规则方面也按各自的意愿行事，同一社会集团的成员约定俗成的，共同遵守，这样就形成了不同的语

46、言。,十、为什么说语言符号在所有语言中是最重要的、最复杂一种？ 人类创造了多种多样的符号来表示意义，传递信息，但语言符号最为重要，因为语言是人类交际工具和思维工具，是构成人类社会的最重要的条件，没有语言，社会就会崩溃；同时，语言符号又是十分复杂的，它通过不同阶层的单位的有规则的组合，可以组成无穷无尽的句子，表达任何复杂的内容，而其他符号，结构比较简单，表达的内容也是有限的。,十一、语言符号的系统性表现在哪些方面？ 语言符号的系统性表现在语言是一种分层的装置，每一个阶层的单位可以互相组合成更大一级的单位，这样一级一级按一定的规则层层组合，形成一个语言系统。比如语言体系中有限的音位组合成音节与语素

47、，联系起来，语素又组合成更多的词，词则组成无穷的句子来满足人们的交际需要。语言单位从小到大的组合，充分体现出语言的体系性。,十二、举例说明什么是组合关系，什么是聚合关系。 组合关系是指符号和符号互相组合起来的关系。符号和符号的组合不是任意的，而是有规则的，有选择的，语言中的词组成句子，不是杂乱无章地堆砌的，而是按一定的语法规则组织起来的，这里的组合规则就体现了组合的关系。聚合关系指在某一环节上具有相同作用的能够互相替换的符号之间的关系。,十三、为什么说从音位到语素有性质上的飞跃？ 这是因为，第一，音位只是构成语音符号的形式，并没有与意义挂钩，而语素是形式与意义结合的符号，既有一定的语音形式，又

48、代表一定的意义，因而从音位到语素有性质上的飞跃；第二，任何一种语言的音位，其数量都是极少的，一般只有几十个，而语素则有数千个之多，几十个音位组合，产生几千个语素，在数量上也是一个飞跃。,十四、认识语言系统的二层性 语言结构的二层性是就语言系统的整体结构来说的，语言的底层是一套音位，上层是符号和符号的序列，可以分为若干级，第一级是语素，第二级是词，第三级是由词构成的句子。 语言的层级体系，其音位层和符号层我们合称为语言的二层性。,第三 章 语音 一、什么是语音？什么是音节？什么是音素？ 1、语音是语言的物质材料，是人的发音器官发出的代表一定意义的声音。 2、音节是音位和音位组合起来构成的最小的语

49、音结构单位。它是听觉上感受到的最自然的单位。,3、音素是从音质角度划分出来的最小的语音单位。音节往下切分，就是音素，比如音节“w”，可以切分w为和o两个音素。 一个音素只有一个发音动作，发音动作改变了，发音器官的形状改变了，就发出了不同的音素。,二、什么是音标？什么是国际音标？汉语拼音是不是音标，为什么？ 1、音标是记录音素的标记符号。音标的制定原则是：一个音素只用一个音标表示，一个音标只表示一个音素。音标是在拉丁字母的基础上创制的，不够用就用希腊字母等补充。但音标和字母不是一对一的。 2、国际音标是国际语音学会1888年制定的标记世界上各种语言的语音的记音符号。,3、汉语拼音也是一种记音符号

50、，但还不是象国际音标那样严格意义上的音标，因为汉语拼音的字母符号与音素并不是意义对立的，如a代表了四个音素，i代表了三个音素；另外，汉语拼音的运用还涉及到一些比较复杂的拼写规则，如i和u在音节前要写作y w，iou uei uen与辅音声母相拼时要省略韵腹等。,三、语音的属性 1、语音的发音、传递、感知三个环节，分别对应语音的生理、物理、心理三个方面的属性。 2、语音具有物理属性、生理属性、社会属性。语音的社会属性是使语音从根本上与一般声音区别开来的本质属性。,四、音高、音重、音质、音长（语音的四要素） 1、什么是音高？什么是音重？什么是音质？什么是音长？ 音高是指声音的高低，它是由发音体形状

