山东省招远市第二中学高考历史 史观、史识、史法复习课件

1、史观、史识、史法,高三历史复习的个人解读,统计结果： “中国”考点数55， “世界”考点数53。,2010年考试说明考点分布：,分析结果： 考点众多， 史实庞大。,如何应对？,一、解读历史学科？,历史是“横看成岭侧成峰”的形状各异的多面体。,均由横截面构成,文 明 史 观,全球史观,近代化史观,社会史观,革命史观,新史观？,多面、多视角、多元化史观,杂乱无章,思路清晰,二、解读横截面：史观,史观统领,结论：史观是观察与解读历史的基本模式。,e、“眼光向下的历史”，关注社会底层人物、平常小事与日常生活。,社会史观,它是西方列强对华商品输出和资本输出的基地，是中国半殖民地化加深的明显标记；,它是中

2、国工业基地、技术中心、商业中心和金融中心，对推动中国经济和社会现代化发挥带头作用；,它加强了中国和世界的联系，使中国纳入资本主义世界殖民体系；,它是中国了解和学习西方近代化工业文明的窗口，也是中国传统农业文明最早开始走向近代工业文明的地方。,革命史观 现代化史观 整体史观 文明史观,史观运用：从历史结论逆推史观 用多元史观解读近代史上的通商口岸问题？,三、解读文明史观,（civilization）,中国社会的变化趋势： 1、领先到落后 2、封闭到开放 3、专制到民主 4、手工到机器 5、愚昧到理性 ,中国社会发展的原因： 1、内部因素（受压制） 2、外部影响（西方文明的影响 是主要原因）,西方

3、社会的变化趋势： 1、落后到领先 2、人文精神的发展 3、工业革命与世界市场的形成 4、现代民主政治的确立 ,纵向是发展,横向是联系,西方社会发展的原因： 1、内部因素（主要原因） 2、中国文化的影响（推动）,结论：学中国史时应将中国史置于世界大环境中去认识；学世界史时应多方联系中国史。,三、解读文明史观,（civilization）,文明史观认为，一部人类社会发展史，从本质上说就是人类文明演进的历史。 从横向看，包括政治、经济、思想文化等领域，且注重文明之间的交流、碰撞与融合； 从纵向看，人类文明经历了渔猎采集时代、农业文明时代（包括新石器时代、青铜时代、铁器时代）、工业文明时代（包括手工工

4、场时代、蒸汽时代、电气时代和信息时代）。从农业文明向工业文明转变的过程，实质就是近代化的过程。,四、解读史识,史识指在史观指导下对历史资料的理解、对历史现象的辨识、对历史规律的感悟和对历史与现实联系的认识等。,史观,史识,历史概念,阶段特征,历史概念：包括内涵与外延。内涵指概念的内部结构，它包括时间、地点、内容（过程）、结局等史实要素。外延指概念的外部联系，它包括背景（原因、条件等）、与之相关事件（事物）的联系、性质、作用和影响等评价要素。,历史阶段特征：对某特定历史阶段（时期）诸多社会现象的本质概括（规律）。 经济（经济转型、经济发展）； 政治（社会主要矛盾、时代主题等）； 思想文化（反映政

5、治、经济领域深刻变化的思想观念）。,解读历史概念例1：,（2010年杭州二模）12. 浙江临安钱氏族谱贯穿念其根、睦其族、尊其祖之宗旨，记载本族世系源流、支派辈份、人物传略等内容，成为联结海内外宗亲的桥梁与纽带。浙江临安钱氏重视修订族谱，说明 中国古代宗法制影响深远 弘扬传统美德是社会的需要 中国古代分封制根深蒂固 传统小农经济孕育了强烈的家庭观念 a. b. c. d. ,考点：古代宗法制 考查：内涵与外延,解读历史概念例2：,38. （2010年杭州二模） （26分）农业、农民、农村问题，是历代政府面临的一个重大问题，历朝政府都采取了许多措施，但效果不一。阅读以下材料，回答问题： 材料一

6、农夫早出暮入，耕稼树艺，多聚菽粟，此其分事也。妇人夙兴夜寐，纺绩织絍，多治麻丝葛绪捆布縿，此其分事也。 墨子卷八 （1）根据材料一和所学知识回答，中国古代小农经济有哪些特征？（4分）简述小农经济对中国古代社会发展的积极影响。（4分）,考点：古代小农经济 考查：内涵与外延,结论：同学们应加强对重要历史概念的理解。,世界史中涉及到的重要概念有：公民、公民法、万民法、自然法、光荣革命、责任内阁制、三权分立、代议制民主、苏维埃、雅尔塔体制、“冷战”、不结盟运动、新航路开辟、商业革命、价格革命、工业革命、第二次工业革命、罗斯福新政、货币学派、供给学派、“新经济”、社会市场经济模式、政府主导型市场经济、战

