九年级化学上册《专题6 物质的溶解 单元2 碳及化合物 第5课时 CO2对生活和环境的影响》学案（新版）湘教版

1、专题6 物质的溶解 单元2 碳及化合物 第5课时 CO2对生活和环境的影响【学习目标】通过CO2在自然界中参与碳循环的作用及过量CO2引起“温室效应”的介绍，增强学生的环保意识。【学习过程】一、自主学习（一）知识回顾1.二氧化碳_溶于水，固体CO2叫做_，可以用作_。2.CO2可以灭火的原因是_，_且_。3.CO2可以与水反应生成_，化学表达式为_，该酸可以使_色的石蕊试液变_色。4.CO2使澄清石灰水变浑浊的化学符号表达式为_。（二）阅读理解 阅读课本P100一P101内容，回答相关问题：1.绿色植物通过_作用吸收CO2，通过_作用将CO2释放到大气中。2.为了减慢大气中CO2含量的增加，以

2、下建议可行的是（填序号）_： 开发太阳能、水能、风能、地热等新能源；禁止使用煤、石油、天然气等矿物燃料；大量植树造林，禁止乱砍滥伐。3.“温室效应”的产生：大气中_、_、_等气体含量的不断上升，阻止地球表面的热量向外发散，使地球表面的平均气温上升。4.“温室效应”的严重后果主要表现在：（1）_；（2）_。5.防止“温室效应”的主要措施是：（1）_；（2）_。6.CO2本身没有毒性，但CO2不能_。当空气中的CO2超过正常含量时，会对人体健康产生影响，因此，在人群密集的地方应该注意_，进入一些可能会含有较高浓度的CO2的场所前应先做_试验。二 、合作探究。 设计一个简易可靠的实验方案，证明人呼出

3、的气体中CO2气体的含量高于空气中CO2气体的含量。方案一：收集人体呼出的气体【探究过程】1.先在集气瓶内装满水，用毛玻璃片盖住瓶口，翻转过来，倒扣入水槽中。2.用弯导管伸入集气瓶内，用嘴向集气瓶内吹气，待有气泡向瓶外冒出时，在水下用毛玻璃片盖住瓶口，取出集气瓶，并正放在桌面上待用，用此法收集两瓶气体。收集人体呼出的气体【实验现象】集气瓶内水面下降，最后瓶口冒出气泡。【探究结果及分析】当瓶口冒出气泡时，说明呼出气体已收集满。方案二：检验空气和呼出的气体中二氧化碳含量【探究过程】1.取一瓶呼出的气体，滴入少量澄清的石灰水，振荡，观察现象；2.取一瓶空气，滴加少量澄清石灰水，振荡，观察现象；3.比

4、较两集气瓶内石灰水变浑浊的程度。【实验现象】盛空气的集气瓶中无明显现象，盛呼出的气体的集气瓶中石灰水变浑浊。检验空气和呼出的气体中的二氧化碳含量【探究结果及分析】人呼出的气体中CO2的含量大于空气中CO2的含量。三、课堂练习。1. 右图是自然界碳的循环示意图，请据图分析后回答：自然界CO2的来源途径有 （任写一点）；任何物质都有两面性，CO2对人类的正面影响是促进植物光合作用等，不利影响有 （任写一点）；人类降低空气中CO2含量的研究有两个方向：一是减少CO2排放，二是增加CO2消耗，请写出一条你能做到的消耗CO2的方式或途径 。2.下列关于CO2的自述中，你认为不符合事实的是（ ） A.我能

5、使澄清的石灰水变得浑浊 B.我承认“温室效应”主要是我惹的祸C.我能帮助绿色植物进行光合作用 D.我能与人体血红蛋白结合，使人中毒3.利用化学知识可提高生活质量，保护环境，防止意外事故发生等。下列说法不正确的是（ ） A.进入久未开启的菜窖或深洞前，要做灯火实验B.人体必需元素摄入量越多越有利于人体健康C.生活中可用煮沸的方法降低水的硬度D.用活性炭除去冰箱内臭味4.CO2占空气体积的0.03%，自然界中CO2的循环如图所示，在A处不参与该循环的是（ ） A.植物的呼吸作用 B.含碳燃料的燃烧C.发展利用氢燃料 D.人和动物呼吸5.CO2对生活和环境有着重要影响，下列对CO2利弊的描述不正确的

