(课用)七年级上册生物复习提纲课件

1、,七 年 级 生 物 （上册） 复 习 要 点 训 练,第一单元 生物和生物圈,第一章 认 识 生 物 第一节 生 物 的 特 征 生物的特征： 1、生物的生活需要营养 2、生物能进行呼吸 3、生物能排出体内产生的废物 4、生物能对外界刺激做出反应 5、生物能生长和繁殖 6、由细胞构成（病毒除外） 补充：生物能遗传和变异,“一需四能一除外”,练习：,1.下列哪个语句能够说明生物的生活需要营养（ ） A种瓜得瓜，种豆得豆 B春种一粒粟，秋收万颗子 C螳螂捕蝉，黄雀在后 D朵朵葵花向太阳,C,遗传,繁殖,营养,应激性,2.下列描述:大雁南飞 麦浪滚滚 冬去春来 萝卜空心 波涛汹涌 食物霉变; 其中

2、不属于生命现象的是, ,3.下列现象中不是生物对外界刺激作出反应的是（ ） A惊弓之鸟 B蜻蜓点水 C杯弓蛇影 D望梅止渴,B,4.下列属于生物共同特征的是：（ ） A.生物能通过光合作用制造有机物 B.动物能对外界直接作出反应，植物不能 C.生物能更新自己和繁殖后代 D.生物的细胞内的物质只有有机物,C,调查的一般方法 步骤：明确调查目的、确定调查对象、制定合理调查方案、调查记录、对调查结果进行整理、撰写调查报告 生物的分类 按照形态结构分：动物、植物、其他生物 按照生活环境分：陆生生物、水生生物 按照用途分：作物、家禽、家畜、宠物,练习：1，生物小组的同学对调查的校园植物进行了分类，他们将

3、油松雪松 苏铁 水杉 归一类，将垂柳 白杨 樟树 玉兰归为另一类，请问它们是按照（ ）标准归类的A植物的经济价值 B植物的观赏价值C植物的生活环境 D植物的形态结构,D,第二章 生物圈是所有生物的家 1.生物圈是所有生物共有的家,2.生物圈的范围： 以海平面为标准上下10千米，共20千米的地球表层 大气圈的底部：可飞翔鸟类、昆虫、细菌等 水圈的大部：距海平面150米内的水层 岩石圈的表面：是一切陆生生物的“立足点” 3.生物圈为生物的生存提供了基本生存条件：营养物质、阳光、空气和水，适宜的温度和一定的生存空间,练习：1.小明在养花过程中，常给花浇水、施肥、松土、放在阳光下，天冷了，把花放在屋内

4、，且一个花盆只栽一株植物，这体现了生物生存所需要的基本条件，上述顺序相对应分别是（ ） 营养 空气 阳光 适宜温度 一定生存空间 水 B. C. D. ,A,2.“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知”诗句中主要描述了哪一种非生物因素对鸭生活的影响（ ） A.阳光 B. 水分 C.温度 D.空气,C,第二节 环境对生物的影响 4.环境对生物的影响 生物因素：捕食，合作，竞争 非生物因素对生物的影响：光、水分、温度等 5.光对鼠妇生活影响的实验P15 变量：可以变化的量如：光照、温度潮湿或干燥 对照实验 ：经过实验处理的实验是实验组，自然 状态下的事物是对照组。（或已知实验现象的为对照组，未知实验现象

5、的为实验组。） 探究的过程：1、提出问题 2、作出假设 3、制定计划 4、实施计划 5、得出结论 6、表达和交流 6.生物因素对生物的影响： 最常见的是捕食关系，还有竞争关系、合作关系,请将左右两列中相关联的内容用线段连接在一起,1动物的取食 应激性向日葵朝向太阳 生 长植物的开花结果 营 养人体的排汗 繁 殖蘑菇由小长大 排 泄,2.老虎吃野猪 合作关系许多蜜蜂在酿蜜 竞争关系田里的水稻与杂草 捕食关系,第三节生物对环境的适应和影响 生物对环境的适应P19的图例 生物对环境的影响： 植物的蒸腾作用调节空气湿度降低温度、植物的枯叶枯枝腐烂后可调节土壤肥力、动物粪便改良土壤、蚯蚓松土改良土壤 练