51、及振动频率快慢决定的。音重是指声音的轻重强弱，它取决于声波振幅的大小。音质是指声音的品质、特色。音长就是声音的长短，它取决于发音体振动的持续时间的长短。,2、音高在汉语中具有区别意义的作用，请举例说明。 汉语的声调，是音节的高低升降变化，其实就是音高的变化形式，同样的音素组合，声调不同，音高不一样，代表的意义也不一样。例如汉语拼音的shu zi，加上不同的声调，可以表示“数字”、“梳子”，可见，音高在汉语中具有十分重要的作用。,3、音重有没有区别意义的作用？能举汉语或英语的例子来说明吗？ 音重也有区别意义的作用，一个词或一句话，音重不同，意义往往有很大差别。例如汉语的“大意”一词，后一音节念去

52、声，含义是“主要意思”。念轻声，含义是“疏忽、粗心”，又如英语单词concent，重音在第一音节，含义是“内容、容量”，重音在第二音节，含义是“满足、满意”。,4、听别人说话，在没有看清人的情况下，为什么我们能听出是男人说话还是妇女说话？是大人说话还是小孩说话呢？请结合语音知识加以说明。 我们听人说话能分清男女老幼，主要是靠音高决定的，男人声带是比较长而且厚，震动频率少，声音较低，妇女和小孩声带较短较薄，震动频率多，声音较高，这样就把男女或大人、小孩区别开来了。,5、不同音质的声音是怎样形成的？不同音质的语音是怎样形成的？ 不同音质的声音的形成，有三个方面的原因：一是发音体不同，二是发音方法不

53、同，三是共鸣腔形状不同。 不同音质的语音的形成也有三个方面的原因，一是呼出气流是否受阻，在什么部位受阻，二是解除阻碍的方式不同，三是声带振动与否。,五、发音 （一）发音器官 1、人类的发音器官分为三大部分：动力（肺），发音体（声带），共鸣腔（口腔、鼻腔、咽腔）。共鸣腔部分主要作用是调节气流，许多不同的音素，就是这一部分的变化形成的。 2、口腔由上下唇、上下齿、上下腭、舌头和小舌组成。这些发音器官，有些如唇、舌头、软腭、小舌等是能够活动的，叫做“主动的发音器官”；有些如上唇、齿龈、硬腭等是不能活动的，叫做“被动的发音器官”。,3、“舌头是最灵活的器官，在发音中起很大的作用。”请用具体的例子说明这

54、句话的含义。 舌头是口腔中最灵活的发音器官，其突出作用是通过它的活动，能与口腔许多部位构成阻碍，阻挡气流，改变口腔共鸣器的形状，从而发出不同的音素来。,（二）元音和辅音的发音 1、什么是元音？什么是辅音？元音和辅音有哪些方面的区别？ 元音是指呼出气流不受口腔部位阻碍而发出的音。辅音是指呼出气流受口腔部位阻碍而发出的音。元音和辅音有四个方面的区别：第一，发元音时，呼出气流不受阻碍，发辅音时，呼出气流要受阻碍；第二，发元音时，声带要振动，发辅音时，声带有的振动，有的不振动；第三，发元音时，发音器官保持均衡紧张，发辅音时，只有形成阻碍部分保持紧张；第四，发元音时，呼出气流较弱，发辅音时，呼出气流较强

55、。,2、元音的音质由哪些方面的音素决定的？举例说明。 元音的不同是共鸣腔的不同形状造成的。共鸣腔里面最主要的是口腔，一般元音的差别正是决定于口腔的不同形状。 舌位的高低、前后，和嘴唇的圆展。元音的音质就是由舌位的前后、舌位的高低、嘴唇的圆展三个方面的音素决定的。,3、元音舌位图是怎样构成的？ 嘴唇不圆，把嘴张得最大，即开口度最大，舌头尽量往前伸，发出来的音像“爱”（ai）里面的一个音，国际音标标为a。同样条件下把舌头尽量往后缩，发出来的音像“昂”（ang）里面的前一个音，国际音标标为。 嘴唇不圆，把嘴合拢，既开口度最小，舌头尽量往前伸，发出来的音像“衣”，国际音标标为i。如果把舌头尽量往后缩，

