物联网专业人才培养及校企合作模式初探.ppt

1、物联网专业人才培养及校企合作模式初探,罗汉江 2012.08.05 上海,主要内容,1.物联网人才培养难题与破解 2.物联网校企合作模式初探 3.总结,1.物联网人才培养难题与破解,1.1 难题 1.2 破解,1.1 难题,产业刚刚起步，物联网概念很好，但还没有真正落地 很多应用目前仅仅是初级的、低级的应用，与物联网所追求和体现的智慧物联的概念还差很远，仅仅是初级阶段 工信部部长苗圩8月2日表示，“十二五”时期是我国转型发展的重要战略机遇期，物联网产业具有广阔发展前景。但目前，从物联网核心架构到各层次技术与产品接口大多还没有实现标准化，大规模应用所需条件和市场还要经历长期而渐进的过程 专业人才

2、培养超前 物联网的人才培养教育行业行动很快，市场还没有真正起来，目前还没有大的集中的岗位群，但人才培养先热了起来，这样的人才培养，有可能利用培养的人才带动产业，或者说创造产业,1.1 难题,目前物联网人才的缺口主要在领军人物和高端开发集成人员，中低端人才是潜在的大需求 物联网发展初期，需要引领和创造，高端人才奇缺。只有在物联网应用大量铺开后，中低端人才才会大量需求。那么怎么评价这个需求量呢？一个指标可以用连接到物联网或者部署在我们周围环境的smart things的数量，这个大量增加，就可以预示人才需求的大量增加 很难解决广博精深的矛盾 系统集成难度大 跨越电子、嵌入式软件、网络、计算机等 行

3、业应用难度大 需要结合各行各业信息渗透应用 现在的人才培养，一般都讲岗位，就业，但恰恰由于物联网太广、太泛， 物联网属于行业、产业信息流优化的信息化推进，广博精深在高校短短的几年很难平衡，短期内培养一个个广博精深的人才也不是一件容易的事情,1.2 破解物联网人才培养也可以摸着石头过河,采用开放发展的心态，走一步看一步 既然物联网技术和产业都在发展变化中，就要注重与企业合作，紧盯市场进行人才培养，并能追踪市场发展变化及时更新完善人才培养体系 由批量生产变订单零散培养 学校是为社会培养人才的，如果市场没有批量大量人才需求，那么我们就可以做零星、订单、散量的人才培养,1.2 破解物联网人才培养也可以

4、摸着石头过河,有限罩无限 客观上物联网太泛太广，学校就打好基础，注重能力，就是说基础+延展性，将来让市场完成延展性的拓展,1.2 破解物联网人才培养也可以摸着石头过河,镶边培养 针对物联网必然结合产业、行业的特点，并且目前物联网产业发展还不深入，那么可以考虑在旧有的专业上结合物联网进行镶边培养 比如：智能物流=物流+物联网物流应用 智能楼宇=楼宇自动化+物联网楼宇应用+小区应用 智能看护=老人看护+物联网在老人看护上的应用 。,2.物联网校企合作模式初探,2.1 校企合作的必要性和迫切性 2.2 校企合作模式探讨 2.3 校企合作的困难 2.4 校企合作的最后一公里,2.1 校企合作的必要性和

5、迫切性,校企合作的必要性 物联网专业的实践性很强 物联网专业侧重应用，对硬件设备依赖性强 高职学生基础差，理论接受能力弱，适当增加实验课能够降低课程的难度 高职未来工作定位和技能要求在学校有较多的动手实践机会 物联网产业发展处于初级阶段，产业发展变化大，校企合作有利于跟踪产业的变化 物联网专业涉及内容太广、太泛，学校只能利用“有限罩无限”，利用校企合作可以弥补学校的有限性问题 由于物联网专业的复杂性，采用开放合作发展的心态有利于应对物联网人才培养带来的困难,2.1 校企合作的必要性和迫切性,迫切性 物联网专业人才超前培养，很多学校已经招入学生，人才培养是摸着石头过河，但目前还是四缺状态，重要的

6、是缺师资，缺经验，迫切需要与企业合作破解难题 校企合作能够借用企业的人才力量补充学校师资力量的不足 深度的校企合作能够快速提高学校教师的工程实践能力，及时胜任物联网人才培养工作 校企合作有助于确定物联网专业人才培养的方向和定位，及早抓住物联网专业人才培养的抓手,2.2 校企合作模式探讨,已有的模式 试验设备附带的合作服务模式 设备使用教师培训等 与培训机构联合培养物联网专业学生 校企合作联合建设实验室、校企合作基地 比如校企合作建设物联网实验室、校企合作基地等 未来的模式 深度校企合作 建立校企合作物联网研究中心 联合开发试验设备及实验教材 订单培养物联网专业学生等,2.3 校企合作的困难,学

7、校目前比较闭塞，校企合作意识不强，没有专门的校企合作机构和专门发展资金，校企合作多停留在很浅的表面，深入发展动力不足 企业迫于市场竞争压力，忙于生存和发展，而目前我国劳动力要求水平较低，社会投放劳动力资源充足，企业对劳动力培养教育机构兴趣不大 学校科研、服务社会能力较弱，与企业联系渠道少，企业对学校依赖性低，校企合作长期基本停留在学校求企业的层次,2.4 校企合作的最后一公里,物联网破解信息公路最后一公里的问题 校企合作也存在最后一公里的问题 学校和企业目前而言，缺乏清晰的利益关联模式 我国目前缺乏企业与职业院校互助的法律保障依据 我国经济还没有发展到教育与企业充分融合共生的阶段,2.4 校企

8、合作的最后一公里,最后一公里的校企合作破解职业院校内涵建设的难题 学校和企业的联系纽带和桥梁 对于物联网专业而言，建立物联网产学研联盟 比如利用第一期国培、省培教师单位及相关企业、研究所等建立物联网产学企研联盟,2.4 校企合作的最后一公里,校企合作需要学校练好内功 专业老师应力争用2-3年左右时间达到物联网工程师基本的项目开发、系统集成与实施能力 积极申请各种物联网教学及科研项目，利用工程项目提高自我教学科研、服务社会能力,2.4 校企合作的最后一公里,校企合作也需要企业加大力度 变短期的、单一形式的合作为长期的、多种形式的合作 通过合作和“订单”培养，优先获得高质量的优秀高职毕业生 借助学校的科研力量，共同进行新产品的研发和生产工艺的改造等 在学校里推广企业的产品（新设备），培养潜在的客户等,3.总结,物联网人才培养需要创新理念，发挥创造性，破解人才培养