6、习：1.生物既能适应环境又能影响环境。说明生物影响环境的是（ ） A.夏天大雨后，蚯蚓爬出地面。B.大树底下好乘凉 C.鸟类迁徙。 D.仙人掌叶退化成刺 2.生物既能适应环境又能影响环境。说明环境影响生物的是（ ） A.森林能保持土壤水分。 B.蚯蚓改良土壤 C.旗形树树冠像一面旗帜。D.东北三防林防风固沙,B,C,3.下列关于生物与环境关系的说法中，最确切是（ ） A.菊花在秋天开花，与秋天温度较低有直接关系 B.影响生物生活的生物因素仅指不同生物间的相互作用 C.生物对环境的影响是各种非生物因素共同作用的结果 D.生物不仅能适应环境，而且能改变环境 第四节 生态系统 1.生态系统的概念：

7、在一定地域内，生物与环境所形成的统一整体叫生态系统。 一片森林，一块农田，一片草原，一个湖泊，等都可以看作一个生态系统。,D,9.生态系统的组成：,10.如果将生态系统中的每一个环节中的所有生物分别称重，在一般情况下数量最大的应该是生产者。,练习： 1.某同学制作了一个生态球，如图所示， 你认为这个小小的生态系统中至少应该 有哪些生物（ ） A.水生植物和动物 B.水生动物和植物 C.水生植物，水生动物，细菌 D.水生动物和细菌 2.“落红不是无情物，化作春泥更护花”,从生态学角度来看，在“落红”化“春泥”的过程中，起决定作用的是（ ） A.生产者 B.消费者 C.分解者 D.阳光 3.南极科

8、考工作者离开南极时，会把塑料，金属，尿液、粪便等带离，是因为南极缺少（ ） A.生产者 B.消费者 C.分解者 D.必要的生活设施,C,C,C,食物链和食物网： 1.食物链定义：消费者和生产者之间的关系，构成的吃与被吃的关系，就形成了食物链。 2.一般食物链形式： 生产者 草食动物 小型肉食动物 大型肉食动物 3.食物链书写规则： 食物链以生产者为起点，终点为消费者，且是不被其他动物捕食的“最高级”动物。 不包括分解者和非生物部分 箭头必须从被吃者指向吃者 4.在一个生态系统中，多条食物链相互交错构成了食物网 5.物质和能量沿着食物链和食物网流动的。 生态系统具有一定的自动调节能力。 1.在一

9、般情况下，生态系统中生物的数量和所占比例是相对稳定的。但这种自动调节能力有一定限度，超过则生态系统会被破坏。 2.生态系统中生物种类越多，食物链（网）越复杂，生态系统自我调节能力越强，生态系统越稳定。 3.营养级越高，生物数量越少；食物链中生产者数量是最多的。 营养级越高，有毒物质沿食物链积累（富集）越多。,1.右图表示东湖某些生物间的相对数量关系，这些生物构成了一条食物链。你认为该食物链中物质和能量的流动方向是（ ） A.甲乙丙丁 B.丙丁乙甲 C.丙丁乙甲 D.甲乙丁丙,练习：,相对数量,生物名称,甲,乙,丙,丁,C,2.在生态系统中，铅、汞等一些一些有害物质会通过食物链不断的累积。下列各

10、项中能够表示某些食物链中食物体内有害物质数量关系的是（ ），能表示食物链的是（ ）,A,D,C,B,狐,狐,狐,狐,兔,兔,兔,兔,草,草,草,草,B,3.下列措施中，能提高生态系统的自我调节能力的是：（ ） A.减少生产者数量 B.减少生物种类 C.增加消费者数量 D.增加生物种类,D,A,练习1：,（1）图1中生态系统中生产者是 ，消费者是 ， 分解者是 。 生态系统组成除图中所示的生物部分外，还应有 。 （2）图2中表示的这种复杂的关系称为 ，它是由 条食物链组成。 写出该生态系统中的最长的一条食物链： 与鼠有关的食物链有 条。狐与蛇之间是 关系 图2中要构成一个完整生态系统，需补充,绿

