高中英语写作教学有效性探微初中初稿2 - 副本

1、高中英语写作教学有效性探微,2015.8,一. 问卷调查 二.中学英语写作教学之现状分析 三.中学英语写作教学之问题成因分析 四.“课标”对高中生写作能力的具体要求 五. 我国写作理论研究的主要方法 六.在写作教学中的个人感悟与分享,一. 问卷调查,问题一：您进行写作教学的主要理论根据是什么？ 成功的例子有哪些？ 问题二：您的学生在写作课上会得到您的哪些帮助？您有 没有自己的一套写作教学模式? 问题三：您通过哪种方式评价学生的写作能力？,二. 中学英语写作教学之现状分析,学生方面 1. 畏惧和逆反 2. 词汇贫乏，搭配不当 3.表达 “汉化” 4.结构单一,句型误用 5.语法不通,信息不全 6

2、.缺少连贯性和逻辑性 7.篇章意识差,教师方面 布置写作任务 学生个人写作 教师批改 学生背诵范文 学生写的心烦,老师改的头疼。,三. 中学英语写作教学之问题成因分析,教师方面 1.有效的写作教学方法 2.写作知识指导 3.课堂写作活动设计 4.写作教学评价 学生方面 1.语言知识不扎实 2.缺少基本的写作理论和技巧 3.缺乏运用语言知识和语言技巧的实践能力,四.“课标”对中小学生写作能力的具体要求,一级： 1、能看图识字； 2、能在指认物体的前提下认读所学词语； 3、能在图片的帮助下读懂简单的小故事; 4、能正确书写字母和单词。,二级： 1、能模仿范例写句子； 2、能写出简单的问候语； 3、

3、能根据要求为图片、实物等写出简短的标题或描述；4、能基本正确地使用大小写字母和标点符号。,三级： 1、能正确使用常用的标点符号； 2、能使用简单的图表和海报等形式传达信息 3、能参照范例写出或回复简单的问候卡和邀请卡； 4、能用短语或句子描述系列图片，编写简单的故事。,四级: 1.能写出简短的文段，如简单的指令、规则; 2.能在教师的帮助下或以小组讨论的方式起草和修改作文。,五级: 1. 能根据写作要求，收集、准备素材; 2. 能独立起草短文,短信等,并在教师的指导下进行修改； 3.能使用常见的连接词表示顺序和逻辑关系; 4.能简单描述物或事件； 5.能根据所给图示或表格写出简单的段落或操作说

4、明。,六级: 能用恰当的格式写便条和简单的信函; 2. 能描述简单的人物或事件,并表达自己的见解； 3. 能以小组为单位把课文改编成短剧； 4. 能用恰当的语言书写不同的问候卡； 5. 能给朋友、笔友写信，交流信息和情感。,七级: 1.能写出常见体裁的短文，如报告或信函； 2.能描述人物或事件，并表达自己的见解; 3. 能填写有关个人情况的表格，如申请表、求职表:,八级： 1. 能写出连贯且结构完整的短文，叙述事情或表达观点态度； 2.能根据课文写摘要; 3. 能在写作中做到文体规范、语句通顺; 4.能根据用文字及图表提供的信息写短文或报告。,九级: 1.能用英文书写摘要、报告、通知、公务信函

5、等； 2.能比较详细和生动地用英语描述情景、态度或感情; 3.能阐述自己的观点，评述他人的观点，文体恰当、用词准确; 4.能在写作中恰当地处理引用的资料及他人的原话； 5.能填写各种表格、写个人简历和申请书，用语基本正确、得当；,五. 我国写作理论研究的主要方法,1.结果法 2.过程法 3.体裁法 4.过程体裁法,1.结果法,教学步骤: 熟悉范文 控制性训练 指导性写作 自由写作 接受性学习,2.过程法,教学步骤： 写前准备 写作阶段 修改阶段 编辑阶段 学生为中心,3.体裁法,教学步骤: 范文分析 摹仿写作 学生独立进行写作 体裁为中心,4.过程体裁法,语言知识（体现在成果和体裁教学法中）

