资源均衡项目-肇庆.ppt

1、基于英特尔一对一数字化学习进行的解决教育资源均衡课题项目介绍,谭晓琳/Aivy Tan 教育行业经理, 英特尔(中国)有限公司,英特尔对教育的承诺,作为优秀的企业公民，有着近45年历史的英特尔公司承诺长期支持各国教育事业的发展，积极倡导信息化促进教育变革。 英特尔教育计划是一项长期计划，16年来，每年投入1 亿美元已支持超过70多个国家和地区。 英特尔未来教育项目是一个全球范围公益性培训项目，已为全球1000多万教师提供了培训，3亿学生因此而受益。,SPONSORS OFTOMORROW,2010年12月2日，教育部与英特尔公司在北京签署战略合作备忘录,政策,支持21世纪教与学的软件,本地化的

2、学习内容,适合老师和学生使用的电脑和平板,教师职业发展和支持,英特尔教育解决方案,4,Copyright 2010 Intel Corporation. All rights reserved. Intel and the Intel logo are trademarks or registered trademarks of Intel Corporation or its subsidiaries in the United States and other countries.*Other names and brands may be claimed as the property

3、of others.,变革教育 -全球趋势,当今的教育 21世纪技能,为学生在全球信息经济背景下未来的成功而准备,如何利用信息化重构我们的教学系统：,有关教学/学习的效率研究结果：,学 习 金 字 塔,调查结果来源:美国国家训练实验室 National Training Laboratory, Maine, U.S.,不同学习方式,平均学习 保持率 (两周后能记 住多少),项目研究基础-英特尔一对一数字化学习,个人化的学习 教师原创内容 实时评价 翻转课堂 教育游戏 在线导师,为每个学生提供个性化的合适教育 应用技术开展主动学习和自主学习，发展学生分析解决问题的能力,课堂转型,真正体现课堂以学

4、生为中心和教师角色转換。 泛在学习,学生在信息化环境下隨时隨地可进行的学习,一对一数字化学习学习模式,项目研究目的,SPONSORS OFTOMORROW,国家中长期教育改革和发展规划纲要已把促进公平作为国家基本教育政策, 本项目的目的是探索并研究如何采用有效的数字化学习手段和激励机制, 解决好城乡之间的教育差距和留守儿童的教育问题。 教育部办公厅2015年3月8日印发的2015年教育信息化工作要点中明确提出要促进信息技术与教育教学深度融合，支撑破解教育改革发展的热点难点问题，促进教育公平，提高教育质量。,但目前国内还没找到有效的方法有效解决教育资源均衡这一难题.,课题研究目的,SPONSOR

5、S OFTOMORROW,国家中长期教育改革和发展规划纲要已把促进公平作为国家基本教育政策, 本项目的目的是探索并研究如何采用有效的数字化学习手段和激励机制, 解决好城乡之间的教育差距和留守儿童的教育问题。 教育部办公厅2015年3月8日印发的2015年教育信息化工作要点中明确提出要促进信息技术与教育教学深度融合，支撑破解教育改革发展的热点难点问题，促进教育公平，提高教育质量。,但目前国内还没找到有效的方法有效解决教育资源均衡这一难题.,SPONSORS OFTOMORROW,课题研究目标,通过开展一对一数字化学习并实施激励机制帮助实验目标学校的学生： 发展认知能力 发展非认知能力 提高短期学

6、业成绩 提高利于长期终身发展的能力,SPONSORS OFTOMORROW,课题负责人：香港岭南大学社会科学学院院长魏向东教授 课题组成员： Intel 中国有限公司 美国麻省理工大学经济系 Josh Angrist教授 香港中文大学经济系 张宏亮教授 香港中文大学心理系 王茜教授,课题研究方,基于结合数字化教学和学生奖励机制来提高我国中小学生学习效果和消除教育不平等的实验研究项目课题组（香港研究资助局支助项目）（以下简称香港课题组）,SPONSORS OFTOMORROW,课题研究人员简介,魏向东教授:香港岭南大学社会科学院院长兼经济系教授，香港经济学会常务理事,香港政府任命的人力资源发展委

7、员会委员学术界代表，曾任英国伯明翰大学商学院讲座教授。学术专长为教育经济学和人力资源经济学。 Joshua Angrist教授：美国麻省理工大学经济系福特讲座教授，国际公认的教育经济学权威， 曾获诺贝尔经济学奖提名。 张宏亮教授：香港中文大学经济系助理教授，美国麻省理工大学经济系博士，教育经济学家。 王茜教授： 香港中文大学心理系副教授，儿童教育心理学专家。,SPONSORS OFTOMORROW,课题研究理论基础,教育对经济发展、缩小收入差距和消除贫困起着关键作用。如何提高教育的质与量成了各国公共政策努力的主要方向。最新教育经济学研究发现，要有效地提高学生的学习效果，一定要在两个方面做好工作