11、色植物,虫、鸟,细菌、真菌,图2,阳光等非生物部分,食物网,5,草鼠蛇鹰,3,分解者、非生物部分,图1,(3)若人们对两图中的鸟大量捕杀，则受到影响最严重的是 中的生态系统。其原因是因为破坏了,图1,竞争,生态平衡/生态系统,1.生物圈是最大的生态系统。 人类活动对环境的影响有许多是全球性的。,第五节 生物圈是最大的生态系统,2.多种多样的生态系统 森林生态系统 草原生态系统 海洋生态系统 淡水生态系统 湿地生态系统 农田生态系统 城市生态系统,“绿色水库”,生物圈中最大的生态系统,最大的生态系统是-,生物圈,练习： 1.下列属于生态系统的是（ ） A.天鹅湖 B.天鹅湖的所有植物 C.天鹅湖

12、的所有动物 D.天鹅湖的所有生物 2.最大的生态系统和有绿色水库之称的分别是（ ） 生物圈 海洋生态系统 森林生态系统 湿地生态系统 A. B. C. D.,A,D,3.生物圈是一个统一的整体-是地球上最大的系统系统 注意DDT的例子 （富集）课本26页。 课本27页1题33页生物圈2号 生物的生存依赖于环境，以各种方式适应环境，影响环境。,第二单元 生物和细胞 细胞是生物体结构和功能的基本单位 第一节 练习使用显微镜 1.显微镜结构功能 显微镜的主要结构： 目镜 物镜 反光镜 常考结构“目镜、物镜、反光镜”“细准焦螺旋”,2.显微镜的使用：P37,四、整理,调节粗准焦螺旋使镜筒上升直到看见物

13、像为止，要使物像更清晰，可调 节 使物像更清晰。,细准焦螺旋,低倍对光,白亮圆形视野,先低倍后高倍,3.显微镜下观察的物像是倒像。注意玻片标本的移动方向和视野中物象的移动方向相反。 练习：1.玻片上的“上”字和“bd”在显微镜上看到的是什么样？ 2.显微镜观察物像时，若视野物象偏左上方，可把玻片标本向 方移动，使物象居中。 4.放大倍数=物镜倍数X目镜倍数 放大倍数越大，所看到的物像越大；所看到的物体数目越少。 练习：3.目镜5X,物镜8X显微镜下看到的的细胞数目是20个；如果换成目镜10X,物镜20X显微镜下看到的的细胞数目是 个。 4.实验室内显微镜对光时，若视野太暗，可选用 面镜和 光圈

14、。,4,中心 对称,凹,大,左上,5.物镜有高倍镜和低倍镜之分，区别如下：,练习： 如果用同一台显微镜观察同一标本三次，每次仅调整物镜和准焦螺旋，得到以下各图。那么下列说法正确的是（ ） A视野最暗的是 B正常观察顺序是 C观察图时不能调节粗准焦螺旋 D正常观察顺序是,C,第二节 观察植物细胞 1.放在显微镜下观察的生物标本，应该薄而透明，光线能透过，才能观察清楚。因此必须加工制成玻片标本。 2.切片、涂片、装片的区别 P42 切片用生物体上切取下来的薄片制成 涂片用液体的生物材料（如细菌培养液、血液） 经过涂抹制成 装片用生物体上撕下或者挑取的少量材料制成 以上三种玻片标本，都可以制成永久的

15、（永久玻片）和临时的（临时玻片）,3.实验：观察动植物细胞：实验过程P4344、p4748 制作动植物细胞临时装片的基本步骤： 植物：净-滴（清水）-撕-展-盖-染（稀碘液）-吸 动物：净-滴（0.9%生理盐水）-刮-涂-盖-染（稀碘液）-吸 注：生理盐水：防止口腔上皮细胞吸水变形甚至胀破。 稀碘液：便于寻找和观察细胞，可使细胞结构(尤其是细胞核)看得更清楚，但染色剂会破坏细胞的正常生理状态，对活细胞的生物活性往往有影响，甚至致死，因此在观察活细胞及其生物活性时，不用染色。,细胞壁：支持、保护 细胞膜：控制物质的进出，保护作用 细胞质：内有液泡，液泡内的细胞液内 溶解着多种物质（如糖分,花青素

