高考英语口试备考.ppt

1、2009年高考英语口试备考,考试性质,普通高等学校招生全国统一英语口语考试是由合格高中毕业生和具有同等学历的考生所参加的选拔性考试，着重考查考生对英语语言基础知识的掌握和在特定语言环境中应用英语完成任务的综合能力。考试成绩不计入高考成绩总分，仅供高校外语类专业及对外语能力有特别要求的（如国际金融、国际贸易、涉外会计、科技外语等）相关专业录取时参考,2009年高考英语计算机辅助口试考试内容、题量、计分和时间安排：,。,英语口试成绩实行等级制，以A、B、C、D、E五个等级呈现。考生考试成绩获得 卷面分值85%以上的为A， 获得卷面分值75%-84%的为B， 获得卷面分值60%-74%的为C， 获得

2、卷面分值45%-59%的为D， 获得卷面分值44%以下的为E级,2009年高考英语计算机辅助口试考试的要求,要求考生根据提示进行口头表达。考生应能： （1）询问或传递事实性信息，表达意思和想法 （2）做到语音、语调自然 （3）做到语言运用得体 （4）使用有效的交际策略,模仿朗读,“模仿朗读”怎么考 “模仿朗读”对考生的能力要求 “模仿朗读”如何备考,“模仿朗读”怎么考,考生先观看英文短片，配有字幕，之后用1分钟时间对照原文朗读准备，再对照原文听一遍原声，最后考生对照无声短片正式录音。,“模仿朗读”对考生的能力要求：,- 具备较为标准的语音语调 - 具备识别语音语调特征的能力 - 对观察到的语音

3、语调特征加以模仿的能力， 英语口试向考生提出了较高的语音语调要求,朗读的一般要求,语音正确 1.元音要读准 2.单词末的辅音不要吞掉。如： break, bought, watch, wish,朗读的一般要求,英语的朗读语调一般分升调和降调。 陈述句、命令句、感叹句、特殊疑问句一般用降调。 一般疑问句用升调,语调正确,朗读的一般要求,一般情况下，当前面一个单词是以辅音结尾，紧跟后面的那个单词以元音开头，同时又不重读的情况下，前面单词词尾的辅音与后一个单词的元音连读。如： I am a student. This is a book. There is a cat in the kitchen.

4、,掌握语句中词汇的连读,朗读的一般要求,一般英语句子在朗读时是按意群（句子成分）停顿的。 To get a part-time job is to earn a good portion of his college expenses and to provide for a little dollars that he can bring home when finishing school.,句子的停顿,“模仿朗读”与一般朗读的不同之处,在对所提供模仿的语段进行观察后，根据观察到的该语段的语音语调的特征加以模仿，力求用与原来所播的文段的语音特征朗读原文，包括文段中各语句中词汇的轻重读、连读

5、，语句的语调及句子意群之间节奏的变化。,考试时有可能有超纲词，考生应该能够根据拼读规则和模仿正确发音。,备考“模仿朗读”如何进行训练,模仿课文的录音进行朗读 朗读时要大声，使口腔肌肉得到充分的锻炼。通过经常、反复的练习。,“角色扮演”,考生先观看英语短片（无英文字幕），准备20秒后根据中文提示向计算机口头提出3个问题（每题大约20秒），同时计算机做出回答；然后再准备10秒，接受计算机提出的3个问题并回答，每题大约20秒。 这样我们就看到，在本节的考查中就包括了看/听、问、答三个部分。,“角色扮演”对考生的能力要求：,- 宏观了解大段话语，建立语境的能力 - 听懂重要细节的能力，如人物、事务、行

6、为、行为涉及的对象，时间，数字等信息以及它们之间的关系 - 口头索取信息的能力 - 正确理解问题的能力 - 口头传达信息的能力 - 一定的笔记、记忆能力,“角色扮演”如何备考：,（1）进行“手耳并用”的速记训练。 笔记时注意不必记录完整句子，只要抓住“实意词”：即名词、行为动词、数量、时间等代表关键信息的词语即可，而避免记录“功能词”如介词、连词、冠词、副词、联系动词等； （2）同时可以使用自己习惯的方式进行速记，如用开头字母、符号或简单汉字代替某些长单词，以节省时间，如用上升箭头代表increase，用月亮符号代表evening等。,（3）注意Topic sentence（开篇句） 因为英美

7、人习惯在开篇即点明文章主题，且开篇句也常常是后面问题的答案之一。 利用开篇句积极思考并不断主动假设，在听的过程中证实或推翻假设，同时学会观察视频，听不懂时能从画面中获取有用信息。,听的训练还包含在计算机回答问题时要注意听并记录。因为它的回答有可能就是下一部分的答案。,进行“索取信息（提问）”训练,（1）注意索取的信息 （2）正确使用疑问词 （3）尽量使用结构完整的疑问句进行提问 （4）注意语音语调 （5）含“是否”的问句，一般需要使用一般疑问句进行提问索取信息,进行“索取信息（提问）”训练,例1：我们做梦的内容 What do we usually dream of? 例2：科学家对梦的解释