6、是（ ） A.CO2可以用来做灭火剂、制冷剂 B.利用固体CO2可以进行人工降雨C.温室里施用CO2对植物生长不利 D.大气中CO2过多会造成温室效应【课后反思】第6课时 CO的性质与用途【学习目标】1.掌握CO的性质，了解CO的用途；2.通过CO还原CuO等实验的探究，进一步学会观察、记录、分析实验现象，归纳CO的性质，掌握科学探究实验的方法。【学习过程】一、自主学习（一）知识回顾1.一氧化碳（CO）和二氧化碳（CO2）都由_和_组成，它们的分子构成_（填“相同”或“不同”），化学性质_（填“有差异”或“无差异”）2.木炭完全燃烧的化学表达式为_，木炭不完全燃烧的化学表达式为_。3.CO2中

7、碳元素的化合价为_，碳元素与氧元素的质量比为_，CO中碳元素的化合价为_，碳元素与氧元素的质量比为_。（二）阅读理解 阅读课本P95P96内容，回答相关问题：1.CO的物质性质：CO是一种_气体，其密度比空气_，_溶于水。2.CO的化学性质：（1）可燃性：反应现象为_，反应的化学符号表达式为_。（2）还原性：CO还原CuO的现象为_，反应的化学符号表达式为_；CO还原Fe2O3的现象为_，反应的符号表达式为_。（3）毒性：煤气中毒即_中毒，原因是CO很容易与血液里的血红蛋白相结合，使血红蛋白不能很好的与_结合，从而造成人体缺氧。二、合作探究。一氧化碳的性质研究探究行动一：一氧化碳的可燃性实验探

8、究过程实验现象探究结果及分析1.展示一瓶CO,观察颜色，状态，闻气味。2.倒入少量澄清石灰水，振荡，观察现象。3.用火柴点燃，观察现象。4.再倒入澄清石灰水，振荡。1.CO无色无味，不能使石灰水变浑浊。2.用火柴点燃，只见蓝光一闪。3.再倒入石灰水后，石灰水变浑浊。CO与O2反应生成CO2，CO有可燃性。反应的化学表达式探究活动二：一氧化碳还原氧化铜的实验【探究过程】1.在一瓶CO气体中倒入适量石灰水，振荡观察现象。2.用砂纸打磨铜丝后将铜丝绕成螺丝状；3.点燃酒精灯，将铜丝放在酒精灯火焰上方灼烧至发黑；4.移开玻璃片，将烘热的铜丝伸入装CO的集气瓶中，观察现象；5.取出铜丝，倒入澄清石灰水，

9、盖上玻璃片，振荡观察石灰水是否变浑浊。6.用火柴点燃集气瓶中剩余CO。【实验现象】1铜在空气中灼热逐渐变为_色，伸入盛CO的集气瓶中，变为_。2.伸入铜丝前石灰水_浑浊，伸入铜丝后，澄清石灰水_浑浊。3.用火柴点燃，可见_。【探究结果及分析】CO在炽热条件下能与CuO反应生成Cu和CO2 ，说明CO有还原性。反应的化学表达式为：_。三、课堂练习。1.木炭、一氧化碳在一定条件下都能与CuO发生反应，下列叙述中正确的是 ( ) A.反应中C、CO得到氧，发生氧化反应 B.反应前后C、Cu、O三种元素的化合价都发生了变化 C.反应都必须在高温的条件下才能进行D.反应导出的气体都有毒，需进行处理以防止