16、等） 细胞核：遗传信息库 叶绿体：进行光合作用的场所，形态比线粒体大，不是所有植物都有 液泡：内有细胞液 线粒体：细胞进行呼吸作用场所，将有机物中的化学能释放出来供细胞利用。 3、植物细胞与动物细胞的相同点：都有细胞膜、细胞质、细胞核 4、植物细胞与动物细胞的不同点：植物细胞有细胞壁、液泡、叶绿体，动物细胞没有。动植物细胞的本质区别是看有无细胞核,植物细胞,练习： 1.到了9、10月份中华山上一些植物的叶片就会呈现出红色、黄色，这是由于其细胞中有花青素的缘故，这些色素存在于叶片细胞的（ ） A.叶绿体 B.细胞核 C.液泡 D.细胞质 2.有一个生物样品，无法分辨是来自植物还是动物，你在显微镜

17、下如何区别（ ） A.看样品的细胞有没有细胞膜 B.看样品的细胞有没有细胞壁 C.看样品的细胞有没有细胞核 D.看样品的细胞有没有叶绿体 3.小明用显微镜观察材料时，发现视野中有一污点，于是他移动玻片标本，污物没有动，转动目镜时，污物也没动，则此污物最可能在 上。 小明用显微镜观察到的物像很模糊，可通过调节 使物像更清晰。,C,B,物镜,细准焦螺旋,第二章 细胞的生活 第一节 细胞的生活需要物质和能量 1.细胞是构成生物体的结构和功能基本单位。 细胞是物质、能量、和信息的统一体。细胞通过分裂产生新细胞。 2. 有机物（一般含碳，可燃烧）：糖类、脂类、蛋白质、核酸，这些都是大分子 无机物（一般不

18、含碳，不能燃烧）：水、无机物、氧等，这些都是小分子 3.细胞膜控制物质的进出，对物质有选择性，有用物质进入，废物排出。,细胞中的物质,4.细胞质中有能量转换器 叶绿体：进行光合作用，是细胞内的把二氧化碳和水合成有机物，并产生氧。 线粒体：进行呼吸作用，是细胞内的“动力工厂”“发动机”。 动植物细胞都有线粒体。植物细胞还有叶绿体。而动物细胞没有。,太阳能 化学能（储存有机物中） 动植物生活所需能量,叶绿体,线粒体,植 物,动植物,练习：地球生物所需要的能量最终来自于 。 地球生物所需要的食物最终来自于 。,太阳能,绿色植物,练习： 1.人体细胞和水稻体细胞比较，人体细胞的基本结构中没有（ ） A

19、.细胞壁和细胞核 B.细胞膜和叶绿体 C.细胞质和细胞核 D.细胞壁和叶绿体 2.在动植物细胞中都存在的能量转换器是（ ） A.液泡 B.线粒体 C.细胞核 D.叶绿体 3.下列关于细胞所需物质和能量的说法，正确的是（ ） A.能够将光能转变成化学能的结构是线粒体 B.细胞中的物质都是自己制造的 C.构成细胞的物质中，水、无机盐、糖类都是无机物 D.甘薯中的水能够散失到空气中，说明分子是不断运动的,D,B,D,3.细胞是构成生物体的基本结构和功能单位。图示，动、植物细 胞结构模式图，请据图回答下来问题： （1）图 表示口腔上皮细胞的结构， 1 的主要功能是 （2）吃西瓜时流出的红色液汁主要来自