8、: 第一、激发内在的学习动机； 第二、提供提高成绩的途径（在本项目通过“一对一数字化学习的个性化学习平台”实现）。 两者缺一不可，只着重一方面的投入，往往起不到应有的效果，只能事倍功半。,SPONSORS OFTOMORROW,学习动机的激发,内部动机的开发 改变对学习价值的认知（e.g.,学习任务在学生心目中的价值) 改变对成功期望的认知（e.g.,对改变自我能力的信念） 外部动机的刺激 外部物质激励（e.g.,奖学金) 外部精神激励（e.g.,表现定向，通过提高成绩来彰显自己的能力，而非为了掌握学习内容本身）,SPONSORS OFTOMORROW,个性化在线学习平台,我们考虑的个性化学习

9、平台是以学生在线自主化学习为主。根据国际最新研究发现，个性化智能在线辅导系统对学生学习成绩能起到明显的促进效果。这里的个性化智能在线辅导系统是指符合以下条件的系统: 1、能给学生提供以下辅导： ）需要学习的内容； ）给出练习和功课； ）提供练习的反馈和提示； ）回答学生问题和启发学生认知。 、对学生的回答做出分析，显示他们至少掌握的多重指标。 、根据中的分析，给出的辅导内容。,SPONSORS OFTOMORROW,课题研究理论基础,国际上尽管已有不少针对之前提到的两大学习要素的研究，但是，还鲜有研究是看同时結合这两项要素的学习平台所起到的效果的，特別是同時有刺激外在和内在动力机制的。我们预期

10、，两者结合的一对一数字化学习网络个性化学习平台必能达至更佳的效果，有可能更有效率。,SPONSORS OFTOMORROW,课题研究方法,实验组： A.学习动机的激发 B.个性化在线学习平台 C.学习动机的激发+智慧课堂+个性化在线学习平台 对比组： 无任何干预,Education as a Service (Data Stays Local),从大数据理解学生行为， 从而推动深层次学习和更有效的学习 基于学生参与情况创建个性化学习计划 跟踪学生参与过程预见可能掉队的学生并及早干预,学生,教师,个性化学习,数据采集流程,教育云,项目技术架构 基于大数据的教育分析与评价,SPONSORS OFT

11、OMORROW,其他区域课题实施成果 南昌,省会城市研究试点 - 南昌， 2014年3月正式启动，与南昌市教育局合作，首批试点6个学校，1600名学生，项目二期涵盖40个学校1万名学生。计划再选择一个省会城市 西部落后地区试点 贵州、云南 二级地市试点 项目组计划在广东、广西、江西各选择一个二级城市或广州的区县，以城市/区县为单位进行试点研究,SPONSORS OFTOMORROW,南昌八一中学,南昌二中,新建县溪霞中学,东湖区阳明学校,南师附小,青云谱区京山小学,3所中学： 1所农村中学，2所城市非重点中学 在激励机制下进行以学生为主的数英物理三科自适应平台学习和练习,3所小学： 1所重点小

12、学，2所非重点小学 在激励机制下进行英语的以学生为中心的自主学习和语文和数学的颠转课堂学习方式,其他区域课题实施成果 南昌,南昌试点第一学期结束学习成效,SPONSORS OFTOMORROW,在所有试点学校试点班级和未参与试点的对比班级上学期末和这学期末统一试卷考试统一改卷的情况下统计得出: 参与试点的6个学校30个班级有一半相比试点前的上学期期末成绩得到提升 30个试点班级中,学习成绩提升幅度最大的是非重点学校和农村学校 在三种不同的学习资源中, 使用自适应平台的班级成绩提升最明显,SPONSORS OFTOMORROW,高中一年级：5个班级 高中二年级：5个班级,其他区域课题实施成果 瑞丽一中,瑞丽一中试点一学期成效,SPONSORS OFTOMORROW,高一上学期期中考试实验班与对比班平均总分差为127，期末考平均总分差为146； 高二上学期期中考试实验班与对比班平均总分差为118.96，期末考平均总分差为135.61。,肇庆试点规划 试点试验阶段 - 2015.9-2016.1,SPONSORS OFTOMORROW,在肇庆市所辖所有中、小学中选取20所学校，其中小学10所，每所小学在5年级随机选取2个班级，初中10所，每所初中在初中二年级随机抽取2个班级进行试点，这20所学校既有城市重点学校，也有城市非