6、语境知识（体现在体裁教学法中） 写作目的（体现在体裁教学法中） 写作技巧（体现在过程教学法中） 前三种方法的有机结合,过程体裁法课例写前信息输入阶段,step1.引出话题 创设情境，激活已有语言知识。,每天锻炼一小时，健康生活一辈子,An apple a day keeps the doctor away .,每天一个苹果，健康常伴我,one hour exercise a day keeps the doctor away.,Sports,table tennis rowing volleyball skating cycling skiing every day once a week o

7、n Sundays,拓展建构词汇库,step2.范文阅读,Ann likes sports very much .She goes cycling twice a week and often goes mountain climbing on Sundays. She spends half an hour doing exercise in the gym every day she learns basketball on Saturdays, and now she plays it pretty well. She is also good at jumping .There is

8、going to be a school sports meet next weekend. She is going to take part in the high jump and the long jump. Her classmates are going to cheer her on. They are sure that she will win.,阅读训练题目,Activity Time _ 5:00-6:00 p.m. Wednesday and Friday Go mountain climbing 9:00-10:30 a.m._ _in the gym 6:30-7:

9、00 a.m. every day Play baseball 4:00-5:30 p.m._,step3.范文分析,1)语篇结构分析,范文篇章结构分析表 主题句： Ann likes sports very much .支撑句： 1. She goes cycling 2. She spends 3. She learns 4. She is also good at ,2)语言形式分析,范文语言形式分析表 小主人公用行动证明了自己的（Like） 语言形式 动词短语 go cycling, mountain climbing do exercise play baseball is good

10、 at jumping 连词的使用 and ,also 一般将来时的运用 be going to 代词 she , her, they,step4.模仿分析,另一篇文章作为训练内容，进行巩固性练习,Here are some photos of sports stars: Liu Xiang, Michael Phelps and ZhangYining. Liu Xiang is an active young man from Shanghai. He is one of the best runners in the world. He broke the Olympic record

11、and won a gold medal in the 2004 Athens Olympics. But in the 2008 Beijing Olympics, he had to give up the race because his foot was hurt .What a shame! Phelps comes from America .he won eight gold medals in swimming in the Beijing Olympics. He is the first athlete to win so many medals at a single O

12、lympics.Zhang Yining, one of the best women table tennis players, won two gold medals twice, once in the Athens Olympics and again in the Beijing Olympics.,1）语篇结构分析,主题句： Here are some photos of sports stars:Liu Xiang, Phelps and ZhangYining. 支撑句结构： 共3 个事例支撑主题句。每个事例都是用以下模式写出 Person+（nationality）+ Act

13、ivity+Achievements,2）语言形式分析,学生范文语言形式分析 文章主要介绍了三位体育明星 语言形式 核心短语表示籍贯 be from, come from 所获的成绩 win a /two medal(s)，break the record 连词的使用 but ,and 一般过去时（重点词汇） break-broke； win-won,写作信息输出阶段,（一）独立模仿写作,Writing work: Write a passage about your favorite sport . The following questions may help you. 1.What s

14、ports do you like ? 2.What is your favorite sport? Why? 3.How often do you do it ？ 4.Who is your favorite player? Why ？,1.单句输出,信息输入阶段师生共同提炼的词汇、句式和重点词语，需要通过模 仿练习来进行输出强化。 1)主语+like, 描述人的穿着。 原文：Ann likes sports very much. 学生模仿造句：I like sports a lot. I am wearing a blue cap. 2)and 的连词用法。 原文：she goes cyc

15、ling twice a week and often goes mountain climbing on Sundays. 学生模仿造句：I play basket basketball once a week and go skiing in winter.,2.全文输出,学生习作示例 I very much like sports and my favorite sport is football. football make me strong ,football is popular all over the world. I have a dream that I am going

16、 to be a football star when I grow up. I am not play football ,because I have to do a lot of homework . My favorite football star is David Beckham. He is very cool.,3.同伴互评，学生自评,1.审题 2.书写 3.语篇结构 4.语言形式,4.师生共同欣赏与评价,5.编辑定稿,I like sports very much and my favorite sport is football because it makes me st

17、rong and it is popular all over the world. I have a dream that I am going to be a football star when I grow up. I do not play football much now because I have to do a lot of homework . My favorite football star is David Beckham. He is very cool when he takes part in the football game.,六 .在写作教学中的个人感悟