20、于 结构（3）决定生物性状的遗传信息主要存在于 结构中 （4）能将有机物氧化分解释放能量的结构是 。 （5）对植物细胞有保护和支持作用的是 。,1,控制物质进出,5,液泡,3,细胞核,4,线粒体,7,细胞壁,第二节 细胞核是遗传信息库 我们由一个受精卵发育成现在的身体，是因为受精卵具有指导身体发育的全部信息，叫做遗传信息 1.遗传信息在细胞核中-小羊多莉的身世 2.细胞核中遗传信息的载体DNA DNA的结构像一个螺旋形的梯子 基因是DNA上的一个具有特定遗传信息的片断 3.DNA和蛋白质组成染色体 染色体是在细胞核里容易被碱性染料染成深色的物质。 染色体数量要保持恒定，否则会有严重的遗传病 细

21、胞的控制中心是细胞核 细胞是物质、能量和信息的统一体 遗传信息结构层次（从微观到宏观）： 基因 DNA 染色体 细胞核,第二章细胞的生活 第三界 细胞通过分裂产生新细胞 1.生物的由小长大是由于：细胞的分裂（细胞数量增多）和细胞的生长（细胞体积增大） 2.细胞的分裂过程 、染色体进行复制； 、细胞核分成等同的两个细胞核 、细胞质分成两份，每份包含一个细胞核； 、植物细胞在原细胞中间形成新的细胞膜和细胞壁（动物细胞只形成新细胞膜） 3.细胞分裂过程中最重要的变化：染色体数目加倍； 意义：新细胞与原细胞染色体形态数目相同，遗传物质一样。,第三章 细胞怎样构成生物体 第一节 动物体的结构层次 多细胞

22、动物体生长发育的开始-受精卵 1.1细胞分化形成组织 经细胞分化形成的各种各样的细胞各自聚集在一起才能行使其功能，这些形态结构相似、功能相同的细胞聚集起来所形成的细胞群叫做组织。 1.2动物,2.不同的组织按一定的次序结合在一起构成器官。 如大脑（神经组织+结缔组织）、胃（上皮组织+肌肉组织+结缔组织+神经组织）、皮肤、肝、眼、唾液腺等。 3.能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组成在一起构成系统。 人体八大系统：运动系统、消化系统、呼吸系统、循环系统、泌尿系统、神经系统、内分泌系统、生殖系统。,第二节 植物体的结构层次 植物体与动物体相似，生长发育也是从 开始 绿色开花植物

23、的六大器官 1、营养器官：根、茎、叶 ； 2、生殖器官：花、果实、种子 植物的组织：分生组织、保护组织、营养组织、输导组织等。 动物和人的基本组织可以分为四种：上皮组织、结缔组织、肌肉组织、神经组织。 八大系统：运动系统、消化系统、呼吸系统、循环系统、泌尿系统，神经系统、内分泌系统、生殖系统。 动物和人的基本结构层次（小到大）：细胞组织器官系统动物体和人体 植物结构层次（小到大）：细胞组织器官植物体 P65题3,受精卵,第三节 只有一个细胞的生物体 单细胞生物：草履虫、酵母菌、衣藻、眼虫、变形虫 草履虫见课本70页图，71页2题 单细胞生物与人类的关系：有利也有害,第四章 没有细胞结构的生物病

24、毒 病毒的种类 以寄主不同分：动物病毒、植物病毒、细菌病毒（噬菌体） 病毒结构：蛋白质外壳和内部的遗传物质, 藻类植物的主要特征：大都生活在水中，结构简单，是单细胞或多细胞个体，无根、茎、叶等器官的分化，全身都能从水中吸收水分和无机盐；细胞里有叶绿体，能进行光合作用； 藻类植物通过光合作用制造的有机物可以作为鱼的饵料，放出的氧气除供鱼类呼吸外，而且是大气中氧气的重要来源。 藻类的经济意义：海带、紫菜、海白菜等可食用从藻类植物中提取的碘、褐藻胶、琼脂等可供工业、医药上使用,第三单元 生物圈中的绿色植物,苔藓植物的根是假根，不能吸收水分和无机盐，而苔藓植物的茎和叶中没有输导组织，不能运输水分。所以

