【高中生物高一必修二 精品学案】4.2基因对性状的控制学案_第1页
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文档简介

1、必修 编号：12 4.2基因对性状的控制一、学习目标知识目标举例说明基因与性状的关系。情感态度与价值观 体验基因表达过程的和谐美，基因表达原理的逻辑美、简约美。能力目标运用已有的知识和经验提出假说；运用证据和逻辑分析实验现象，得出结论。重二、重点、难点： 重点：中心法则；基因、蛋白质与性状的关系。难点：基因、蛋白质与性状的关系。三、情境创设有些人会对你说，你长得真像你妈妈，或者长的真像你爸爸。你和你的父母相像，是因为你遗传了他们的基因，你的基因一半来自父亲，一半来自母亲，这些基因在你的细胞里组合在一起，最后塑造了你。你生命的所有特征，或称为性状，都是由这些基因控制的，它构成了我们生命的小小说明

2、书。其实在自然界中，生物体的性状也都是由基因来进行控制的，比如兔子的毛色，番茄的品种等等。今天，我们就一起来研究基因和性状的关系。四、学习任务（一）中心法则的提出及其发展1、回忆“DNA分子复制”和“基因指导蛋白质的合成”的过程，画出流程图表示遗传信息流动的方向（即中心法则图解），并解释每个箭头的含义。2、阅读课本第69页的资料分析，回答讨论题。3、画出发展后的中心法则图解，并解释新增箭头的含义。（二）基因、蛋白质与性状的关系1、基因、DNA、蛋白质与性状的关系：回忆以前学过的内容，解决以下问题：（1）基因与DNA之间有什么关系？（2）基因与蛋白质之间有什么关系？（3）蛋白质与性状之间有什么关

3、系？（4）基因与性状之间有什么关系？2、基因对性状的控制填写练习册第103页自主整理的“基因、蛋白质与性状的关系”这部分内容，要做到理解并能够用语言来简述这三个例子，并总结基因控制性状的两条途径。3、基因型与表现型的关系（1）观察课本第68页问题探讨中的水毛茛两种形态的叶，其细胞的基因组成（即基因型）一样吗？为什么裸露在空气中的叶和浸在水中的叶表现出两种不同的形态（即表现型不同）？（2）学习课本第71页的技能训练思考：长翅果蝇的幼虫在不同温度下孵化，为什么会出现不同表现型的果蝇？以此为例，具体的解释环境是如何影响生物的性状的？（从酶的角度来想）（3）总结基因型和表现型的的关系。4、基因与性状的关系举例说明基因与性状的数量关系。（三）细胞质基因填写练习册第104页“细胞质基因”这部分内容，并记忆。三、课堂小结1、中心法则内容的扩展图：遗传信息传递控制蛋白质合成（表达遗传信息）复制 转录 RNA复制 翻译DNA mRNA 蛋白质（性状）逆转录n个基因（脱氧核苷酸序列） 核苷酸序列 氨基酸序列遗传信息 遗传密码2、基因对性状的控制：直接控制作用性状

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