8、How do scientists explain our dream? 例3：兼职教师的每周工作时间 How long does a part-time teacher work each week?,使用特殊疑问句索取信息,例4：怎样从学校到机场 How can I get to the airport from the university? 例5：什么时候应该办好登机手续（check in） When do I have to check in? What time shall I check in? 例6：在机场还有哪些事情要办 What else do I have to go t

9、hrough？ What else do I have to do at the airport?,使用特殊疑问句索取信息,例1：要求举例说明 Could you show us some examples? 例2：中途是否需要转地铁线路 Do I have to change lines on the way? 例3：坐地铁是否有什么特殊的规定 Are there any special requirements for taking the underground in this city?,使用一般疑问句索取信息,例4：否需要带礼物 Do we need to bring a prese

10、nt / gift? 例5：现在还能不能订到飞机票 Can we still book air tickets? 例6：学校里是否有书店 Is there a bookstore in the university? 例7：旧书是否较便宜 Are old books cheaper than the new ones?,使用一般疑问句索取信息,进行“回答问题”训练,回答计算机提出问题时，要注意回答包含的信息准确性。不一定使用完整的语句回答问题。 可以找一个同伴，两人同时看一段视频材料然后互相问答。问答可以先易后难。先从具体信息入手，如：时间、地点、做什么、怎么样等。然后再问有关人物对事件的态度

11、、反应等问题。,口头作文,“口头作文”怎么考 “口头作文”对考生的能力要求 “口头作文”如何备考,“口头作文”怎么考,计算机用中文简要描述故事情节，考生接着观看无声短片（无字幕），1分钟准备后，要求考生根据中文情节和画面内容进行口头作文。,“口头作文”对考生的能力要求,1、通过各种感官获得信息细节的能力 2、组织细节的能力 3、连贯（流畅）表述能力 4、正确使用语法、词汇的能力,“口头作文”如何备考,由于考试注意拉开考生水平差距，口头作文的录音时间都比较长，但考试并没有规定考生必须用够多长时间才行，长度主要用于区别考生能力强弱，比如时间用足、表达连贯流利表明该考生口语能力较强，若时间很短就结束

12、，没什么话说则代表考生口语能力较弱，同样即使考生用足了录音时间但表达不连贯流利，得分也同样不高。,“口头作文”如何备考,口头作文十分讲究语言流畅性，考生需注意若说一句停一下再说一句要被扣分，在描述同一场面时应连贯表达，只有转换场景时才可以作短暂停顿。 需要强调的是，考生作文可以不与视频画面同步进行，如果画面转换了场景，但考生上一个场景还没有描述完，则不需要迁就画面，按原来计划说完就可以了。,学会写发言提纲,为了能够尽量用足所给的时间并流利表达，考生最好在准备时间中写好发言提纲，注意提纲只需骨架即可，以免准备时间不足。 提纲需要准备叙述的框架、顺序和因果关系等基本要素，尽量使用主语 + 谓语动词

13、的形式，不必写下完整句子。,看的同时做笔记,口头作文也要在看的同时做好笔记，将看到的细节都记录下来，使自己的叙述尽量具体。,多看视频材料（录像、电影等）,视频材料不一定要使用讲英语的材料，只要有一定的故事性的材料就可以。在第二次看同一个视频材料的同时，尽量开口围绕故事的情节讲述故事的内容。如： 故事发生的时间、地点、环境 发生的事件、原因 人物、有关人物的描述（人物之间的关系、职业、衣着等） 可以合理的设想人物的内心思想，人物之间的对话等，充分表现自己的语言才能。,注意说好开篇句,Topic sentence（开篇句）在这一部分中同样很重要，不仅可以使考官对你的作文有总体的了解，漂亮的开篇句更可以给评分员留下不错的印象，从而提高得分可能性。,大声朗读、背诵,每天大声朗读、背诵描写性的短文，不断训练口腔肌肉和舌头的灵活性，同时不断复习巩固所学的词汇、短语等语言知识。,随时练并把口头描述写下来,坚持利用零碎的时间进行训练，随时随地看到什么就开口用英语进行描述。如可以利用课间的时间走到课室外的走廊，看到同学在活动，就对活动的现场进行描述，说上几句。之后，争取把口头描述的内容写下来。不断提高口头表达的语法性。,培养良好的心态，消除紧张情绪，减轻心理压力。 英语口试中的提供给考生的看、听、记力视频材料瞬间就过去。