10、空气污染 2.若发现室内煤气泄漏使人中毒时，应首先做的是( ) A.迅速做人工呼吸 B.立即关闭煤气阀门，打开门窗 C.拨打急救电话l20 D.立即打开换气扇 点燃 点燃 3.在通风良好，燃烧正旺的煤炉中，下列反应最不容易发生的是( ) 高温 点燃 A. C+O2 CO2 B. 2CO+O2 2CO2 C. CO2+C 2CO D. 2C+O2 2CO4.CO与CO2在性质上不同的原因是（ ） A.CO2比空气重 B.CO难溶于水 C.分子构成不同 D.制法不同5. 写出四种区别CO2与CO的方法:（只写出化学反应方程式）(1) _；(2)_；(3) _；(4) _.6.下列关于CO的叙述，错

11、误的是（ ） A.CO能降低血红蛋白的载氧能力 B.含碳燃料在燃烧过程中可能产生COC.CO常常是许多气体燃料的主要成分 D.CO可夺取CuO中的氧，因而CO被还原7. 有O2、CO、CO2、H2、N2、NH3六种气体，其中：有刺激性气味的是_；有可燃性的是_；有毒性的是_；能使紫色石蕊试液变红的是_；能使带火星的木条复燃的是_。(均填序号)【课后反思】第7课时 碳酸钙【学习目标】1.了解CaCO3的性质及分布；2.通过CaCO3性质的实验，进一步培养学生观察能力和分析能力。【学习过程】一、自主学习（一）知识回顾1.完成下列转化的化学表达式：CaCO3 CO2 CaCO3_；_。2.硬水受热后

12、易产生一些含_的沉淀物，久而久之就成了水垢，该变化是_变化，水垢的主要成分是碳酸钙，家庭里用_可除去水垢。（二）阅读理解 阅读课本P102P104内容，回答相关问题：1.碳酸钙是_溶于水的_色固体，在自然界分布很广。_、_、_和_等物质中都含有碳酸钙，碳酸钙由_和_构成。2.碳酸钙高温煅烧会发生分解反应，生成两种氧化物，其反应的化学表达式为_，所得固体物质俗称_，它又能与水发生化合反应生成氢氧化钙，其反应的化学表达式为_。3.氢氧化钙的水溶液俗称_，能使无色酚酞溶液变_色，说明水溶液呈_性，如果向上述水溶液中通入CO2产生的现象为：_。4.溶洞的形成：CaCO3+CO2+H2OCa(HCO3)

13、2. Ca(HCO3)2 CaCO3+CO2+H2O.其中属于分解反应的是_，属于化合反应的是_。二、合作探究。（一）探究行动一：含钙化合物的转化关系实验步骤实验现象结论实验1：用坩埚钳夹住一小块大理石，在酒精喷灯火焰上灼烧几分钟后，放在石棉网上冷却。观察大理石灼烧后是否容易捏碎、敲碎。实验2：将经过高温灼烧后的大理石投入盛有冷水的小烧杯内，观察现象。实验3：取少量小烧杯中的清液置于两支试管中，向一支试管中加入两滴酚酞溶液，用吸管向另一支试管中吹气，观察现象。上述转化关系可表示为：CaCO3_CaCO3（二）探究活动二：溶洞的形成模拟实验实验操作实验现象实验结论1.向一支盛有少量澄清石灰水的试

14、管里吹气。2.断续向该试管内吹气。3.加热上述试管三、课堂练习。1.填写下表。物质名称汞二氧化碳过氧化氢化学式生石灰熟石灰俗名2.完成下列转化的化学表达式： Ca(HCO3)2 CaCO3 CaO Ca(OH)2 _3.为弄清楚废弃的防空洞内气体成分中是否含有水蒸气、一氧化碳和二氧化碳，某校化学兴趣实验小组用下列盛有药品的仪器（图中夹持仪器等均省略），检验防空洞内气体成分。（提示：CuSO4遇水变蓝色）(1)请你提出一种采集气体样品的方法_；(2)通过你对实验现象的观察和思考份析,填写下表空格:装置序号ABD实验现象白色粉末变蓝黑色粉末逐渐变红结论与分析说明含有CO2(3)D中发生反应的化学方