7、时共产主义政策、新经济政策、斯大林模式、布雷顿森林体系、 文艺复兴、宗教改革、启蒙运动、浪漫主义文学、批判现实主义文学、现实主义、印象主义、立体派非暴力不合作运动、委任统治、绥靖政策、“闪电战”、美国中立法、租借法，等等。,也许我们对世界史概念更为陌生！,从文明演进的角度重新审视 近代先进中国人的探索与奋斗,林则徐、魏源,奕訢、李鸿章,康有为,孙中山,陈独秀,学习西方 救亡图存,器 物,社会制度,思想,解读阶段特征例1：,代表人物,主题,学习内容,时间阶段,时间,1、英国东印度公司成立 2、论法的精神 3、权利法案获通过 4、18世纪中期北美殖民地经济快速发展 5、美联邦宪法通过 6、英国颁布

8、航海条例 7、哈姆雷特 8、华盛顿被推选为制宪会议主席 9、惠特尼发明轧棉机 10、沃波尔任财政大臣 11、德意志帝国宪法通过 12、法兰西第三共和国宪法一票通过 13、政府论（洛克）,动动手：请对以上事件按一定标准进行归类,1719世纪世界史部分重大事件,解读阶段特征例2：,3、权利法案获通过(1689) 10、沃波尔任财政大臣(1721) 8、华盛顿被推选为制宪会议主席(1787) 5、美联邦宪法通过(1787) 11、德意志帝国宪法通过(1871) 12、法兰西第三共和国宪法一票通过(1875),1、英国东印度公司成立（1600） 6、英国颁布航海条例（1651） 4、18世纪中期北美殖

9、民地经济快速发展 9、惠特尼发明轧棉机（1793）,7、哈姆雷特 （1601） 13、政府论（1690洛克） 2、论法的精神 （1748）,1719世纪世界史部分重大事件,政治,经济,思想文化,工业化、市场化、全球化,理性化、科学化,民主化、法治化,西方社会的近代化,社会领域,中外历史上重要社会转型期的历史阶段特征总括,一、 (公元前53世纪) 总体特征：从奴隶社会向封建社会过渡的大变革时期。,二、 (1718世纪) 总体特征：统一的多民族国家的进一步巩固和封建制度的渐趋衰落。,三、 (19世纪末20世纪初) 总体特征：由传统农业社会逐步向近代工业社会转变，中国近代化全面展开。,四、 (194

10、91956年) 总体特征：中国由新民主主义社会向社会主义社会过渡。,五、 (20世纪70年代末至今) 总体特征：社会主义现代化建设进入新阶段。,中国历史上重要的社会转型期,春秋战国,明末清初,甲午战争后至五四运动前,过渡时期,改革开放以来,四、解读史法,历史基本方法,高考能力要求 （四）论证和探讨问题 （三）描述和阐释历史 （二）调动和运用知识 （一）获取和解读信息,阅读并提取信息,分析并联想所学,比较并归纳异同,史证并史论结合,依据,38.(09年浙江卷)阅读材料并结合所学知识，回答下列问题。 材料一 苟有新民(指经过思想启蒙和教育培植而具有公民权利主任意识的新国民)，何患无新制度？无新政府

11、？无新国家？非尔者，则虽今日变一法，明日易一人，东涂西抹，学步效颦，吾未见其能济也。 梁启超新民说(1902年) 材料二 吾国之社会，其隆盛耶？抑将亡耶？予所欲涕泣陈词者，惟属望於新鲜活泼之青年，有以自觉而奋斗耳！青年乎！其有以此自任者乎？谨陈六义一、自主的而非奴隶的二、进步的而非保守的三、进取的而非退隐的四、世界的而非锁国的五、实利的而非虚文的六、科学的而非想像的。 陈独秀敬告青年(1915年9月) 材料三 欲改造吾国民之德知，俾之脱胎换骨，涤荡其染于专制时代之余毒，他者吾无望矣，惟在染毒较少之青年，其或有以自觉。此之所以专对我菁菁茁茁之青年，而一陈其忠告也。 高一涵共和国家与青年之自觉(1915年10月) (1)根据材料一、二，并结