八年级物理上册 2.1 我们怎样听见声音教案 粤教沪版

1、第六课时2.1我们怎样听见声音教学目标：1、知道声音是由物体振动产生的，并以波的形式在介质中传播，在空气中声波的速度是340m/s；了解声波进入人耳后引起听觉的过程。 2、通过学生自己的设计和活动，证明物体振动发声；通过对水波、弹簧上疏密波和声音引起空气振动形成的疏密波的观察、类比等活动过程认识声波；通过比较知道声波可在空气等不同介质中传播效果是不同的；通过看图和讨论，回忆生物课上已学的人耳结构，了解引起听觉的过程。 3、能积极设计证明“声音是由物体振动产生的”实验，对声音通过空气等介质传播的活动有兴趣，并能找其他物体试验，还能跟自己的生活经验联系起来。 4、培养学生利用手边的学习或生活用具进

2、行简单物理实验的习惯和探究物理问题的能力。 5、在探究活动中，能进行合理的推理，学习并培养从物理现象中归纳出简单科学规律的方法。 教学重、难点： 1、重点： （1）声音的传播条件。 （2）会设计实验进行科学探究。 （3）在探究活动中，能进行合理的推理，学习并培养从物理现象中归纳出简单科学规律的方法。 2、难点： 会设计实验进行科学探究。 教学方法： 科学探究法、观察法、演示实验法、讨论法。 教学用具： 音叉、肥皂液、喇叭、塑料尺子、录音机、乒乓球、水槽等。 教学过程： 一、新课引入 师生共同朗读“章首诗”。二、新课教学 1、声音的产生 教师：先播放一段录音，让学生感受各种各样的声音。 问题：听

3、了这段录音，你想提出什么问题？ （如：声音是怎样产生的） 让学生结合已学的知识，对这个问题作出回答。活动1：请同学们分组讨论，设计几个实验证明：声音是由物体振动产生的，并动手做一做。看谁的效果最好。如：用手指放在正在发声的喉头，感到喉头在振动。 演示实验1：发声的音叉放进装满水的水槽中，水花四溅；发声的音叉将悬挂的乒乓球弹开。 让学生学生对实验进行小结。 然后，请同学们阅读“帕斯卡的故事” 提问：通过实验阅读你有什么收获？ 2、声音的传播声波。 请同学们观察课本图片，让学生归纳： 3、声音的传播条件 活动2：演示，比较空气、木杆等物体传递声音的效果是否相同，并与同学交流讨论。 活动3：听水中发

4、出的声音 演示实验2：参照课本图片，一位同学在水中敲击石块，另外的同学耳朵贴在水槽的外面，试试能否听到敲击石块的声音。 问题：这个现象说明了什么？ 让学生交流讨论，回答上述问题。 提问：真空能传声吗？ 演示实验3：把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出其中的空气，让学生注意声音的变化。 让学生交流讨论。 教师：抽气机一直在抽走罩内的空气，当罩内空气抽完了，我们就听不到声音了，这个现象表明了什么？ 让学生交流讨论，并对以上活动进行归纳，得出结论。 指导学生阅读“贝多芬的故事”和“信息链接”。 教师：请你猜想一下，当宇航员到达月球后，他们是怎样相互交流的？与同学们交流并讨论你所想到的方法的可行性。

5、 4、声音的传播有多快 请同学们阅读P27内容，通过阅读，你知道了什么？ 思考题：百米赛跑中，如果终点计时员听见发令枪响才按表计时，这样的计时方法准确吗？为什么？ 让学生交流讨论，并要求学生能否计算出：听见枪响计时会慢多少？ 5、我们怎样听见声音 指导学生阅读课文P28的内容，说说人耳听到声音的过程。并写在方框中。 指导学生阅读课本的“STS”。 三、归纳小结 通过本节学习，你有什么收获？ 指导学生对本节所学的内容进行归纳。 四、布置作业完成课后“自我评价与作业”的2、3、4。 五、板书设计 第二章声音与环境 第一节我们怎样听见声音 1、 声音是由物体的振动产生的，振动停止，发声也停止。2、 声音是以波的形式传播的，叫做声波。3、声音传播需要介质，介