18、与分享,一、 了解学生英语写作背景 无论是从新生接手，还是中途接班，我都在开课的第一周，要求 学生在限定时间内根据某一个特定话题，当堂完成规定字数的英语 习作，仔细分析并归类错误类型，弄清学生出错原因，基本了解哪 些学生能做到哪一步，哪些学生不能，并建立学生写作档案，为以 后教学的有的放矢提供依据，避免出现费力不讨好的被动教学局面。,二、 因材施教-力求让每一个学生都感受到写作的乐趣,基础差的学生-句子关 基础较好的学生-语言,逻辑,观点,学生课堂小组活动成果（词-短语-简单句-复杂简单句-复合句）,1.winner- the great winner- He is the great win

19、ner- The little boy works hard every day in order to be the great winner in the end and be admitted into a key university . 2.beg- beg for- The man begged for food- The old man in rags, shaking his bowl, begged for food in the cold winter.,3.castle- a mystery castle- Peter Pan hid 999 roses in his m

20、ystery romantic castle- Peter Pan hid 999 roses in his mystery romantic castle and only the beauty who have pure hearts can find them. 4.toothbrush- change the toothbrush- Changing the toothbrush once every three months is good for your health- An increasing number of specialists point out that Chan

21、ging the toothbrush once every three months is good for your health.,三.用好教材，激发兴趣，让学生主动参与和整体参与,各种文体、不同话题的文章该如何构建？ 如何将分散的信息点组建成连贯而通顺的短文？,1.缺词填空和连句成文 把教材课文中重要的字，词，句子结构挖掉，让学生在 熟读课文的基础上填写，反复操练，以掌握新的知识点， 从而促使学生认真阅读课文，培养语感与语言表达能力， 提高英语写作的基本功。在缺词填空的基础上，结合连词 成句训练，提高对各种体裁的写作能力。 2.课文缩写和复述 3.范文模仿（句-段-篇）,4.小组讨论

22、为了激发学生的动机，老师鼓励学生在课文阅读中开展小组讨论，根据讨论结果得出阅读文章的基本框架，继而推出写作文章的基本结构。接着根据基本结构写提纲，做摘要笔录。,5.使用词块策略，帮助学生掌握语言知识,必修1 单元1 make friends with; be concerned about ;go through; the only true friend; get along well with; end the friendship; give sb. advice ; be grateful to sb. for sth; suffer from; have trouble in doi

23、ng; calm down; walk the dog; take the end-of- term exam;be crazy about;happen to do;on purpose When you meet your friend,your face shines-you have found gold. Friends are like wine; the older, the better. A friend to all is a friend to none. A friend in need is a friend indeed.,6.结合教材的主题内容，培养学生的写作构思

24、能力,在课堂教学过程当中，课文是无法涵盖所有信息的，凭借教材 “空白”，让学生展开想象的翅膀，通过小组合作学习，激发学习 兴趣，培养创新精神，发展创新能力。比如：学完话题为for or against keeping pets单元后，老师要学生展开想像的翅膀，去想像 一下如果你愿意养宠物而你父母不同意时，你与之展开辩论，各述 优劣，会有哪些对话呢？学生立刻开展热烈的讨论，兴趣被激发， 打开了想象的闸门。,比如：必修1单元1复习课上利用词块策略就本单元所学内容，首先 指导学生总结回顾与友谊有关的单元语言知识；然后以 “I want to make friends with someone who

25、” 为话题开展小组讨论，小 组成员合作完成写作任务，展示本组成员交友观； 接着两个小组代 表在黑板上展示小组成果，其他同学修订错误，师生共同评议，更 正，赏析； 最后定稿。,四、对学生习作恰当评价,语言形式 逻辑内容,语篇结构,（1）.针对平时写作测试,每次大考前10天，我都要求学生写一篇中考作文。然后认真 批改每一份作文，从中挑选一份最优秀的在讲评课上展示给 其他学生；再从很多学生习作中挑出一些地道的句子整合成 一篇范文；第三步是展示满分作文；最后重新给学生一篇类 似的作文题目练习引导学生自评,互评最后老师定夺得分。有时候顺 序也会根据情况调整。,（2）针对备考作文评价,给分、评分标准反映了对学生书面表达的具体要求。 了解了它可更好地掌握英语书面表达该如何