56、嘴唇拢圆，发出来的音像“乌”，国际音标标为u。 a u i 把四个极点围成了一个四边形，叫做元音舌位图。,4、八个基本元音 音标 名称 例词 i 舌面 前高不圆唇 北京“衣”i 英语beat bi:t e 舌面 前半高不圆唇 北京“梅”mei 英语red 舌面前半低不圆唇 北京“列”li 英语fairf,a 舌面前低不圆唇 北京“担”tan 英语flyflai u 舌面 后高圆唇 北京“屋”u 英语roomru:m o 舌面 后半高圆唇 北京“喔”o 舌面后半低圆唇 广州“火”f 英语all 舌面后半低不圆唇 北京“刀”tu 英语half,5、辅音的发音 （1） 在介绍发音部位和发音方法之前，

57、首先要区别几对一般的发音方法： a、清和浊 发音时声带颤动的辅音叫浊辅音，不颤动的叫清辅音。北京话里没有和清辅音相对的浊辅音，比方它有清音f s ，而没有像英语里的 v z 那样的浊音。,b、送气和不送气 发音时气流强的叫送气，气流弱的叫不送气。国际音标写送气音的办法是在不送气辅音的后边加“h”或在右上方加“ ”。 c、鼻音和口音 发出来的辅音是鼻音还是口音，这是软腭（连带小舌）在起作用。软腭低垂，堵住口腔的通道，让气流从鼻腔出来，就产生鼻音；软腭上升，堵住鼻腔的通道，让气流从口腔出来，就产生口音。,（2）发音部位和发音方法（主要介绍普通话声母的发音部位和发音方法） 发音部位就是发音器官阻碍气

58、流的部位。发音部位有11处，分别是双唇、唇齿、齿间、舌尖前、舌尖后、舌叶、舌面前、舌面中、舌面后（舌根）、小舌、喉。,发音方法就是形成和克服阻碍的方式。发音方法有八种，分别是塞音、鼻音、擦音、塞擦音、颤音、闪音、边音、半元音。普通话辅音（声母）的发音部位和发音方法描写如下：,b双唇不送气清塞音 p双唇送气清塞音 m双唇浊鼻音 zh舌尖后不送气清塞擦音 ch舌尖后送气清塞擦 sh舌尖后清擦音,f唇齿清擦音 r舌尖后浊擦音 j舌面前不送气清塞擦音 q舌面前送气清塞擦音 x舌面前清擦音 z尖前不送气清塞擦音 c舌尖前送气清塞擦音 s舌尖前清擦音 d舌尖前（舌尖中）不送气清塞音 g舌面后（舌根）不送气

59、清塞音,t舌尖前（舌尖中）送气清塞音 k舌面后（舌根）送气清塞音 n舌尖前（舌尖中）浊鼻音 h舌面后（舌根）清擦音 l舌尖前（舌尖中）浊边音 ng舌面后（舌根）浊鼻音,六、音位 1、什么是音素？什么是音位？二者关系怎样？ 音素是从音质角度划分出来的最小语音单位。音位是具体语言中具有区别词的语音形式的作用的最小语音单位。音素是从语音自然属性的角度划分的，音位是从语音的社会属性的角度划分的。 音位是一般的，音素是个别的，一般总是通过个别来体现。一个音位，在具体的音节中总是表现为具体的一个音素。可以这样说，音位实际上是抽象的，音素是具体的。,2、语音学和音系学 语音学 (phonetics) 有三个子范畴: (1) 研究语音物理属性即声音质量的声响语音学 (acoustic phonetics) (2) 研究语音生物属性即接收状态的听觉语音学 (auditory phonetics) (3) 研究语音发音方式和发音位置的发声语音学