15、程式为_；(4)你对这套装置有何评价_；(5)干涸的深井中有可能含有较多的二氧化碳,最简单的方法是用“灯火”实验来确定能否进入，其原因是_.【课后反思】第8课时 碳及其化合物单元训练一、选择题（本题共6小题，每小题只有1个选项符合题意，每小题3分，共18分）1.下列物质的用途，只涉及物质物理性质的是（ ） A.用CO冶炼铁 B.用生石灰制熟石灰 C.用活性炭净水 D.用CO2灭火2.下列关于O2和CO2的说法正确的是（ ） A.都含有氧元素 B.都是氧化物 C.都含有氧气分子 D.都能使带火星的木条复燃3.据报道，化学家创造出对CO2有较强吸收能力的糖粉状物质“干水”，其每个颗粒含水%95，外

16、层是SiO2，下列说法正确的是（ ） A.干水吸收CO2的过程中只发生物理变化 B.干水是一种混合物C.干水中的分子不再运动 D.干水和干冰是同一种物质4.下图分别为金刚石、石墨和C60的结构示意图，结合示意图你认为下列说法正确的是（ ） A.所有单质都是由原子直接构成的 B.构成金刚石、石墨的原子不同C.石墨转化成金刚石是物理变化 D.金刚石、石墨和C60物理性质差异的原因是碳原子的排列方式不同5.安全生活离不开化学，下列做法正确的是（ ）A.厨房煤气泄漏，迅速开启排风扇 B.室内起火，立即敞开门窗C.煤矿井不停电，赶快引燃火把照明 D.进入久未开启的菜窖，先要做灯火试验6. 下列制取气体的

17、方案，可以直接采用下图所示装置进行的是（ ） 用H2O2和MnO2制取O2 ； 用CaCO3和稀盐酸制取CO2； 用KC1O3和MnO2制取O2 ； 用Zn和稀H2SO4制取H2 ； 用Na2CO3和H2SO4制取CO2。 A. B. C. D.二、填空题（本题共4小题，共18分）7.在氢气、氧气、二氧化碳、一氧化碳等四种气体中，用化学式填写： （1）密度最小的是_，（2）有毒的是_，（3）只能用向上排空气法收集的是_，能使带火星的木条复燃的是_。8.在紫色的石蕊试液中，通入二氧化碳气体，石蕊试液变成_色，其反应的化学符号表达式为：_；再将此溶液加热，溶液又变成_色，其反应的化学符号表达式为：

18、_；再将一定量的活性炭投入上述溶液中，振荡静置后可看到溶液变成_色，这是因为_。9.木炭燃烧时能生成一氧化碳或二氧化碳。 （1）木炭和一氧化碳虽然是两种不同的物质。但它们的化学性质有许多相似之处，例如：它们都能与_反应，请写出木炭与其反应的化学方程式_。 （2）由于一氧化碳和二氧化碳的分子构成不同，所以其化学性质不同。请写出区分它们的化学方程式_(写出一个即可)。10. A、B、C、D是初中化学已学过的常见四种物质，它们都含有一种相同的元素，其中A、D 是固体，A是单质，B、C是无色气体，它们的转化关系如右图所示，请分析并填空：（1）写化学式：A_；D_。 （2）反应I的化学方程式_。三、实验探究题（本题1小题，共8分）11. 下图是实验室制取气体和检验有关性质的一些装置，请回答有关问题。（1）对于二氧化碳这种气体，能用上面的装置_(填字母)制取。如果用装置A制取某气体，导管口刚冒气泡就立即收集，结果会_。 （2）从反应物的状态、反应条件和所制得的气体的性质角度看，装置A适合在_、_的情况下制取气体。 （3）写出实验室运用上面的装置B制取氧气的化学方程式：_。 （4）下图A是某同学探究二氧化碳性质时所做的实验。将预先收集好的一瓶二氧化碳沿烧杯壁倒人上下放置两支燃着的蜡烛的烧杯中，观察到的现象是_， 实验结论是，由此可知二氧化碳的第一个用途