25、苔藓植物不能脱离水的环境。 苔藓植物密集生长，植株之间的缝隙能够涵蓄水分，所以，成片的苔藓植物对林地、山野的水土保持具有一定的作用。 苔藓植物只有一层细胞构成，对二氧化硫等有毒气体十分敏感，在污染严重的城市和工厂附近很难生存。人们利用这个特点，把苔藓植物当作监测空气污染程度的指示植物。 蕨类植物出现根、茎、叶等器官的分化，而且还具有输导组织、机械组织，所以植株比较高大。 孢子是一种生殖细胞，藻类、苔藓、蕨类的共同特点都是由孢子繁殖后代。,蕨类植物的经济意义在于：有些可食用；有些可供药；有些可供观赏；有些可作为优良的绿肥和饲料；古代的蕨类植物的遗体经过漫长的年代，变成了煤。 种子的结构 蚕豆种子

26、：种皮、胚（胚根、胚芽、胚轴、子叶2片） 玉米种子：果皮和种皮、胚（胚根、胚芽、胚轴、 子叶2片 ）、胚乳。 玉米种子外面也有厚皮。但这一层实际上是由两层组成的，外面一层是果皮，里面一层是种皮。因玉米种子成熟后，果皮和种皮紧贴在一起，不易分开，故看上去只一层。所以，玉米的籽粒实际上是果实，只是习惯上称之为种子。,胚是新植物体幼体，种子的主要成分 胚包括胚芽、胚轴、胚根和子叶。 菜豆种子与玉米种子的区别：子叶的片数和胚乳的有无。,菜豆种子的外形和结构,玉米种子的外形和结构,种子萌发的过程 吸收水分营养物质转运胚根发育成根、胚芽胚轴发育成茎、叶，首先突破种皮的是胚根，食用豆芽的白胖部分是由胚轴发育

27、来的 植株的生长 根尖的结构和各部分的功能 幼根的生长 生长最快的部位是：伸长区,根的生长一方面靠分生区增加细胞的数量，一方面要靠伸长区细胞体积的增大。 枝条是由芽发育成的，植株生长需要量最多的营养物质：氮、磷、钾,雄 蕊 （凋落）,雌 蕊,萼 片（凋落）,花 瓣 （凋落）,花药,花丝,子 房 （果实）,花 柱（凋落）,柱 头 （凋落）,花托,花由花芽发育而来,花 的 结 构,从花到果实的过程,课本105页1题,传粉和受精（课本103-104） 果实和种子的形成 子房果实 子房壁-果皮（与生活中果皮区别）胚珠种子 珠被种皮 受精卵胚 受精极核胚乳（绿色植物特有的习性 双受精）,水分在植物体内的

28、作用 水分是细胞的组成成分 水分可以保持植物的固有姿态 水分是植物体内物质吸收和运输的溶剂 水分参与植物的代谢活动 水影响植物的分布 植物在不同时期需水量不同 P109 水分进入植物体内的途径 根吸水的主要部位是根尖的成熟区，成熟区有大量的根毛。,绿色植物的生活需要水,根的结构 从外到里：树皮：韧皮部（有筛管）、形成层；木质部（有导管） 运输途径 导管：向上输送水分和无机盐 筛管：向下输送叶片光合作用制造的有机物 绿色植物参与生物圈的水循环 叶片的结构 表皮（分上下表皮）、叶肉、叶脉、气孔,植物的叶片由哪几部分组成？,叶 肉,气孔的结构：保卫细胞吸水膨胀，气孔张开；保卫细胞失水收缩，气孔关闭。 白天气孔张开，晚上气孔闭合。 蒸腾作用的意义： 可降低植物的温度，使植物不至于被灼伤 是根吸收水分和促使水分在体内运输的主要动力 可促使溶解在水中的无机盐在体内运输 可增加大气湿度，降低环境温度，提高降水量。促进生物圈水循环。 绿色植物是生物圈中有机物的制造者 绿色植物通过光合作用制造有机物,光合作用的实验： 暗处理：把天竺葵放到黑暗处一夜，目的：让天竺葵在黑暗中把叶片中的淀粉全部转运和消耗。 对照实验：将一片叶子的一半的上下面用黑纸片遮盖，目的：做对照实验，看看照光的部位和无照光的部位是不是都产生淀粉。 脱色：几个小时后把叶片放进酒精中隔水加热，目的：脱色，叶绿素容易溶